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Universidad de Santiago de Chile Facultad de
Humanidades Programa de Postítulo
Módulo Comunicación oral Quinta sesión Elementos
que intervienen en la situación comunicativa
oral Profesora Patricia Salfate C.
14 de agosto de 2008
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• Propósitos de la sesión
• Revisar los elementos que intervienen en la
  situación comunicativa oral.
• Identificar situaciones comunicativas orales de
  aprendizaje.

• Conocer qué nos piden los programas de estudio
  sobre el eje de la comunicación oral en segundo
  ciclo básico.

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Yo, el alumno soy el verdadero actor de la clase
y más todavía cuando se está desarrollando la
expresión oral, sólo así podré aprender, porque
mi profesor o profesora podrá escucharme y podrá
decirme si lo estoy haciendo bien, si lo estoy
haciendo mejor que antes o me corregirá si es
necesario.
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Qué nos piden los programas de estudio sobre el
eje de comunicación oral?

• Ejemplos de contenidos mínimos obligatorios

NB3 conversaciones, diálogos, exposiciones,
comentarios, entrevistas, sobre temas
significativos, extraídos de lecturas,
situaciones de actualidad o experiencias
personales y grupales.
NB4 Participación en exposiciones, comentarios,
entrevistas o debates sobre temas significativos,
expresando ideas personales con claridad y
respetando los planteamientos ajenos.
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NB5 participación en exposiciones, foros y
debates sobre contenidos significativos para los
alumnos y la comunidad, en los que se ponga en
juego la capacidad de plantear y resolver
problemas, analizar, inferir, deducir,
relacionar, generalizar, sacar conclusiones.

• NB6 expresarse de manera clara y coherente para
  interrogar, responder, exponer, explicar,
  justificar, argumentar, sintetizar, sacar
  conclusiones, en situaciones formales e
  informales.

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(No Transcript)
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COMUNICACIÓN ORAL
significa
EXPRESARSE CON CLARIDAD
en
SITUACIONES FORMALES E INFORMALES
a través de
INTERROGACIONES
EXPOSICIONES

• Formulando preguntas
• Respondiendo preguntas

• Explicaciones
• Argumentaciones
• Síntesis
• Conclusiones

en
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
como
Diálogos, conversaciones, entrevistas.
Foros, debates, disertaciones
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COMUNICACIÓN ORAL
requiere
PROPÓSITO
AUDIENCIA
CONTEXTO
ESTRUCTURA
CONDICIONES
Informar Dar instrucciones Persuadir Entretener Ex
presarse estéticamente
Claridad Coherencia Pertinencia Cohesión Regulació
n
Saludo, Presentación Desarrollo, Conclusión
Cierre
Formal Informal
Diversas edades, Dif. socio culturales
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COMUNICACIÓN ORAL
implica
CAPACIDAD DE ESCUCHAR
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES
Captación de
Sirve para transmitir

• SIGNIFICANTE no sólo las palabras, sino quien
  las dice, cómo, calidad de emisión,
  interferencias
• SIGNIFICADO DENOTADO entender lo dicho,
  repetir, resumir
• SIGNIFICADO CONNOTADO contextualizar,
  sintetizar, reorganizar información.
• ESTRUCTURA destinatarios, modos de organizar el
  mensaje, coherencia, cohesión de ideas
• ENJUICIAR LO QUE SE DIJO objetivos, forma,
  ideas contrapuestas, calidad, profundidad.

• Riqueza de la cultura
• Conocimiento científico
• Valores de la literatura
• Significado del mundo
• Interioridad de la persona

Base para el establecimiento de
Diálogo entre las personas Relaciones
interpersonales en la humanidad
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COMUNICACIÓN ORAL
Requiere de
RIQUEZA DE VOCABULARIO
Se logra a través de

• CLAVES CONTEXTUALES
• CONOCIMIENTO DE RAÍCES Y AFIJOS
• ORIGEN HISTÓRICO Y CULTURAL DE LAS PALABRAS
• SEMÁNTICA
• USO DEL DICCIONARIO

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1. CLAVES CONTEXTUALES

• Uso del sentido común Durante la exhibición,
  el malabarista realizaba movimientos temerarios
  sobre la cuerda floja
• Definiciones dadas en el texto El
  desdoblamiento que practicaba le permitió estar
  en dos lugares a la vez
• Sinónimos en contexto Su dicción, su
  pronunciación era deficiente
• Comparación o contraste Durante el examen, el
  profesor se mantenía parlanchín mientras que sus
  alumnos no decían ni media palabra.
• Indicios dados por figuras del lenguaje Si de
  bailes, hasta que tapaban la marimba y guardaban
  las ollas

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2. CONOCIMIENTO DE RAÍCES Y AFIJOS

• RAÍCES
• ACU(a)- AGU(a) acueducto, acuífero, acuoso,
  aguada, aguacero
• BENE benefactor, benévolo, beneficio ,
• MAGN magnífico, magnate, magnánimo
• AGR(i, o) agrícola, agronomía, agroindustria

PREFIJOS ANA (contra, fuera de, separación, al
revés) anacrónico, análisis...) HIPER, ARCHI,
ANTI, PRO, META, HIPO
SUFIJOS, para formar sustantivos (ada, azgo,
ancia, mento, ), adjetivos (estre, izo, ero,
ado) , verbos (izar, )
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3. ORIGEN HISTÓRICO Y CULTURAL DE ALGUNAS PALABRAS
Por ejemplo
Ateneo, Hipocrático, Papista, Sadismo, Sandwich,
Guillotina, Boicot, Cesárea, Bacanal,
Chauvinismo, Mausoleo, Nicotina, Pasteurizar
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4. SEMÁNTICA

• SINONIMIA (significado parecido)
• ANTONIMIA (significado contrario)
• DENOTACIÓN (definición del diccionario)
• CONNOTACIÓN (ideas y sentimientos que se asocian
  a la palabra

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5. USO DEL DICCIONARIO

• DEFINICIONES
• ABREVIATURAS PARTES DE LA ORACIÓN
• SINÓNIMOS
• ETIMOLOGÍAS

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DESARROLLO DEL LENGUAJE
facilita
PROCESOS DE PENSAMIENTO
que se transforman en
PROCEDIMIENTOS
los que por
Ejercitación deliberada, sistemática,
Voluntaria, gradual y controlada
desarrolla
Habilidades de la persona
que las aplica para

• adquirir conocimientos en diferentes disciplinas
• transferir conocimientos
• crear conocimientos
• generar productos
• establecer generalizaciones
• desarrollar actitudes y valores

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(No Transcript)