CONSUMISMO

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• CONSUMISMO

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CONTEÚDO

• Consumismo
• Práticas de leitura e escrita
• Reaproveitamento de materiais

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ANO E TEMPO ESTIMADO

• 8º ANO
• 10 AULAS

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MATERIAL NECESSÁRIO

• Documentário Ilhas das Flores
• Letra da música Burguesinha Seu Jorge
• Power point Consumismo e civismo
• Power point Consumismo Shrek
• Poesia Eu, etiqueta
• Aparelho de som
• Papel color set
• Folhas
• Lápis de cor, lápis preto, borracha
• Materiais para o bazar 3 Rs

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CONSUMISMO

• É cada vez mais visível que a igualdade no
  supérfluo esconde a desigualdade no necessário,
  pois todos querem desfrutar do status que o
  consumo proporciona. Assim, muitos vestem roupas
  idênticas, usam a mesma televisão, o tênis
  daquela marca, mas impera uma grande desigualdade
  ao fazer escolhas fundamentais para a vida, como
  na educação, na moradia e na saúde. (Mundo Jovem
  Consumismo 16/04/2009)

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Objetivos gerais

• Propiciar aos estudantes o desenvolvimento de
  capacidades que lhe permitam compreender sua
  condição de consumidor, com os conhecimentos
  necessários para construir critérios de
  discernimento
• Atuar de forma crítica e responsável no meio em
  que vive
• Perceber a importância da organização,
  solidariedade e cooperação para fazer valer seus
  direitos e assumir atitudes responsáveis em
  relação a si e a sociedade

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Objetivos específicos

• Analisar, interpretar, comparar e ilustrar textos
  diversos sobre o tema
• Contextualizar o tema com o filme Ilha das
  Flores
• Realizar discussões, debates e trabalhos em
  grupo
• Construir poemas, animações e desenhos sobre o
  tema
• promover um BAZAR 3Rs (Reciclar, Reutilizar e
  Reaproveitar) e incentivar a solidariedade
  (doações para creche)

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Desenvolvimento

• 1º passo
• Poesia Eu, etiqueta Carlos Drummond de Andrade
• Ler e interpretar a poesia e em seguida fazer uma
  releitura com o tema Eu, sentimento.
• Criar uma ilustração e confeccionar um cartaz
  representando o Eu, etiqueta e o Eu,
  sentimento

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POESIA - EU, SENTIMENTOAriely e Andreza

• Do luxo vem o lixo
• Consumismo é
  assim
• Com tantas coisas
  para comprar
• Confesso que me
  perdi.
• O preço não
  importa
• O que me
  interessa é comprar
• Mas quando chego
  em casa
• Não quero mais
  usar.
• Preciso parar com
  isso
• Comprar, comprar,
  comprar
• Comprar já é meu
  vício.
• Já sei que do
  luxo vem o lixo
• Mas não pode
  ser assim
• Com tanto para
  comprar
• Consumismo tem
  que ter fim.

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• 2º passo
• Documentário Ilha das Flores
• Reservar a TV e o DVD, preparar os alunos para
  assistirem ao documentário, dividi-los em grupo
  de 4 pessoas para responderem às questões os
  alunos deverão responder as questões no caderno,
  com análise da tabela do livro didático sobre IDH
  em grupo e em seguida socializarem .

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QUESTÕES SOBRE O DOCUMENTÁRIO

• De acordo com a Constituição Brasileira,
  identifique quais são os direitos dos moradores
  da Ilha das Flores que estão sendo
  negligenciados.
• Indique qual é, segundo o documentário, a parcela
  da população brasileira que vive na miséria.
• O filme menciona o IDH. Pesquise em seu livro o
  que é IDH e quais são seus principais
  indicadores.
• Dê exemplos de ações do atual governo brasileiro
  voltadas para a solução de problemas em relação à
  miséria do povo.
• Na opinião do grupo, quais seriam as medidas
  efetivas que minimizariam essas questões?
• Explique a relação entre o consumismo e as
  desigualdades sociais existentes.

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• 3º passo
• Power point Consumismo e civismo
• Reservar o Data Show para os alunos analisarem os
  slides e em seguida discutirem em círculo as
  seguintes questões

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Questões

• Quais são os valores que permeiam os desejos
  apresentados? Aparece o desejo pela cultura,
  educação e lazer? Os sonhos de consumo
  apresentados possuem algo além dos bens materiais?

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• 4º passo
• Análise da letra da música Burguesinha
• Análise do power point Consumismo Shrek

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• 5º passo
• Bazar 3 Rs
• Estimular uma campanha com os alunos para levarem
  à escola materiais (roupas, brinquedos, calçados,
  CDs, jogos, etc) para um bazar. Na ocasião os
  alunos trocarão os produtos uns com os outros e
  será realizada uma doação para as entidades
  carentes.

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AVALIAÇÃO

• Foi considerada a participação de cada aluno nas
  tarefas coletivas e individuais. Examinados com
  atenção os trabalhos individuais, em grupos e na
  participação do Bazar 3 Rs. Nas conversas e na
  produção de textos.
• Foi analisado o quanto cada aluno avançou em
  relação as causas do consumismo e a mudança de
  postura mediante ao próprio consumo. Ao longo da
  sequência foi avaliado também o desenvolvimento
  do comportamento leitor e escritor durante as
  atividades de leitura e escrita.

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ANEXOS
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