Diapositivo 1

1
LE CONTEXTE FAIT LA DIFFÉRENCE? JEUNES, ÉCOLE ET
ACCÈS AU TRAVAIL
Ana Nunes de Almeida, ana_at_ics.ul.pt Maria Manuel
Vieira, mmvieira_at_ics.ul.pt
Instituto de Ciências Sociais, Universidade de
Lisboa (www.ics.ul.pt)
2
LE PORTUGAL  UNE MODERNITÉ SCOLAIRE TARDIVE

• Des processus sociaux aux nuances composites et
  multidimensionnelles
• Les 3 dernières décennies 
• lexpansion de la scolarité obligatoire
• la croissance de la demande éducative
  (préscolaire et supérieure)
• La condition des enfants et des jeunes, le
  nouveau rapport à lécole  sous le signe de la
  diversité

3
CONGRÈS D AVEIRO, AIDELF

• Le but 
• partant de lécole, caractériser et expliquer la
  construction de parcours dinsertion dans le
  marché du travail (formel et informel)
• variables macro sociales (origine sociale,
  condition de genre, contexte régional dinsertion
  de lécole) les expectatives et les modalités
  de rapport au marché de travail

4
QUESTIONS DE MÉTHODE

• Enquête par questionnaire, année 2004/5
  (charactérisation morphologique, professionnelle
  et scolaire de la famille)
• L échantillon  1443 garçons et filles, 4 écoles
  secondaires publiques portugaises
• École Jaune  petite ville touristique du Sud
• École Verte  village rural de lintérieur Nord
• École Bleue  ville en croissance démographique
  accélérée dans le voisinage de Lisboa
• École Rouge  vieux quartier ouvrier de Lisboa

5
LES 4 ÉCOLES  DES TERRAINS DE DIVERSITÉ

• La diversité ne s organise pas au hasard 
• La condition de genre
• L origine sociale
• Le contexte local (le marché de travail local)

6
L AVANTAGE SCOLAIRE DES FILLES

• Plus de filles que de garçons au secondaire

7

• Les filles et les filières de poursuite des
  études  les garçons et les voies technologiques

8

• Les filles  moins de redoublements que les
  garçons

9

• Les filles ambitionnent des études plus longues

10
LE POIDS DES ORIGINES SOCIALES

• Le capital scolaire de la mère

11

• La profession du père

12
(No Transcript)
13
LES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL EN DEHORS DE LÉCOLE

• Un travail temporaire. Lindividuation et la
  modernité. Consommation et styles de vie
  autonomes
• Un travail traditionnel. Une ressource matérielle
  pour le budget familial. Correctif parental pour
  léchec scolaire

14
(No Transcript)
15

• Les garçons au travail productif

• Un gender-pattern, les secteurs et les modalités
  de travail 
• Les filles dans le tertiaire (restauration,
  logement, tourisme, commerce)
• Les garçons dans lindustrie (bâtiment),
  lagriculture, la pêche et l animation
  culturelle

16
LE CONTEXTE LOCAL ET LES OPPORTUNITES DE TRAVAIL

• École Verte, Région Nord 
• Taux dactivité de jeunes (15-24) très élevés 
• Secteur secondaire traditionnel (textile,
  vêtements, chaussures, bâtiment)
• Micro-local  Secteur primaire (agriculture,
  élevage, forêts), industries extractives et
  bâtiment
• Etudes courtes, image restrictive de la scolarité
• École Bleue, Région de Lisboa
• Le plus haut niveau de qualification de la
  population active
• Concentration d emplois du tertiaire (activités
  financières et de soutien aux entreprises)
• Micro-local  tertiaire, industries
  agro-alimentaires
• Investissement scolaire plus clair

17
(No Transcript)
18
CONCLUSIONS

• La structure locale de lemploi, la condition de
  genre et lorigine sociale des médiateurs
  stratégiques sur la valeur accordée à lécole
• Le prolongement des études  laccroissement des
  expectatives sur le destin social, un nouvel
  éventail de champs de possibles