UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICE-RECTORADO ACADEMICO COORDINACI

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UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE
GUAYANAVICE-RECTORADO ACADEMICOCOORDINACIÓN
GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRIA EN
RECURSOS HUMANOS

• PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
  SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
  REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
  SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
• (Programa T.S.U. UNEXPO, Ciudad Guayana)
• Trabajo de Grado para optar al grado de
  Magíster en el Programa de Postgrado en Gerencia
  Mención Recursos Humanos
• Autora Lic. Marianela Avendaño
• Tutor Dr. José M. Fernández A.

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Presentación Trabajo de Grado Estructura.
Definición.
Planteamiento del Problema. Objetivos.
Marco Teórico Competencias
Tipos
Identificación
ESTRUCTURA
Perfil de egreso
Marco Metodológico Tipo y diseño. Fuentes y
técnica
Análisis e interpretación de resultados.
Conclusiones y Recomendaciones
Propuesta de Perfil Egreso
Perfil egreso UNEXPO
Caracterización TSU
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Adecuación de la educación.
Conocimientos
UNESCO 1973
Información
Requerimientos
Tecnología
Elevar la escolaridad Y La calificación laboral
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A través de
Capacitación Permanente
Modelo de Competencias
Instrumentando el
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Sistema Nacional Y De Educación en Norma de
Competencia
Brasil, Perú, Mexico, Canadá
Capacitación y educación
A través
crearon
Unión Europea Declaración de Bolonia (1999)
Proyecto Sócrates Erasmus Tuning
Proyecto Alfa Tuning
Universidades Venezolanas
U.C.V. Ingeniería
Instituto Politécnico Experimental Guayana
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Responde el perfil de técnico superior
universitario, egresado de la UNEXPO, a los
requerimientos actuales del sector industrial de
Guayana?
Cuál es el perfil profesional del técnico
superior universitario, requerido por las
empresas de la región?
Cuáles son las competencias genéricas que debe
desarrollar el programa de formación de técnicos
superiores universitarios De la UNEXPO?
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Objetivo General
Diseñar el perfil de competencias genéricas del
egresado del Programa de Técnico Superior
Universitario de La Universidad Nacional
Experimental Politécnica Antonio José de Sucre
(UNEXPO) articulado con los requerimientos
laborales de las empresas del sector industrial
del Municipio Autónomo Caroní.
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Objetivos Específicos
Analizar el perfil del T.S.U. egresado de la
UNEXPO según el diseño curricular vigente
Establecer el perfil de competencias genéricas
para los cargos que requieren T.S.U. en las
empresas del sector industrial de la región
Guayana
Diseñar la matriz de competencias genéricas de
egresados del Programa de Técnicos Superiores
Universitarios de la UNEXPO de acuerdo con los
requerimientos del sector industrial de la
región.
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
son capacidades humanas, susceptibles de ser
medidas, que se necesitan para satisfacer con
eficacia los niveles de rendimiento exigidos en
el trabajo. Vargas, 2000
Competencia laboral
M A R C O T E Ó R I C O
las competencias representan una combinación de
atributos que juntos permiten un desempeño
competente como parte del producto final de un
proceso educativo. Tuning, 2003
Competencia académica
integración de un conjunto de conocimientos,
habilidades, actitudes que intervienen en el
desempeñode tareas expresadas en términos de
los que se debe conocer, hacer y ser. UCV,
2003
Universidad Central de Venezuela
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Tipos de competencia
Genéricas
Se denominan así la capacidades cognitivas,
metodológicas, tecnológicas y lingüísticas
Instrumentales
Capacidad de análisis y síntesis, organizar y
planificar, toma de decisiones
Conocer y comprender, saber cómo actuar y
saber cómo ser, son elementos compartidos que
pueden ser comunes a cualquier titulación
Tuning, 2003
Se refieren a las capacidades individuales,
tales como las habilidades sociales
Interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica, trabajo en
equipo.
Son aquellas capacidades y habilidades
relacionadas con sistemas globales
Sistémicas
Capacidad de aprender, liderazgo, creatividad.
Tuning, 2003
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Identificación de competencia
Análisis cualitativo del trabajo
Los conocimientos, destrezas, habilidades
establecer
movilizados
Desempeñar efectivamente
una
Función laboral
Análisis funcional
Análisis ocupacional
Análisis constructivista
DACUM
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SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Desarrollo de un curriculum DACUM
Selección de trabajadores de los cargos a analizar
Establece la conexión entre la norma de
competencia, expresada en criterios de desempeño,
y la construcción del curriculum que debe
conducir al cumplimiento de la misma.
P R I N C I P I O s
Descripción del trabajo. Funciones y tareas
Selección de trabajadores.
Conocimientos, habilidades, destrezas asociadas.
Tareas y funciones que realizan.
Pasos
Identificación del título de competencia de la
función principal.
Identificación de funciones secundarias.
Identificación de tareas.
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SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
función de los saberes
Dependen de la intencionalidad de la institución
educativa
Demanda laboral
Describen características
Identifica las capacidades
Perfil de egreso
Tendencias nacionales e internacionales
Aprender a aprender
Aprender a ser
Aprender a convivir
Aprender a hacer
Instrumentos del saber
Práctica de conocimientos adquiridos
Interdependencia de otros seres humanos.
Autónomo, crítico, juicio propio.
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Marco Metodológico
Investigación
Tipo y diseño
Descriptiva Campo y documental

• Textos, revistas especializadas, artículos,
  estudios previos.
• Diseño Curricular de la UNEXPO modelo
  normativo y
• analítico, perfil de egreso general y
  específicos.

Fuentes
Empresa
Trabajador
Docentes
Técnicas
DACUM Proyecto Tuning-Europa
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FUENTES
Diseño Curricular UNEXPO

• MODELO NORMATIVO fundamentación.
• MODELO ANALÍTICO perfil general de egresados
  del programa
• PROGRAMA DE ESTUDIO DE LAS ESPECIALIDADES

Construcción y mantenimiento
Reducción directa
Instrumentación y control
ferroviaria
Aceración
metalurgia
electricidad
aluminio
Procesos químicos
Geología y minas
mecánica
Mantenimiento industrial
Planificación y Mantenimiento
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
FUENTES

• Descripción de cargo de 372 trabajadores
• Cursantes del programa TSU de la UNEXPO.
• Años de servicio.
• Especialidad.
• Cargo
• Principales funciones
• Competencias asociadas al cargo.

Personal de Recursos Humanos (22 empresas de la
región)

• Participación en talleres
• 295 trabajadores cursantes
• 12 docentes
• 05 docentes consultados.

Trabajadores empresas Docentes del programa
TSU UNEXPO
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(No Transcript)
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
FUENTES
Selección de trabajadores de los cargos a analizar
TALLERES DACUM
Descripción del trabajo. Funciones y tareas
Conocimientos, habilidades, destrezas asociadas.
Jerarquización de competencias
TUNING
Identificación de otras competencias
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Instrumentales
C O M P E T E N C I A S G E N É R I C A S
Capacidad de análisis y síntesis, Capacidad de
organizar y planificar, Conocimientos generales
básicos, Conocimientos básicos de la profesión,
Comunicación oral y escrita en la propia lengua,
Conocimiento de una segundaç lengua, Habilidades
básicas en el manejo del ordenador, Habilidades
de gestión de la información, Resolución de
problemas, toma de decisiones.
Interpersonales
Capacidad crítica y autocrítica, Trabajo en
equipo, Habilidades interpersonales, Capacidad de
trabajar en equipo interdisciplinar, Capacidad
para comunicarse con expertos en otras áreas,
apreciación de la diversidad y multiculturalidad,
Habilidad de trabajar en un contexto
internacional, Compromiso ético.
Sistémicas
Capacidad de aplicar los conocimientos en la
práctica, Habilidades de investigación,
Capacidad de aprender, Capacidad ara generar
nuevas ideas (creatividad) Liderazgo,
Conocimiento de culturas y costumbres de otros
países, Habilidad para Trabajar en forma
autónoma, Diseño y gestión de proyectos,
Iniciativa y espíritu emprendedor, Preocupación
por la calidad, Motivación de logro.
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Análisis funciones y tareas de los trabajadores
Funciones y tareas comunes a todos los cargos
Análisis Programa UNEXPO
Procesamiento de la información
Otras competencias no Tuning
Perfil de competencias
Comparación y correlación
Grado de importancia asignado a cada competencia
Validación
Expertos Tuning y Dacum
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Análisis e Interpretación de Resultados

• Surge de las necesidades y demandas de
  especialidades detectadas
• en el sector laboral de la región.
• No considera el perfil profesional requerido por
  las empresas del
• sector industrial.
• El perfil de egresados contempla lineamientos
  técnicos generales
• aplicables a todas las especialidades, no
  contempla competencias
• genéricas.
• La especialidad electrónica contempla algunas
  competencias
• genéricas, sin embargo, en los programas no se
  encuentran
• reflejadas.
• Las especialidades Electricidad, Metalurgia,
  Seguridad e Higiene
• Industrial contienen la asignatura
  Planificación Gerencial en la que
• se contemplan algunas competencias genéricas,
  tales como
• relaciones interpersonales, desarrollo de
  liderazgo, toma de

Análisis del perfil de egreso actual de la UNEXPO
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Empresas participantes en el estudio
Caracterización del técnico superior
universitario que labora en las empresas de la
región
1. Venalum. 22 2.
Ferrominera. 6 3. Sidor
15 4. Comsigua 5
5. Bauxilum 9

• . Alcasa 9
• . Edelca 22
• . Otras 12

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SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ

• Especialidad profesional de trabajadores

• . Metalurgia 20
• 2. Mecánica 22
• 3. Electricidad 26
• 4. Electrónica. 23
• 5. Química. 4
• 6. Seguridad e Higiene 5

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SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ

• Cargos desempeñados por trabajadores

Cuadro 1. Cargos desempeñados por trabajadores-cursantes Cuadro 1. Cargos desempeñados por trabajadores-cursantes Cuadro 1. Cargos desempeñados por trabajadores-cursantes
CARGO  Nº
ALMACENISTA 2 0,54
ANALISTA 22 5,92
ASISTENTE 8 2,5
COORDINADOR/LIDER DE GRUPO 5 1,35
GERENTE 1 0,27
INGENIERO DE MANTENIMIENTO 1 0,27
INSPECTOR 35 9,43
INSTRUCTOR 3 0,8
INSTRUMENTISTA 2 0,54
JEFE DE GRUPO/PLANTA 16 4,31
PLANIFICADOR 3 0,8
PROGRAMADOR 1 0,27
SUPERINTENDENTE 1 0,27
SUPERVISOR 72 19,13
TECNICO (diferentes áreas) 198 53,33
VERIFICADOR 2 0,54
 TOTAL 372 100

• El cargo denominado Técnico está conformado por
  Técnico Skin Pass, Técnico Mantenimiento, Técnico
  Mecánico, Técnico de Operaciones, entre otras.
•  

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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Cuadro 2. Funciones y competencias asociadas para
el cargo de técnico.
Funciones Competencias Asociadas
Ejecución de actividades y tareas propias del área de desempeño, por ejemplo mantenimiento preventivo y correctivo de equipos, análisis físico-químicos de materiales, revisión y análisis de planos, inspección y corrección de fallas eléctricas diagnóstico y corrección de fallas de los equipos y sistemas utilizados. Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
Planificación, coordinación, control y ejecución de cada una de las variables del proceso según el área de desempeño Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
Administración de personal a su cargo Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
Velar por la cantidad y calidad del producto bajo estándares de seguridad. Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
Elaborar reportes e informes de las actividades realizadas. Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
Velar por el uso adecuado de los insumos, herramientas y equipos a fin de prolongar la vida útil de los mismos. Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
Velar por el cumplimiento de las normas de seguridad e higiene. Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad analítica para la detección de fallas dentro del proceso productivo. Interpretación de planos. Capacidad para la organización y planificación. Liderazgo Capacidad para la redacción de informes técnicos Cumplimiento de normas de seguridad, higiene y calidad. Autonomía. Capacidad crítica y autocrítica. Capacidad para trabajar en equipos. Compromiso ético y social
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Competencias comunes a todos los cargos.

Capacidad para la organización y planificación.
Liderazgo.
Comunicación oral y escrita en la propia lengua.
Capacidad para el trabajo en equipo.
Conocimientos básicos de la profesión.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Preocupación por la calidad.
Otras Competencias.

Alineación con la misión- visión de la organización.
Compromiso con la seguridad e higiene y con el medio ambiente
Compromiso ético y social.
Capacidad para la interpretación de planos.
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
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• Jerarquización de las competencias Instrumentales

Cuadro 6. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias instrumentales. Cuadro 6. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias instrumentales. Cuadro 6. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias instrumentales. Cuadro 6. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias instrumentales.  
INSTRUMENTALES DOCENTES TRABAJADORES EMPRESA EMPRESA
Capacidad de análisis y síntesis 9 1 5 5
Capacidad de organizar y planificar 1 3 4 4
Conocimientos generales básicos 7 4 10 10
Conocimientos básicos de la profesión 2 2 1 1
Comunicación oral y escrita en la propia lengua 3 7 2 2
Conocimiento de una segunda lengua 8 10 8 8
Habilidades básicas de manejo del ordenador 4 9 3 3
Habilidades de gestión de la información 6 8 7 7
Resolución de problemas 10 6 6 6
Toma de decisiones 5 5 9 9
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SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Cuadro 7. Correlación de rangos de competencias instrumentales Cuadro 7. Correlación de rangos de competencias instrumentales Cuadro 7. Correlación de rangos de competencias instrumentales Cuadro 7. Correlación de rangos de competencias instrumentales
? de Spearman Docente Empresas Trabajadores
Docentes 0,5520 0,1394
Empresa 0,152
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REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
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• Jerarquización de las competencias
  Interpersonales

Cuadro 8. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias interpersonales. Cuadro 8. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias interpersonales. Cuadro 8. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias interpersonales. Cuadro 8. Cuadro comparativo de Jerarquización de competencias interpersonales.  
INTERPERSONALES DOCENTES TRABAJADORES EMPRESA EMPRESA
Capacidad crítica y autocrítica 2 3 3 3
Trabajo en equipo 3 1 1 1
Habilidades interpersonales 6 2 5 5
Capacidad de trabajar en un equipo interdisciplinar 5 5 4 4
Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas 7 6 6 6
Apreciación de la diversidad y multiculturalidad 4 7 8 8
Habilidad de trabajar en un contexto internacional 8 8 7 7
Compromiso ético 1 4 2 2
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SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Cuadro 9. Correlación de rangos de competencias interpersonales.
? de Spearman Docentes Empresas Trabajadores
Docentes 0,691 0,524
Empresa 0,84
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SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ

• Jerarquización de las competencias Sistémicas

Cuadro 10. Cuadro comparativo de jerarquización de competencias sistémicas. Cuadro 10. Cuadro comparativo de jerarquización de competencias sistémicas. Cuadro 10. Cuadro comparativo de jerarquización de competencias sistémicas. Cuadro 10. Cuadro comparativo de jerarquización de competencias sistémicas.  
SISTEMICAS DOCENTES TRABAJADORES EMPRESA EMPRESA
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica 10 3 8 8
Habilidades de investigación 8 7 9 9
Capacidad de aprender 3 2 4 4
Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) 9 6 7 7
Liderazgo 4 4 2 2
Conocimiento de culturas y costumbres de otros países 7 11 11 11
Habilidad para trabajar de forma autónoma 11 9 6 6
Diseño y gestión de proyectos 5 10 10 10
Iniciativa y espíritu emprendedor 6 5 5 5
Preocupación por la calidad 1 8 1 1
Motivación de logro 2 1 3 3
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SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
Cuadro 11. Correlación de rangos de competencias sistémicas.
? de Spearman Docentes Empresas Trabajadores
Docentes 0,59 0,22
Empresa 0,55
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Conclusiones y Recomendaciones

1. Actualización del perfil general de egreso del
   Programa de formación de TSU de la UNEXPO, por
   competencias.
2. Armonizar los perfiles de egreso de cada
   especialidad con el perfil general de egreso.
3. Existe mayor correlación entre la opinión, que
   sobre las competencias, fue expresada por los
   docentes y las empresas, por lo que se infiere
   una percepción similar de los requerimientos
   laborales del sector.
4. Capacidad de análisis y síntesis fue valorada
   entre las últimas posiciones por los docentes.
5. Existen divergencias entre la opinión de los
   trabajadores y las organizaciones en cuanto a las
   competencias requeridas en los cargos, excepto
   en las interpersonales.
6. Se identifican siete competencias comunes a todos
   los cargos, requiriéndose cuatro que no se
   encuentran específicamente establecidas en el
   listado Tuning.

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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO, MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ.
INSTRUMENTALES  
Conocimientos básicos de la profesión  
Capacidad de organizar y planificar  
Comunicación oral y escrita en la propia lengua  
Capacidad de análisis y síntesis  
Toma de decisiones  
Habilidades básicas de manejo del ordenador  
INTERPERSONALES  
Trabajo en equipo  
Compromiso ético y social  
Capacidad crítica y autocrítica  
Habilidades interpersonales  
SISTEMICAS  
Motivación de logro  
Capacidad de aprender  
Liderazgo  
Preocupación por la calidad, seguridad, higiene, medio ambiente.  
Iniciativa y espíritu emprendedor  
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
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PROPUESTA DE MATRIZ PERFIL DE COMPETENCIAS
GENÉRICAS DEL TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO,
MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ. .
Dimensión Académica(Aprender a aprender) Dimensión Profesional(Aprender a hacer) Dimensión Valores (Aprender a ser) Dimensión social(Aprender a convivir)
Conocimientos básicos de la profesión. Capacidad de análisis y síntesis. Capacidad de comunicación oral y escrita en la propia lengua. Habilidades básicas en el manejo del ordenador. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. Iniciativa y espíritu emprendedor Capacidad para organizar y planificar Capacidad para trabajar en equipo. Liderazgo. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica. Capacidad para tomar decisiones. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes. Compromiso ético. Capacidad crítica y autocrítica. Motivación al logro. Compromiso con la calidad, seguridad e higiene. Compromiso con la preservación del medio ambiente. Compromiso social. Habilidades interpersonales
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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ

• Se recomienda que
• El programa de formación de TSU de la UNEXPO
  determine su propia definición de competencia de
  acuerdo con su misión-visión .
• Complementar el perfil de egreso de competencias
  genéricas con el de competencias específicas de
  cada especialidad.
• Implementar la matriz de competencias genéricas
  en un área específica a fin de evaluar su
  pertinencia y futura institucionalización.

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PERFIL DE COMPETENCIAS GENÉRICAS DEL TÉCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO ARTICULADO CON LOS
REQUERIMIENTOS LABORALES DE LAS EMPRESAS DEL
SECTOR INDUSTRIAL DEL MUNICIPIO AUTÓNOMO CARONÍ
GRACIAS
Lic. Marianela Avendaño