Erik Homburger Erikson

1
Erik Homburger Erikson

• ENJOY IT

2
BIOGRAFI

• TTL Frankfurt, 15 Juni 1902
• Wafat Harwich, 12 Mei 1994
• Ayahnya adalah seorang laki-laki berkebangsaan
  Denmark (tidak diketal namanya) dan tidak mau
  mengaku Erikson sebagai anaknya sewaktu masih
  dalam kandungan dan langsung meninggalkan ibunya.
  Ibunya bernama Karla Abrahamsen yang
  berkebangsaan Yahudi. Saat Erikson berusia tiga
  tahun ibunya menikah lagi dengan seorang dokter
  bernama Theodore Homburger, kemudian mereka
  pindah kedaerah Karlsruhe di Jerman Selatan. Nama
  Erik Erikson dipakai pada tahun 1939 sebagai
  ganti Erik Homburger. Erikson menyebut dirinya
  sebagai ayah bagi dirinya sendiri, nama Homburger
  direduksi sebagai nama tengah bukan nama akhir.

3

• Sebelum melihat lebih jauh mengenai teori dari
  Erik Erikson, maka kita tidak bisa melewati
  sketsa biografi Erik Erikson yang juga
  berperan/mendukung terbentuknya teori
  psikoanalisis. Pencarian identitas tampaknya
  merupakan fokus perhatian terbesar Erikson dalam
  kehidupan dan teorinya.
•             Pertama kalinya Erikson belajar
  sebagai child analyst melalui sebuah
  tawaran/ajakan dari Anna Freud (putri dari
  Sigmund Freud) di Vienna Psycholoanalytic
  Institute selama kurun waktu kurang lebih tahun
  1927-1933. Bisa dikatakan Erikson menjadi seorang
  psikoanalisis karena Anna Freud. Kemudian pada
  tanggal 1 April 1930 Erikson menikah dengan Joan
  Serson, seorang sosiologi Amerika yang sedang
  penelitian di Eropa. Pada tahun 1933 Erikson
  pindah ke Denmark dan di sana ia mendirikan pusat
  pelatihan psikoanalisa (psychoanalytic training
  center). Pada tahun1939 Erikson pindah ke Amerika
  Serikat dan menjadi warga Negara tersebut, selain
  itu secara resmi pun dia telah mengganti namanya
  menjadi Erik Erikson. Tidak ada yang tahu apa
  alasannya memilih nama tersebut.

4
KONSEP TEORI

• 3 alasan kenapa teori erikson dikatakan sangat
  selektif
• sangat representatif, dikarenakan memiliki kaitan
  atau hubungan dengan ego yang merupakan salah
  satu aspek yang mendekati kepribadian manusia
• menekankan pada pentingnya perubahan yang terjadi
  pada setiap tahap perkembangan dalam lingkaran
  kehidupan
• menggambarkan secara eksplisit mengenai usahanya
  dalam mengabungkan pengertian klinik dengan
  sosial dan latar belakang yang dapat memberikan
  kekuatan/kemajuan dalam perkembangan kepribadian
  didalam sebuah lingkungan

5

• Erikson adalah seorang post-freudian atau
  neofreudian, namun lebih tertuju pada masyarakat
  dan kebudayaan.
• Bagi Erikson, dinamika kepribadian selalu
  diwujudkan sebagai hasil interaksi antara
  kebutuhan dasar biologis dan pengungkapannya
  sebagai tindakan-tindakan sosial.
• Erikson mengemukakan persepsinya bahwa
  pertumbuhan berjalan berdasarkan prinsip
  epigenetic
• Epigenetic berasal dari dua suku kata yaitu epi
  yang artinya upon atau sesuatu yang sedang
  berlangsung, dan genetic yang berarti emergence
  atau kemunculan

6

• Erikson mengungkapkan
• Pada dasarnya setiap perkembangan dalam
  kepribadian manusia mengalami keserasian dari
  tahap-tahap yang telah ditetapkan sehingga
  pertumbuhan pada tiap individu dapat
  dilihat/dibaca untuk mendorong, mengetahui, dan
  untuk saling mempengaruhi, dalam radius soial
  yang lebih luas.
• (2) Masyarakat, pada prinsipnya, juga merupakan
  salah satu unsur untuk memelihara saat setiap
  individu yang baru memasuki lingkungan tersebut
  guna berinteraksi dan berusaha menjaga serta
  untuk mendorong secara tepat berdasarkan dari
  perpindahan didalam tahap-tahap yang ada. 

7

• Dalam bukunya yang berjudul Childhood and
  Society tahun 1963, Erikson membuat sebuah bagan
  untuk mengurutkan delapan tahap secara terpisah
  mengenai perkembangan ego dalam psikososial, yang
  biasa dikenal dengan istilah delapan tahap
  perkembangan manusia. Erikson berdalil bahwa
  setiap tahap menghasilkan epigenetic.

8
TAHAPAN PERKEMBANGAN KEPRIBADIAN
Developmental Stage Basic Components
Infancy (0-1 thn) Early childhood (1-3 thn) Preschool age (4-5 thn) School age (6-11 thn) Adolescence (12-10 thn) Young adulthood ( 21-40 thn) Adulthood (41-65 thn) Senescence (65 thn) Trust vs Mistrust Autonomy vs Shame,Doubt Initiative vs Guilt Industry vs Inferiority Identity vs Identity Confusion Intimacy vs Isolation Generativity vs Stagnation Ego Integrity vs Despair
9

• Melalui delapan tahap perkembangan yang ada
  Erikson ingin mengemukakan bahwa dalam setiap
  tahap terdapat maladaption/maladaptif (adaptasi
  keliru) dan malignansi (selalu curiga) hal ini
  berlangsung kalau satu tahap tidak berhasil
  dilewati atau gagal melewati satu tahap dengan
  baik maka akan tumbuh maladaption/maladaptif dan
  juga malignansi, selain itu juga terdapat
  ritualisasi yaitu berinteraksi dengan pola-pola
  tertentu dalam setiap tahap perkembangan yang
  terjadi serta ritualisme yang berarti pola
  hubungan yang tidak menyenangkan. Menurut Erikson
  delapan tahap perkembangan yang ada berlangsung
  dalam jangka waktu yang teratur maupun secara
  hirarkri, akan tetapi jika dalam tahap sebelumnya
  seseorang mengalami ketidakseimbangan seperti
  yang diinginkan maka pada tahap sesudahnya dapat
  berlangsung kembali guna memperbaikinya.

10
Trust vs Mistrust

• infancy ditandai adanya kecenderungan trust
  mistrust. Perilaku bayi didasari oleh dorongan
  mempercayai atau tidak mempercayai orang-orang di
  sekitarnya. Tugas yang harus dijalani pada tahap
  ini adalah menumbuhkan dan mengembangkan
  kepercayaan tanpa harus menekan kemampuan untuk
  hadirnya suatu ketidakpercayaan. Kepercayaan ini
  akan terbina dengan baik apabila dorongan oralis
  pada bayi terpuaskan.

11
Autonomy vs Shame,Doubt

• early childhood ditandai adanya kecenderungan
  autonomy shame, doubt. Pada masa ini sampai
  batas-batas tertentu anak sudah bisa berdiri
  sendiri, dalam arti duduk, berdiri, berjalan,
  bermain, minum dari botol sendiri tanpa ditolong
  oleh orang tuanya, tetapi di pihak lain dia telah
  mulai memiliki rasa malu dan keraguan dalam
  berbuat, sehingga seringkali minta pertolongan
  atau persetujuan dari orang tuanya.
• Pada tahap kedua adalah tahap anus-otot
  (anal-mascular stages), masa ini biasanya disebut
  masa balita yang berlangsung mulai dari usia 18
  bulan sampai 3 atau 4 tahun. Tugas yang harus
  diselesaikan pada masa ini adalah kemandirian
  (otonomi) sekaligus dapat memperkecil perasaan
  malu dan ragu-ragu.

12
Initiative vs Guilt

• Preschool Age ditandai adanya kecenderungan
  initiative guilty. Pada masa ini anak telah
  memiliki beberapa kecakapan, dengan
  kecakapan-kecakapan tersebut dia terdorong
  melakukan beberapa kegiatan, tetapi karena
  kemampuan anak tersebut masih terbatas adakalanya
  dia mengalami kegagalan. Kegagalan-kegagalan
  tersebut menyebabkan dia memiliki perasaan
  bersalah, dan untuk sementara waktu dia tidak mau
  berinisatif atau berbuat.
• Tahap ketiga ini juga dikatakan sebagai tahap
  kelamin-lokomotor (genital-locomotor stage) atau
  yang biasa disebut tahap bermain. Tahap ini pada
  suatu periode tertentu saat anak menginjak usia 3
  sampai 5 atau 6 tahun, dan tugas yang harus
  diemban seorang anak pada masa ini ialah untuk
  belajar punya gagasan (inisiatif) tanpa banyak
  terlalu melakukan kesalahan.

13
Industry vs Inferiority

• School Age ditandai adanya kecenderungan
  industryinferiority. Sebagai kelanjutan dari
  perkembangan tahap sebelumnya, pada masa ini anak
  sangat aktif mempelajari apa saja yang ada di
  lingkungannya. Dorongan untuk mengatahui dan
  berbuat terhadap lingkungannya sangat besar,
  tetapi di pihak lain karena keterbatasan-keterbata
  san kemampuan dan pengetahuannya kadang-kadang
  dia menghadapi kesukaran, hambatan bahkan
  kegagalan. Hambatan dan kegagalan ini dapat
  menyebabkan anak merasa rendah diri.
• Tahap keempat ini dikatakan juga sebagai tahap
  laten yang terjadi pada usia sekolah dasar antara
  umur 6 sampai 12 tahun. Tugas yang diperlukan
  dalam tahap ini ialah adalah dengan mengembangkan
  kemampuan bekerja keras dan menghindari perasaan
  rasa rendah diri.

14
Identity vs Identity Confusion

• Tahap kelima merupakan tahap adolesen (remaja),
  yang dimulai pada saat masa puber dan berakhir
  pada usia 18 atau 20 tahun. Masa Remaja
  (adolescence) ditandai adanya kecenderungan
  identity Identity Confusion. Sebagai persiapan
  ke arah kedewasaan didukung pula oleh kemampuan
  dan kecakapan-kecakapan yang dimilikinya dia
  berusaha untuk membentuk dan memperlihatkan
  identitas diri, ciri-ciri yang khas dari dirinya.
  Dorongan pembentukan identitas diri yang kuat di
  satu pihak, sering diimbangi oleh rasa setia
  kawan dan toleransi yang besar terhadap kelompok
  sebayanya. Di antara kelompok sebaya mereka
  mengadakan pembagian peran, dan seringkali mereka
  sangat patuh terhadap peran yang diberikan kepada
  masing-masing anggota
• Pencapaian identitas pribadi dan menghindari
  peran ganda merupakan bagian dari tugas yang
  harus dilakukan dalam tahap ini.

15
Intimacy vs Isolation

• Young adulthood (20-30 tahun) ditandai adanya
  kecenderungan intimacy isolation. Kalau pada
  masa sebelumnya, individu memiliki ikatan yang
  kuat dengan kelompok sebaya, namun pada masa ini
  ikatan kelompok sudah mulai longgar. Mereka sudah
  mulai selektif, dia membina hubungan yang intim
  hanya dengan orang-orang tertentu yang sepaham.
  Jadi pada tahap ini timbul dorongan untuk
  membentuk hubungan yang intim dengan orang-orang
  tertentu, dan kurang akrab atau renggang dengan
  yang lainnya.
• Jenjang ini menurut Erikson adalah ingin mencapai
  kedekatan dengan orang lain dan berusaha
  menghindar dari sikap menyendiri. Periode
  diperlihatkan dengan adanya hubungan spesial
  dengan orang lain yang biasanya disebut dengan
  istilah pacaran guna memperlihatkan dan mencapai
  kelekatan dan kedekatan dengan orang lain.

16
Generativity vs Stagnation

• Adulthood (41-65 thn), ditandai adanya
  kecenderungan generativity-stagnation. Sesuai
  dengan namanya masa dewasa, pada tahap ini
  individu telah mencapai puncak dari perkembangan
  segala kemampuannya. Pengetahuannya cukup luas,
  kecakapannya cukup banyak, sehingga perkembangan
  individu sangat pesat. Meskipun pengetahuan dan
  kecakapan individu sangat luas, tetapi dia tidak
  mungkin dapat menguasai segala macam ilmu dan
  kecakapan, sehingga tetap pengetahuan dan
  kecakapannya terbatas. Untuk mengerjakan atau
  mencapai hal hal tertentu ia mengalami hambatan.
• Apabila pada tahap pertama sampai dengan tahap ke
  enam terdapat tugas untuk dicapai, demikian pula
  pada masa ini dan salah satu tugas untuk dicapai
  ialah dapat mengabdikan diri guna keseimbangan
  antara sifat melahirkan sesuatu (generativitas)
  dengan tidak berbuat apa-apa (stagnasi).

17
Ego Integrity vs Despair

• Senescence ditandai adanya kecenderungan ego
  integrity despair. Pada masa ini individu telah
  memiliki kesatuan atau intregitas pribadi, semua
  yang telah dikaji dan didalaminya telah menjadi
  milik pribadinya. Pribadi yang telah mapan di
  satu pihak digoyahkan oleh usianya yang mendekati
  akhir. Mungkin ia masih memiliki beberapa
  keinginan atau tujuan yang akan dicapainya tetapi
  karena faktor usia, hal itu sedikit sekali
  kemungkinan untuk dapat dicapai. Dalam situasi
  ini individu merasa putus asa. Dorongan untuk
  terus berprestasi masih ada, tetapi pengikisan
  kemampuan karena usia seringkali mematahkan
  dorongan tersebut, sehingga keputusasaan acapkali
  menghantuinya
• Orang yang sampai pada tahap ini berarti sudah
  cukup berhasil melewati tahap-tahap sebelumnya
  dan yang menjadi tugas pada usia senja ini adalah
  integritas dan berupaya menghilangkan putus asa
  dan kekecewaan.