KAIDAH PENULISAN SOAL ESAI DAN PILIHAN GANDA

1
UNIVERSITAS SRIWIJAYA PALEMBANG
KAIDAH PENULISAN SOAL ESAI DAN PILIHAN GANDA
BY EFFENDI
2
Alat Evaluasi

• Secara umum alat evaluasi dibedakan menjadi dua
  jenis, yaitu
• Tes
• Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan
  dalam rangka pengukuran dan penilaian, yang dapat
  berupa pertanyaan , perintah, dan petunjuk yang
  ditujukan kepada peserta didik untuk mendapatkan
  respons sesuai dengan petunjuk tersebut, dengan
  tujuan untuk mengukur tingkat kemampuan seseorang
  atau mengungkap aspek tertentu dari orang yang
  dikenai tes.
• Non-tes adalah prosedur penilaian yang
  ditujukan untuk menilai hasil belajar dari aspek
  tingkah laku seperti menilai aspek afektif dan
  aspek keterampilan (psikomotorik).

3
Ditinjau dari segi pelaksaaan, tes terdiri dari
tiga jenis, yaitu

• 1. Tes Tertulis (Written Test). Yaitu alat
  penilaian yang harus dijawab oleh siswa,
  meliputi
• Tes bentuk uraian, yaitu semua tes yang
  pertanyaannya membutuhkan jawaban dalam
  bentuk uraian.
• Tes bentuk Objektif, yaitu semua tes yang
  mengharuskan siswa memilih diantara
  kemungkinan-kemungkinan jawaban yang telah
  disediakan, memberi jawaban singkat, atau mengisi
  jawaban pada kolom titik-titik yang telah
  disediakan.

4

• 2. Tes Lisan (Oral Test). Merupakan alat
  penilaian yang pelaksanaannya dilakukan dengan
  mengadakan Tanya jawab secara langsung untuk
  mengetahui kemampuankemampuan berupa proses
  berpikir siswa dalam memecahkan suatu masalah,
  mempertanggung jawabkan pendapat, penggunaan
  bahasa, dan penguasaan materi pelajaran.
• Ditinjau dari jenis pertanyaan yang akan di
  ajukan, tes lisan dapat berbentuk - Pertanyaan
  tertutup
• - Pertanyaan terbuka
• Ditinjau dari jawaban yang diinginkan, tes lisan
  dapat berbentuk Pertanyaan-pertanyaan berupa
• Hapalan
• Pemahaman
• Analisis
• Aplikasi
• Sintesis dan
• Evaluasi

5

• 3. Tes Perbuatan (Performance Test)
• Tes Perbuatan adalah tes yang diberikan dalam
  bentuk tugas tugas. Pelaksanaannya dalam bentuk
  penampilan atau perbuatan ( Praktek, pengalaman
  lapangan, praktek kerja lapangan, praktek olah
  raga, praktek laboratorium, praktek kesenian dan
  lain-lain).
• Untuk melaksanakan tes perbuatan perlu
  dipersiapakan dua jenis alat, yaitu
• Lembaran tugas (kerja) yang berisi deskripsi
  mengenai instruksi (Petunjuk) yang jelas sehingga
  siswa mengetahui secara tepat apa yang akan
  dilaksanakan.
• Lembaran pengamatan yang digunakan untuk menilai
  tingkah laku siswa selama proses pelaksanaan
  tugas sampai kepada hasil yang dicapai.

6
Ditinjau dari segi fungsinya, tes terdiri dari

• a. Tes Seleksi
• Tes ini dilaksanakan dalam rangka pengujian dan
  pemilihan calon peserta didik yang tergolong
  paling baik dari sekian banyak calon yang
  mengikuti tes.
• b. Tes Awal
• Tes ini dilaksanakan dengan tujuan untuk
  mengetahui sejauh manakah materi atau bahan
  pelajaran yang akan diajarkan telah dapat
  dikuasai oleh para peserta didik.
• c. Tes Akhir
• Tes akhir dilaksanakan dengan tujuan untuk
  mengetahui apakah semua materi pelajaran
  tergolong penting sudah dapat dikuasai dengan
  sebaik-baiknya oleh para peserta didik.
• d. Tes Diagnostik
• Tes diagnostik adalah tes yang dilaksanakan
  untuk menentukan secara tepat, jenis kesukaran
  yang dihadapi oleh para peserta didik dalam
  suatu pelajaran tertentu.
• e. Tes Formatif
• Tes Formatif adalah tes hasil belajar yang
  bertujuan untuk mengetahui sudah sejauhmanakah
  peserta didik telah terbentuk (sesuai
  dengan tujuan Pengajaran yang telah ditentukan)
  setelah mereka mengikuti proses
  pembelajaran dalam jangka waktu tertentu.
• f. Tes Sumatif
• Tes Sumatif adalah tes hasil belajar yang
  dilaksanakan setelah sekumpulan satuan program
  pengajaran selesai diberikan.

7
Ditinjau dari segi pelaksanaan non-tes berupa

• A. Wawancara
• Wawancara atau interviu adalah suatu metode atau
  cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban
  dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak.
  Dikatakan sepihak karena dalam wawancara ini
  responden tidak diberi kesempatan sama sekali
  untuk mengajukan pertanyaan.

8

• B. Pengamatan atau Observasi
• Pengamatan merupakan suatu cara yang tepat untuk
  menilai perilaku dengan mengadakan pengamatan dan
  pencatatan secara sistimatis terhadap
  fenomena-fenomena yang sedang dijadikan sasarna
  pengamatan..

9

• C. Kuesioner (Angket)
• Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang
  harus diisi oleh responden (orang yang akan
  diukur). Dengan kuesioner orang dapat diketahui
  tentang keadaan/data diri, pengalaman,
  pengetahuan, sikap, pendapatnya, dan lain-lain.
  Kuesioner dapat berupa kuesioner terbuka dan
  kuesioner tertutup atau kombinasi dari keduanya.

10
Kecenderunagn seseorang terhadap jenis kesenian
tertentu. Sangat Tidak Suka Biasa Suka
Sangat suka Tidak suka

• D. Skala Penilaiaan (Rating Scale)
• Rating Scale merupakan alat penilaian yang
  menggunakan skala yang telah disusun dari ujung
  negatif sampai kepada ujung yang positif. Skala
  tersebut menggambarkan suatu nilai yang berbentuk
  angka terhadap suatu hasil pertimbangan, sehingga
  pada skala tersebut penilai tinggal membubuhi
  tanda cek saja.
• Contoh

11
PERENCANAAN TES
ENAM HAL YANG HARUS DIPERTIMBANGKAN
12
ENAM HAL YANG HARUS DIPERTIMBANGKAN

• 1. Pengambilan sampel dan pemilihan butir
  soal,

• Tes hasil belajar haruslah disusun atas
  butir-butir soal yang representatif dari ilmu
  atau bidang studi yang diujikan

• Tipe tes yang akan
• digunakan,

Tipe soal (1) esei, (2) objektif, dan (3)
problematik
3. Aspek yang akan diuji,
Level kemampuan apa yang diuji. Apakah
pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis,
sintesis, dan evaluasi, atau aspek Afektif dan
psikomotorik
Format A (Pilihan Ganda), Format B (Pilihan
Ganda Analisis Hubungan Antar Hal), Format C
(Pilihan Ganda analisis kasus), atau Format
D (Pilihan Ganda Kompleks)
4. Format butir soal,
Dalam menentukan jumlah soal harus
mempertimbangkan waktu yang tersedia, biaya yang
ada, kompleksitas tugas yang dituntut oleh tes,
dan waktu ujian diadakan
5. Jumlah butir soal,
Tes yang mempunyai tingkat kesukaran yang rendah
sebaiknya diletakkan di awal tes dan yang tinggi
pada akhir perangkat tes
6. Distribusi tingkat kesukaran butir soal.
13

• Berapa pertimbangan lain dalam merencanakan tes
  adalah
• Apakah akan menggunakan "open book" atau "closed
  book"
• Apakah frekuensi pelaksanaan tes sering atau
  jarang
• Apakah pelaksanaan tes diumumkan sebelumnya atau
  mendadak
• Bagaimana mode penyajian tes.

14
B. KONSTRUKSI BUTIR TES
T E S
15
KLASIFIKASI TES ESEI/URAIAN

• Tes uraian bebas (Extended response).
• Peserta tes memiliki kebebasan yang luas untuk
  mengorganisasikan dan mengekspresikan pikiran dan
  gagasannya dalam menjawab soal tersebut. Jawaban
  siswa bersifat terbuka, fleksibel, dan tidak
  terstruktur.

• Tes uraian terbatas (Restricted response)
• Keterbatasan itu mencakup format, isi, dan ruang
  lingkup jawaban. Batas itu meliputi konteks
  jawaban yang diinginkan, jumlah butir jawaban
  yang diharapkan
• 1) Butir soal tipe jawaban melengkapi
• 2) Butir soal tipe jawaban singkat

16
Kelebihan dan Kekurangan Tes Uraian/Esei

• 1. Kelebihan-kelebihannya
• Mudah disiapkan dan disusun
• Tidak memberi banyak kesempatan untuk
  berspekulasi dan untung-untungan
• Mendorong siswa untuk berani mengemukakan
  pendapat serta menyusun dalam bentuk kalimat yang
  bagus
• Memeberi kesempatan kepada siswa untuk
  mengutarakan maksudnya dengan gaya bahasa dan
  caranya sendiri
• Dapat diketahui sejauh mana siswa mendalami
  sesuatu masalah yang diteskan

17

• 2) Kelemahan-kelemahannya
• Kadar validitas dan reliabilitas rendah karena
  sukar diketahui segi-segi mana dari pengetahuan
  siswa yang betul-betul telah dikuasai
• Kurang refresentatif dalam hal mewakili seluruh
  skor bahan pelajaran yang akan diteskan karena
  soalnya hanya beberapa saja (terbatas)
• Cara memeriksanya banyak dipengaruhi oleh
  unsur-unsur subyektif
• Pemeriksaanya lebih sulit sebab membutuhkan
  pertimbangan invidual lebih bayak dari penilai
• Waktu untuk koreksinya lama dan tida dapat
  diwakilkan kepada orang lain

18
PRINSIP KONSTRUKSI BUTIR TES ESAI/URAIAN

1. Gunakanlah tipe tes uraian untuk mengukur hasil
   belajar yang cocok.
2. Beritahulah sebelumnya bahwa dalam tes yang akan
   datang akan digunakan tipe tes uraian.
3. Batasilah ruang lingkup tes secara pasti, dengan
   demikian peserta tes tahu dengan pasti bahan yang
   harus dipelajarinya.
4. Pertanyaan hendaknya terutama untuk mengukur
   tujuan hasil belajar yang penting saja.
5. Jangan terlalu banyak menggunakan butir soal tipe
   uraian untuk mengukur kemampuan mengingat.

19
PRINSIP KONSTRUKSI BUTIR TES ESAI/URAIAN

1. Kemampuan dan keterampilan menulis peserta tes
   haruslah menjadi pertimbangan utama dalam
   konstruksi butir soal uraian.
2. Jangan memberikan butir soal yang dapat dipilih
   atau dapat tidak dikerjakan.
3. Setiap soal harus jelas apakah jenis terbatas
   atau jenis bebas. Dengan demikian peserta tes
   dapat membatasi diri dalam memberikan responsnya.
4. Makin banyak jumlah butir soal untuk setiap
   perangkat soal makin baik.
5. Tulislah petunjuk awal yang jelas, dan juga
   petunjuk untuk setiap butir soal harus rinci dan
   dapat dipahami oleh peserta tes dengan jelas.

20
PRINSIP KONSTRUKSI BUTIR TES ESAI/URAIAN

1. Waktu yang tersedia harusiah diperkirakan cukup
   untuk rata-rata kemampuan peserta tes.
2. Hendaknya pertanyaan menuntut jawaban yang
   bersifat pemikiran peserta tes.
3. Hendaknya selalu ada kombinasi jenis tes uraian
   terbatas dan jenis tes uraian bebas.
4. Pergunakanlah kata-kata deskriptif seperti
   definisikanlah, tulislah garis besar, pilihlah,
   berilah ilustrasi, dll.
5. Dalam setiap butir soal harus dijelaskan skor
   maksimal yang dapat diperoleh bila jawabannya
   sesuai dengan yang diminta,
6. Janganlah mulai kalimat butir soal dengan
   kata-kata seperti apa dan siapa.

21
KLASIFIKASI TES OBJEKTIF
TES OBJEKTIF
22
Kelebihan dan Kekurangan Tes Objektif

• 1. Kelebihan
• Mengandung lebih banyak segi-segi yang positif,
  misalnya lebih representatif mewakili isi dan
  luas bahan, lebih obyektif, dapat dihindari
  campur tangannya unsur-unsur subyektif baik dari
  segi siswa maupun guru yang memeriksa.
• Lebih mudah dan cepat dalam memeriksanya karena
  dapat menggunakan kunci tes bahkan alat-alat
  hasil kemajuan teknologi
• Pemeriksaanya dapat diserahkan kepada orang lain
• Dalam pemeriksaan, tidak ada unsur subyektif yang
  mempengaruhi

23

• 2. Kelemahan-kelemahannya
• Persiapan untuk menyusunnya jauh lebih sulit
  daripada tes esai karena soalnya banyak dan harus
  teliti untuk menghindari kelemahan-kelemahan yang
  lain.
• Soal-soal cenderung untuk mengungkapkan igatan
  dan daya pengenalan kembali saja, dan sukar untuk
  mengukur proses mental yang tinggi.
• Banyak kesempatan untuk main untung-untungan
• kerjasama antar siswa pada waktu mengerjakan
  soal tes lebih terbuka

24
(No Transcript)
25
(No Transcript)
26
(No Transcript)
27
KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA

• A. MATERI
• 1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR
• INDIKATOR
• Siswa dapat menentukan tempat terjadinya
  pembuahan
• sel telur oleh sperma pada manusia.
• Contoh Soal Kurang Baik.
• Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah .
• Mencegah terjadinya haid
• Mencegah peleburan sel telur dan sel sperma
• Mencegah pematangan sel telur
• Mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium
• Kunci C

28

• Penjelasan
• Contoh soal di atas tidak sesuai dengan indikator
  
• karena dalam soal menanyakan pengaruh kerja pil
• kontrasepsi, sedangkan aspek yang hendak diukur
• dalam indikator adalah menentukan tempat
  terjadinya
• pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia.
• Contoh Soal yang sesuai dengan indikator.
• Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia
• terjadi dalam .
• Ovarium
• Oviduct
• Uterus
• vagina

29

• 2. Pengecoh harus berfungsi
• Contoh Soal Kurang baik.
• Joni Kehilangan uang sebesar Rp. 25.000,- dan ia
• menuduh Jono yang telah mencurinya.
• Penyakit hati yang dilakukan Joni adalah .
• Suudzhon c. Hasud
• Husnudzhon d. Khianat
• Penjelasan
• Pilihan b merupakan sifat terpuji, sedangkan
  pilihan
• lain merupakan sifat tercela.

30

• Contoh Soal lebih baik.
• Joni Kehilangan uang sebesar Rp. 25.000,- dan ia
• menuduh Jono yang telah mencurinya.
• Penyakit hati yang dilakukan Joni adalah .
• Suudzhon c. Hasud
• Jubun d. Khianat
• 3. Setiap soal harus memiliki satu jawaban yang
  benar.
• Contoh Soal Kurang Baik.
• Faktor-faktor yang mempengaruhi kuat bunyi adalah
  .
• a. periodab. amplitudoc. frekuensid.
  resonansi
• Kunci jawaban B dan D

31

• Penjelasan
• Soal di atas kurang baik kerena memiliki 2 kunci
• jawaban.
• Contoh soal yang baik
• Perhatikan data berikut ini
• 1. Perioda
• 2. Amplitudo
• 3. frekwensi
• 4. Resonansi
• Dari data di atas faktor-faktor yang mempengaruhi
  
• kuat bunyi ditunjukan oleh nomor .
• 1 dan 2
• 1 dan 3
• 2 dan 3
• 2 dan 4

32

• B. KONSTRUKSI
• 4. Pokok Soal Harus dirumuskan secara tegas dan
  jelas
• Contoh soal kurang baik
• Masyarakat modern adalah .a. bersifat
  mementingkan diri sendirib. mempunyai pimpinan
  politik yang beranic. memiliki sifat dan sikap
  mandiri
• d. merasa lebih unggul dari pihak lain
• Penjelasan
• Pokok soal di atas tidak dirumuskan dengan jelas
  karena yang ingin ditanyakan belum terlihat di
  pokok soal. Apabila pilihan jawaban ditutup
  terlebih dahulu, maka apa yang ditanyakan pada
  pokok soal tidak jelas (tidak ada).Perbaikan
  soal
• Salah satu ciri masyarakat modern adalah .a.
  bersifat mementingkan diri sendirib. mempunyai
  pimpinan politik yang beranic. memiliki sifat
  dan sikap mandirid. merasa lebih unggul dari
  pihak lain

33

• 5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus
• merupakan pernyataan yang diperlukan saja.
• Contoh soal kurang baik.
• Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris.
  Sinonim
• dari kata motivasi pada kalimat, Motivasi
• masyarakat pedesaan ikut program Keluarga
• Berencana adalah .
• Kata bujukan
• Kata tarikan
• Kata hasutan
• Kata dorongan
• Penjelasan
• Tulisan berwarna merah/cetak miring merupakan
• pernyataan yang tidak diperlukan.
  Untukmendapatkan
• soal yang lebih baik tulisan berwarna merah
  dihilangkan.

34

• 6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah
  jawaban yang benar.
• Contoh soal kurang baik
• Pada tanggal 10 November 1945 di Surabaya telah
• terjadi peristiwa heroik yang dikenal sebagai
  .a. insiden bendera Merah-Putihb. pertempuran
  Surabaya
• c. peristiwa hotel Oranged. pertempuran lima
  hari
• Penjelasan
• Contoh soal di atas kurang baik, karena pada
  pokok soal terdapat
• petunjuk ke arah kunci jawaban yaitu kata
  Surabaya Adanya
• petunjuk tersebut menyebabkan soal tersebut
  sangat mudah
• ditebak.Perbaikan soalPeristiwa heroik yang
  terjadi pada 10 November 1945 dan diperingati
  sebagai hari Pahlawan adalah .a. insiden
  bendera Merah-Putihb. pertempuran Surabayac.
  peristiwa hotel Oranged. pertempuran lima hari
  di Semarang

35

• 7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
• bersifat negatif ganda.
• Contoh soal kurang baik.
• Berikut ini yang tidak termasuk pencipta
  lagu-lagu
• nasional adalah, kecuali .
• Kusbini
• A. Riyanto
• Obby Mesakh
• Papa T Bob
• Contoh soal lebih baik.
• Berikut ini yang tidak termasuk pencipta lagu
  nasional
• adalah .
• Kusbini
• H. Mutahar
• C. Simanjuntak
• A. Riyanto

36

• 8. Pilihan Jawaban harus homogen dan logis
  ditinjau dari segi materi.
• Contoh soal kurang baik.
• Fungsi berikut yang mempunyai nilai minimum -4
• adalah .
• a. f(x) x² 3x 10 c. f(x) x³ 4 x² - 5x
• b. f(x) x² x 6 d. f(x) x² 6x 5
• Penjelasan
• Pilihan c tidak homogen dari segi materi karena
• mempergunakan fungsi berderajar tiga, sedangkan
• pilihan lainnya merupakan fungsi berderajat dua.
• Contoh Soal yang lebih baik.
• Fungsi berikut yang memiliki nilai minimum - 4
• adalah .
• a. f(x) x² 3x 10 c. f(x) x² - 4 x² - 5x
• b. f(x) x² x 6 d. f(x) x² 6x 5

37

• 9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif
  sama.
• Contoh Soal kurang baik.
• Berikut ini sikap yang harus tertanam pada diri
• seseorang dalam menerima taqdir Allah, kecuali .
• Sabar c. berserah diri tanpa harus usaha
• Tawakal d. ikhtiar.
• Contoh soal lebih baik.
• Berikut ini sikap yang harus tertanam pada diri
• seseorang dalam menerima taqdir Allah, kecuali .
• Sabar c. Pasrah
• Tawakal d. ikhtiar.

38

• 10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyatan
  semua pilihan jawaban di atas benar atau semua
  pilihan jawabn di atas salah.
• Contoh soal Kurang baik.
• Peristiwa menempelnya serbuk sari di kepala putik
  
• pada proses penyerbukan dinamakan .a. peleburan
  sel
• b. pembuahanc. fertilisasid. semua jawaban
  salah
• Penjelasan
• Pilihan jawaban kurang baik karena mengandung
  pernyataan
• semua jawaban salah. Hal ini akan menyebabkan
  secara materi
• pilihan jawaban berkurang satu, sebab pernyataan
  tersebut bukan
• merupakan materi yang ditanyakan.
• Perbaikan soal
• Peristiwa menempelnya serbuk sari di kepala putik
  pada proses
• penyerbukan dinamakan .a. persarian
• b. pembuahanc. fertilisasid. peleburan sel

39

• 11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau
  waktu harus disusun berdasarkan urutan besar
  kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya.
• Contoh soal kurang baik.
• Sri Baduga mimiti nyangking kalungguhan raja
• Pajajaran dina taun .
• 1462 c. 1482
• 1582 d. 1472
• Contoh soal lebih baik
• Sri Baduga mimiti nyangking kalungguhan raja
• Pajajaran dina taun .
• 1462 c. 1482
• 1472 d. 1492

40
Pasangan yang tepat antara penggalan ayat dan
hukum bacaan pada tabel di atas adalah .a.
(1-1)(2-4)(3-3)(42)b. (1-2)(2-1)(3-4)(4-3)
c. (1-3)(2-2)(3-1)(4-4)d.
(1-4)(2-3)(3-2)(4-1)

• 12. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya
  yang
• terdapat pada soal harus jelas dan
  berfungsi.
• Contoh soal kurang baik.
• Perhatikan tabel berikut ini !

PENGGALAN AYAT HUKUM BACAAN
?????? ?????? IQLAB
????????? ??????????? IDGAM BIGUNNAH
?????? ????? ???????? MAD ARIDLISUKUN
???? ????????????? TARQIQ
41

• Contoh soal lebih baik.
• Perhatikan tabel berikut ini !
• Pasangan yang tepat antara penggalan ayat dan
  hukum

No Penggalan ayat No Hukum Bacaan
1 ?????? ?????? 1 IQLAB
2 ????????? ??????????? 2 IDGAM BIGUNNAH
3 ?????? ????? ???????? 3 MAD ARIDLISUKUN
4 ???? ????????????? 4 TARQIQ
42

• 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban
  soal sebelumnya.
• Contoh soal Kurang baik.
• Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah.
• a. H.B. Yassin c. Ayip Rosidi
• b. Chairil Anwar d. Marah Rusli
• Karya dari pengarang pada jawaban no. 1 adalah.
• a. Balada tercinta
• b. Surat dari Ibu
• c. Senja di pelabuhan kecil
• d. Tanah Air
• Penjelasan Setiap butir soal harus independen.

43

• C. BAHASA DAN BUDAYA
• 14. Bahasa Yang digunakan harus komunikatif,
  sehingga
• mudah dimengerti siswa.
• Contoh Soal Kurang Baik.
• Cultural outcome Megalithikum pada zaman
  prasejarah
• adalah .
• Menhir dan dolmen
• Sarcopagus dan candi
• Chopper dan plakas
• Candi dan arca
• Penjelasan
• Agar lebih komunikatif, kata cultural outcome
  diperbaiki
• menjadi hasil budaya.

44

• 15. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku
• setempat, jika soal akan digunakan untuk
  daerah
• lain atau nasional.
• Contoh Soal kurang baik.
• Aturan lalu lintas itu harus ditaati bukan
  dijadikan
• momok, kata ibu guru. Sinonim kata bergaris
  bawah
• adalah .
• Pemberat
• Beban
• Lawan
• Setan
• Penjelasan
• Kata momok memiliki makna yang berbeda di suku
• sunda dan jawa. Soal seperti itu akan mengganggu
• validitas isi/konstruksi butir soal yang
  bersangkutan.

45

• 16. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase
  yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian,
  letakan kata/frase tersebut pada pokok soal.
• Contoh soal kurang baik.
• Diketahui segienam beraturan PQRSTU, diagonal PS,
  UR dan
• QT berpotongan di titik O. Bila segienam
  beraturan tersebut
• diputar 180o dengan pusat O, maka .a. titik Q
  menempati titik Sb. titik Q menempati titik U
  c. titik Q menempati titik T
• d. titik Q menempati titik P
• Pilihan jawaban kurang baik karena terjadi
• pengulangan kata/frase yang bukan merupakan satu
• kesatuan pengertian, sebaliknya kata/ frase
  tersebut
• diletakkan pada pokok soal.

46

• Contoh Soal lebih baik.
• Diketahui segienam beraturan PQRSTU, diagonal PS,
  
• UR dan QT berpotongan di titik O. Bila segienam
• beraturan tersebut diputar 180o dengan pusat O,
• maka titik Q menempati titik .
• A. Sb. U c. T
• d. P

47

• 17. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang
  sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
• Penggunaan kalimat (harus ada unsur subjek,
  predikat dan harus menghindari pernyataan yang
  hanya berupa anak kalimat)
• Contoh soal kurang baik.
• Di dalam perkembang biakan rhizopus secara
  generatif adalah dengan cara pembentukan .
• a. askospora c. zigospora
• b. basidiospora d. sporangiospora
• Penjelasan
• Subjek tidak jelas karena diantar oleh kata di
  dalam. Oleh karena itu kata Di dalam
  dihilangkan.

48

• Pemakaian kata (Pilihlah kata-kata yang tepat
  dengan pokok masalah yang ditanyakan. Penulisan
  kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan
  baku)
• 1). Contoh soal kurang baik.
• Batik termasuk karya tulis yang bersifat .
• a. naturalis c. relistis
• b. simbolis d. idealis
• Penjelasan kata karya tulis kurang tepat
  dipergunakan untuk batik. Kata itu diganti dengan
  kata seni tulis karena mengandung unsur
  keindahanbukan ragam tulis ilmiah.

49

• 2) Contoh soal kurang baik.
• Salah satu paktor yang mempengaruhi harga
• konsetanta kesetimbangan reaksi kimia adalah .
• Volume
• Tekanan
• Suhu
• Sipat sat
• Penjelasan
• Penulisan kata baku untuk paktor, konsetanta,
  sipat,
• sat adalah faktor, konstanta, sifat dan zat.

50

• Pemakaian ejaan (perhatikan penulisan huruf
  kapital dan kecil, perhatikan pula penggunaan
  tanda baca)
• Contoh soal kurang baik.
• Tiga orang cendikiawan muslim yang terkenal dalam
  
• bidang kedokteran adalah .
• Ibnu Sina-Ibnu Rusyd-Arrazi
• Al Farabi-Arrazi-Ibnu Nafis
• Ibnu Sina-Al Ghazali-Al Kindi
• Al Kindi-Al batani-Ar Razi
• Penjelasan
• Tanda titik dua () tidak tepat digunakan karena
  ia berfungsi
• sebagai tanda merinci, sebagai gantinya adalah
  tanda
• elipsis (.). Adapun tanda hubung (-) pada setiap
  pilihan
• diganti dengan tanda baca koma (,).
• Perlu diperhatikan, untuk pengunaan tanda elipsis
  (.) jika
• berada ditengah kalimat berjumlah tiga dan bila
  diakhir
• berjumlah empat.

51
PENYEBARAN KUNCI JAWABAN

• Harus dibuat acak
• Jumlah pilihan jawaban dalam satu perangkat
  mengikuti rumus
• a. maksimum Jumlah soal 3
• Jumlah pilihan Jawaban
• b. Minimum Jumlah soal -
  3
• Jumlah Pilihan Jawaban
• Contoh Jumlah Soal PG untuk PAI adalah 40 soal.
  
• Tiap soal julah optionnya 4 buah (ABCD), maka
• Maksimum 40 3 13 Soal
• 4
• Minimum 40 - 3 7 soal
• 4

52

• TUGAS KELOMPOK
• Jelaskan hal-hal yang harus dipertimbangkan dalam
  penyusunan tes!
• Jelaskan kelebihan dan kekurangan tes uraian dan
  tes objektif!
• Buatlah contoh masing-masing minimal 5 (lima)
  butir contoh soal tes!

53
TERIMA KASIHKITA LANJUTKAN PADA KESEMPATAN
BERIKUTSELAMAT BEKERJA
54
Terima kasih
Wassalam
CUKUP SINI DULU
SAMPAI PERTEMUAN BERIKUT
55
Terima kasih
SELESAI
Wassalam