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Conditions de travail
- collège rural (3 ans) - 9 groupes de 6ème (1
seul en application) - 3 professeurs (travail en
équipe)
- un groupe de 18 élèves - 1h30 de technologie
par semaine
- 6 postes informatiques en réseau - 1 atelier
vitré commun aux deux salles
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Programme de 6ème
Transports (thème)
5 approches (apprentissages)
3 objets ? (supports)
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(No Transcript)
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famille d objets 1 19h30 La bicyclette mais
aussi la brouette, le diable, la trottinette,
les patins et la planche à roulettes. et
encore les tire-bouchons, les presse-agrumes,
les ouvre-boîtes, ...
famille d objets 2 19h30 La grue mais aussi
les poulies et les palans.
Famille d objets 3 15h le train et ?
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Introduction 2 séances
Utiliser des véhicules Les conditions
d utilisation Le rôle de l utilisateur Le
comportement du véhicule
Principes physiques - Équilibre - Plan incliné -
Friction - Levier - Mouvements
Synthèse Levier, roue et plan incliné sont des
principes physiques qui permettent de soulever et
de déplacer une charge plus facilement. DM le
snowboard (transposition).
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6 h
Activité fonctions techniques
Activité évolution de la propulsion
Activité comparaison de produits
Synthèse les fonctions
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Activité 1 séance

• faire fonctionner et observer une bicyclette
• 1 - pour identifier les fonctions
• porteuse
• propulsion
• direction
• freinage
• signalisation
• 2 - et les éléments qui les assurent.

6 élèves (33) 2 bicyclettes 1 questionnaire
Les fonctions techniques Associer l objet réel à
une représentation
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Activité 1 séance

• Rechercher les évolutions de la fonction
  propulsion
• le vélocipède Draisienne (poussée avec les pieds)
• le bicycle Michauline (roue avant motrice
  entraînée par le pédalier)
• la bicyclette Rover (roue arrière motrice,
  transmission par chaîne)
• Bicyclette actuelle (plateau/pignons de
  différents diamètres)
• Mesurer la distance parcourue par la roue pour un
  tour de pédalier.

6 élèves (33) 1 dossier ressource 1 bicyclette 1
questionnaire

• Identifier des principes techniques simples
• transmission du mouvement
• démultiplication

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Activité 1 séance

• Consulter des informations pour mener une étude
  comparative de produits du marché
• performances techniques
• usages
• prix

• 6 élèves
• 1 poste info/élève
• site Décathlon
• site Globetrotter
• 1 catalogue pub.
• 1 questionnaire

Apprécier un produit (fonction
d estime) Recherche d info. sur la toile
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Synthèse 1 séance
Activité Utiliser, démonter, comparer des
objets qui remplissent la même fonction
d usage. Comparer des objets qui présentent des
solutions techniques semblables, mais dont
l usage est différent.
6 groupes d élèves des objets 1 questionnaire

• Les fonctions
• fonction d usage
• fonction d estime
• fonctions techniques
• solutions techniques

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4h30
Activité changer des patins de freins
Activité changer une chambre à air
Activité la corrosion de la bicyclette
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Activité 1 séance
Freins Consulter la notice d entretien Effectuer
le remplacement des patins Procéder aux
essais Question pourquoi les patins de freins
s usent-ils au contact de la jante ? Réaliser
les essais pour répondre.
6 élèves (33) 2 bicyclettes 1 notice outillage un
questionnaire banc d essai dureté
Repérer dans une notice entretien,
sécurité Dureté
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Activité 1 séance
6 élèves (33) 2 roues chambre à air
neuve outillage bassine d eau pompe à
manomètre poste info site Michelin questionnaire
Chambre à air Changer la chambre à air en suivant
une procédure. Rédiger la notice de montage.
Rechercher sur Internet les fonctions d un
pneumatique.
Suivre une procédure Rédiger une notice réaliser
un croquis Recherche d infos sur la toile
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Activité 1 séance
Corrosion Question pourquoi certaines parties
du vélo rouillent-elles ? Observer le vélo,
lister les parties rouillées par opposition à
celles qui ne le sont pas. Réaliser les essais
pour répondre à la question
6 élèves (33) banc d essai questionnaire
Reconnaître les matériaux constituant
l objet Oxydabilité
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6h
Activité Le poids de la bicyclette
Activité La valorisation des véhicules
Activité La signalisation de la bicyclette
Synthèse les matériaux
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Activité 1 séance
Le poids Inventorier les matériaux présents dans
une bicyclette Apprécier leur répartition Consulte
r une notice commerciale (cadres) Question Le
choix des matériaux détermine-t-il le poids
d une bicyclette ? Procéder aux essais pour
répondre.
6 élèves (33) une bicyclette notice
commerciale questionnaire Banc d essai
Masse volumique
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Activité 1 séance
6 élèves 6 postes info site Carrefour questionnai
re
Recyclage Question que devient un véhicule
quand son propriétaire s en débarrasse
? Recherche sur Internet pour répondre.
Valorisation des matériaux
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Activité 1 séance
Signalisation Comprendre le fonctionnement du feu
de bicyclette Effectuer le montage électrique
correspondant Représenter le fonctionnement
observé Question le choix des matériaux est-il
déterminant dans le fonctionnement du feu de la
bicyclette? Procéder aux essais pour répondre
6 élèves (33) 2 feux de bicyclette composants
électroniques Questionnaire Banc d essai
Représenter le fonctionnement observé Conductivité
électrique
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Introduction Grue 3 séances
Essais Principe de fonctionnement d une poulie
et d un palan
Recherche d infos sur Internet et CD Rom
Fonction d usage d une grue Principe et
description Inventeurs et évolution Utilisations
d une grue ou d un palan (applications)
Recherche documentaire Conditions
d utilisation et de sécurité (pictogrammes) Étude
de notices techniques et commerciales (poulies,
treuils, palans)
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Réalisation 10 séances
5 équipes 1 grue par équipe 4 4 5 5 18
élèves Répartition des tâches entre les membres
de l équipe au fur et à mesure de l avancement
de la fabrication.
Des savoir-faire et des savoirs
Usage rationnel des équipements

• Connaissances sur
• les matériels et les opérations
• les matériaux et leur façonnage

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Réalisation 10 séances

• Des documents techniques
• Dossier technique
• représentations
• nomenclature
• Planning
• Organigramme
• Fiches de poste
• Notices

Des machines des outillages 2 cisailles
guillotines 2 perceuses à colonne 1
poinçonneuse 1 thermoplieuse des gabarits Postes
de soudage Postes info
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Réalisation 10 séances
ORGANISATION DES SEANCES RELATIVES A LA
FABRICATION DES GRUES Les postes de fabrication
sont préparés par le prof une machine
pré-réglée montages fiche de poste. En début
de séance on observe lorganigramme et le
planning pour connaître les opérations qui seront
réalisées au cours de la séance. Les élèves des
différentes équipes se succèdent sur les postes
et complètent le planning lorsquils ont réalisé
lopération. En attendant leur passage sur les
postes, ou après quils aient terminé lopération
de fabrication, ils effectuent une autre activité
où il sagit généralement de sinformer sur un
site internet. En fin de séance, une synthèse des
travaux réalisés est effectuée.
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Le train 10 séances

• Questionnement du prof
• Quels sont les moyens retenus par l homme pour
  fournir la force nécessaire au déplacement ?
• ?Force animale ? Force du vent ? Force de l eau
• Comment disposer d une  nouvelle  énergie
  motrice ?
• Comment la stocker, la distribuer, la transformer
  ?
• Quels sont les principes physico-chimiques, ou
  techniques mis en uvre ?
• ? Machine à vapeur ? Moteur à explosion
• ? Moteur électrique

Le train semble être un bon support pour
illustrer les réponses à ces questions ...