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Resumen contenido para II prueba de conocimientos
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LA INFORMATICA Y LA GESTION BUROCRATICA DE LOS
CENTROS EDUCATIVOS

• Computadora(s) Software y Hardware, prestan una
  valiosa ayuda en las tareas administrativas de
  las instituciones educativas. Ejemplo
• Control de bibliotecas, Inventarios de material,
  laboratorios, aulas, etc.
• Contabilidad presupuestos, control de pagos,
  cobros, planillas de personal del centro.
• Emisión de recibos y circulares, memos, etc.
• Fichas de alumnos, actas, boletines de notas,
  etc.
• Matrículas, notificaciones, convocatorias,
  avisos, etc.
• Bases de datos, estudiantes, personal
  administrativo, docentes, padres, etc.

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• Con una microcomputadora, programas horizontales
  o paquetes integrados que incluyan editor de
  texto, hoja electrónica de calculo, gráficos,
  base de datos, se podrá optimizar la gestión de
  los centros educativos.

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LA INFORMATICA COMO ASIGNATURA

• El objetivo esencial de la educación es preparar
  para la vida, por lo que la enseñanza del uso de
  la computadora resulta ya una necesidad
  incuestionable.
• A QUIENES PREPARAR
• Personal administrativo
• Personal docente
• Alumnos
• Personas en reciclaje.

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• SOBRE QUE PREPARAR
• Programación
• Uso de programas de productividad
• Técnico - electrónicos.
• CONTENIDOS A DESARROLLAR
• Tratamiento de la información
• Hardware y Software, como usar el ordenador
• Programación
• Cómo usar un editor de textos.

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LA INFORMATICA COMO MEDIO PEDAGOGICO

• Con las computadoras es más fácil aprender y
  enseñar
• USO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS E.A.O.
• Enseñanza Asistida por
  Ordenador
• Programas de ejercitación
• Programas Tutoriales
• Programas de demostración y simulación
• Juegos heurísticos
• Programas abiertos y constructores
• PROGRAMACIÓN DEL ORDENADOR.
• Lenguajes más utilizados BASIC, PASCAL,
  LOGO, FORTRAN, FOX-PRO, C

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LA INFORMATICA COMO MEDIO PEDAGOGICO

• ACCESO TELEMÁTICO A BANCOS DE DATOS.
• PC, INTERNET, WEBTICs
• Correo electrónico, bancos de datos, paginas
  web, chats, videos conferencias, mensajería,
  blogs, comunicación directa audio visual, etc.
•  
• USO DE SISTEMAS DE EXPERTOS.
• MYCYN medicina.
• PROSPECTOR prospecciones mineras.
• SOPHIE electrónica.
• WHY meteorología.
• IURE derecho hondureño.
•  

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LA INFORMATICA COMO MEDIO PEDAGOGICO

• USO DE PROGRAMAS HORIZONTALES
• Pueden utilizarse como herramientas
  administrativas y de adiestramiento. Son los
  mismos programas de aplicación o productividad,
  que se presentan en programas separados o en
  paquetes integrados, generalmente incluyen un
  editor de texto, Hoja electrónica de cálculo,
  Diseñador de Gráficos y Base de datos.

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EJEMPLOS DE ACTIVIDADES E.A.O.

• En este apartado vamos a considerar el
  término E.A.O. en su acepción más general, la que
  se desprende literalmente del significado de sus
  siglas Enseñanza Asistida por Ordenador, y que
  comprende toda actividad educativa que se realice
  con el apoyo de ordenadores.
• ACTIVIDADES CON UN ORDENADOR EN CLASE
•  En un aula de 5º. Grado de Educación Básica,
  disponen de un ordenador ubicado en una esquina
  de la clase, y de una pequeña biblioteca de
  software.

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• TRABAJANDO CON EL EDITOR DE TEXTOS
• Este ejemplo parte de un supuesto muy
  restrictivo un Centro de Enseñanza Media que
  sólo dispone de un ordenador situado en
  Secretaría. Además, es imprescindible contar con
  un paciente y amable secretario/a.

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• LAS VENTAJAS DE LOS PROGRAMAS ABIERTOS
•  
• Volvamos a la escuela de E.G.B. que dispone
  de un ordenador en el aula. En su biblioteca de
  software educativo hay programas de muy diverso
  tipo de ejercitación, tutoriales, simuladores,
  juegos de estrategia, programas constructores...,
  y entre ellos, algunos, los menos, tienen una
  característica importante son programas con base
  de datos abierta. Uno de éstos será el
  protagonista de esta actividad E.A.O.
•  

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MATEMATICAS INDIVIDUALIZADAS   En una
escuela de E.G.B. tienen un aula informática con
20 microordenadores esclavos enlazados en red
local con un máster. Los esclavos, que usan
los alumnos, disponen de teclado, pantalla y
casete el máster del profesor además poder
controlar a los demás ordenadores está conectado
con una doble unidad de disco y una impresora. De
esta manera el profesor puede ver
individualizadamente lo que van haciendo sus
alumnos, enviarles programas y mensajes,
almacenar o imprimir sus trabajos, etc.
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• LOGO, CREATIVIDAD Y
  HABITOS SOCIALES
•  
• Pasemos ahora a otra Escuela de E.G.B.
  que dispone de aula informática, o al menos un
  recinto con unos 10 ordenadores independientes
  cualesquiera. En estos momentos las máquinas
  tienen cargado el programa LOGO, y ante cada una
  de ellas están sentados 2 o 3 alumnos del Ciclo
  Medio. Hace ya más de un mes que este grupo
  dedica una sesión de 1 hora semanal a interactuar
  con este lenguaje informático, de manera que
  todos conocen las ideas básicas del micromundo de
  la tortuga, caracterizado por una tortuga que
  hace dibujos por la pantalla siguiendo unas
  órdenes sencillas dadas desde el teclado.
•  

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VIDEO PERSONALIZADO Situémonos en
esta ocasión en una Escuela de Idiomas que
dispone de un aula informática. Cada alumno o
cada pareja de ellos está situado ante un micro o
terminal con teclado y monitor. En el encerado
una gran pantalla de TV conectada a un aparato
reproductor de video va visualizando una
secuencia correspondiente a un curso audiovisual
de francés. De pronto, el profesor congela la
imagen, hace un comentario general a la clase, y
en el monitor de cada alumno aparece una pregunta
referida a la última secuencia presentada por el
video. Un tiempo de meditación, y cada cual
escribe su respuesta. Luego, el ordenador
felicita o corrige, y el profesor activa
nuevamente el video.
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• A.A.I.I. ORGANIZADAS POR LOS
  ALUMNOS
• Vayamos ahora a un Centro de Enseñanza
  Media que disponga también de un aula informática
  similar a la anterior. En las últimas clases de
  Historia del Arte se han realizado diversas
  actividades alrededor del tema la arquitectura
  del Renacimiento explicación general y debate,
  cuadros sinópticos comparativos, pase de
  diapositivas comentadas, consulta de libros,
  visita a museos..., y hoy se va a realizar una
  A.A.I.I. preparada por un grupo de 4 alumnos, tal
  como se quedó a mediados de curso cuando se
  organizaron varios equipos con esta finalidad.

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PROGRAMACION CON BASIC  Finalmente,
presentaremos muy brevemente algunos ejemplos más
de actividad E.A.O. En una academia, para
enseñar el lenguaje BASIC de forma
individualizada a sus alumnos, se usa un programa
tutorial que les va visionando por la pantalla
el significado de los distintos comandos y las
reglas gramaticales a tener en cuenta al usario,
al tiempo que les propone ejercicios de
aplicación. Cada cual va trabajando y aprendiendo
a su ritmo, es como usar un libro de enseñanza
programada.
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ASPECTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA UTILIZACION DEL
ORDENADOR EN LA ESCUELA

• EL APRENDIZAJE, LOS ALUMNOS, LOS PROFESORES Y LOS
  MEDIOS 
• En general, se entiende que el
  alumno asiste a la Escuela para realizar unos
  aprendizajes propiciados por el profesor que
  cuenta con unos determinados medios para ello.
• EL APRENDIZAJE Y SUS TIPOS
• Hablemos de aprendizaje cuando se produce
  un cambio comportamental como resultado de la
  interacción de un individuo con el medio
  ambiente. En la Escuela, este medio ambiente no
  es natural, como el que rodea a los alumnos en
  las casas, la calle, etc. Sino especialmente
  pensado, con más o menos rigor, para posibilitar
  un tipo de aprendizaje y/o inhibir otros.

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ASPECTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LA UTILIZACION DEL
ORDENADOR EN LA ESCUELA

• Diversas investigaciones en el campo de los
  aprendizajes escolares han revelado, que no todos
  los aprendizajes que se desarrollan en el aula
  requieren, para el alumno, el mismo tipo de
  respuesta cognitiva, ni favorecen la misma
  calidad de desarrollo intelectual. Doyle
  identifica tres tipos de tareas de aprendizaje
• De memorización.
• De resolución de tareas de rutina.
• De asimilación y comprensión de una información.

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• LOS MEDIOS EL ORDENADOR
•   El medio por excelencia utilizado en la
  enseñanza es el libro de texto y el método más
  empleado la clase expositiva. Sin embargo, los
  centros, cada vez más, cuentan con distintos
  recursos que han sido diseñados específicamente
  como medios para la enseñanza o que, desde otros
  contextos, se han visto adecuados para propiciar
  procesos de aprendizaje. En este apartado se
  situaría el ordenador.
•  

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LOS ORDENADORES Y EL APRENDIZAJE  Los programas
de ordenador para la enseñanza también se pueden
clasificar por el tipo de tareas de aprendizaje
que proponen. Así, los programas de ejercitación
y algunos tutoriales proponen al alumno tareas de
reconocimiento y memorización y resolución de
tareas de rutina que no ponen necesariamente en
marcha funciones cognitivas superiores.
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Razones a favor de utilizar la computadora en la
enseñanza

• Presentan a los alumnos los ejercicios
  escalonados por nivel de dificultad, pudiendo
  pasar a niveles superiores o inferiores, según su
  actuación (en el caso de que el programa sea
  ramificado, la mayoría no lo son).
• La corrección es inmediata, lo que beneficia al
  alumno y descarga al profesor de una tarea
  enormemente rutinaria.
• El profesor puede detectar las deficiencias de
  los alumnos en determinados temas.

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TEORIAS DE APRENDIZAJE Y TIPOS DE PROGRAMAS DE
ORDENADOR

• Uno de los temas más importantes y
  complejos que está en la base de la planificación
  educativa es cómo aprendemos. Este problema
  preocupa tanto a padres como a profesores y, en
  general, a todos aquellos preocupados por enseñar
  o aprender algo.
• La Psicología le ha dedicado un importante
  volumen de investigación, sin embargo, si bien no
  existe una teoría globalizadora que pueda
  explicar todos los tipos de aprendizaje, si que
  es posible detectar, en la base de las distintas
  concepciones de programas de ordenador explícita
  e implícitamente en unas teorías de aprendizaje.

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LAS TEORIAS CONDUCTISTAS

•   Se fundamentan en la imposibilidad de
  estudiar la caja negra del cerebro y la
  preocupación por utilizar el método científico,
  entendido en sentido restrictivo, con lo que
  consideran que sólo se puede hablar de aquellos
  aprendizajes observables y medibles
  objetivamente.
•   Las investigaciones de los estudiosos
  adscritos a este paradigma, ha llevado a formular
  una serie de leyes tales como
•  
• La del ensayo-error
• La de la repetición
• La de refuerzo

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TEORIAS CONTRUCTIVISTAS DEL APRENDIZAJE

•  Las aportaciones de la Psicología de la Forma
  (Gestalt) sobre la penetración comprensiva
  condición sine-quanon de las tareas de
  comprensión, suponen un fuerte contrapunto a las
  concepciones conductistas.
• Para la Gestalt, la actividad cognitiva del
  sujeto es fundamental las situaciones, que ha de
  abarcar de forma global para poder ser
  entendidas, son abarcadas y entendidas por los
  distintos sujetos según su propia manera de
  conocer, que es idiosincrásica (personal e
  intransferible).
•  

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USOS DEL ORDENADOR EN LA ESCUELA

• PIZARRA INTERACTIVA

• MAQUINA DE PROGRAMAR

• - LOGO
• - BASIC
• - Programas abiertos
• - lenguaje de autor
• - Programas constructores

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USOS DEL ORDENADOR EN LA ESCUELA
GENERADOR DE ENTORNOS QUE FACILITEN DETERMINADOS
APRENDIZAJES
- Programas de ejercitación - Programas
tutoriales - Simulaciones demostraciones - Juegos
heurísticos - Programas constructores - Lenguajes
de programación
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USOS DEL ORDENADOR EN LA ESCUELA

• HERRAMIENTA DE USO POLIVALENTE

• Editor de textos
• Bases de datos
• Generadores de gráficos
• Hojas de cálculo
• Bibliotecas virtuales o electrónicas
• Acceso Telemático a bancos de datos

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TIPOS DE APRENDIZAJES CONFORME ACTTIVIDADES CON
LA COMPUTADORA
EL ALUMNO TIPO DE PROGRAMA FUNCIÓN APRENDIZAJE
- Repasa - Recuerda - Practica - Ejercitación - Control Test - Estimulo respuesta Por repetición
- Aplica - Intuye - Comprende - Sistemas tutoriales Simulación Demostraciones Juegos heurísticos de estrategia - Programación pedagógica - Tutor, preceptor, guía... - Verificación de hipótesis, toma de decisiones - Conceptualización, representación del conocimiento - Inductivo/deductivo, significativo verbal - Por Descubrimiento - Resolución de problemas
- Actúa - Realiza (tareas) -Gestores de bases de datos, Hojas de cálculo, estadística Procesador de textos gráficos Sistemas expertos, herramientas de investigación - Ayudan a organizar y recuperar la información - Ayudan a la expresión - Ayudan al análisis de problemas - Procesamiento significativo de la información
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BUENA SUERTE PARA EL EXAMEN En los exámenes y
en toda actividad de la vida, la buena suerte, la
mayoría de veces, las crea el estudiante o
persona que la busca. La forma mas fácil de
tener buena suerte en los exámenes, es
estudiando, por lo tanto buena suerte o
entiéndase, estudien para que tengan buena
suerte en los exámenes.