Diapositiva 1

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Centros de Recursos
Proyectos de Aprendizaje en Equipo y
DemostraciónPAEDs Honduras Centroamérica
Hugo Cobo
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Proyectos de Aprendizaje en Equipo y Demostración
(PADEs) FHIS-SANAA-RASHON
Objetivo Superior
La calidad de vida de las comunidades hondureñas
que habitan en pequeños municipios y en la zona
urbana y rural se ha mejorado a través del acceso
a los servicios de agua y saneamiento de calidad
y con el fortalecimiento de sus capacidades, para
garantizar el empoderamiento de los procesos de
educación, salud, higiene, administración,
operación y mantenimiento de los servicios.
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Centro de Recursos

• Un centro de recursos es una organización o una
  red de instituciones que apoya y presta servicios
  al sector de agua y saneamiento, haciendo que el
  conocimiento y la información sean accesibles a
  los diferentes actores del sector, en función de
  las demandas específicas, de tal manera que cada
  uno de ellos la pueda utilizar.

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Proyectos de Aprendizaje en Equipo y Demostración
(PADEs) en Honduras


Son un espacio para que los participantes con
base en su experiencia, adapten, validen y
ajusten variantes tecnológicas y metodológicas,
herramientas de capacitación y estrategias de
trabajo, y de otra parte, se apropien crítica y
creativamente de ellas.

CINARA
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COBERTURA DE AGUAINFORME REGIONAL EVALUACION
2000EN LAS AMERICAS- OPS/OMS(Población en
miles)
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Fácil Acceso?
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COBERTURA DE SANEAMIENTOINFORME REGIONAL
EVALUACION 2000EN LAS AMERICAS-
OPS/OMS(Población en miles)
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CENTROAMÉRICA INVERSIONES TOTALES PARA ALCANZAR
METAS AL 2015 (Miles de dólares)
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Acceso y Equidad?
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Tecnología Captación de aguas lluvias
Tanque elevado
Canal aguas lluvias
Filtro
Letrina
Ducha
Lavatrasto
Bomba
Cisternas
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Acceso y Equidad?
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Tecnología de Bombeo a Distancia
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HondurasFuentes de Agua de Sistemas de
Abastecimiento Rurales

• Predomina el uso de fuentes superficiales
• Sistemas por gravedad 93.0
• Sistemas por bombeo y mixtos 4.5

Fuente Sistema de Información de Acueductos
Rurales (SIAR).
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Servicios de Calidad?
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CALIDAD DEL SERVICIO DE AGUA EN EL AMBITO RURAL

• El 30.4 funcionan en muy buenas condiciones
• El 52 con deficiencias administrativas o
  deterioro de infraestructura.
• El 18 operan con muchas deficiencias o están
  fuera de operación
• El 51 de los sistemas por gravedad aplican
  tarifas insuficientes para cubrir los costos del
  servicio.
• En sistemas por bombeo las tarifas son 4-6 veces
  mayores que con sistemas de gravedad.

• El 70 de los acueductos rurales cuentan con
  dosificadores de solución de cloro.
• Sin embargo, sólo el 37.6 se encuentran
  operativos
• Desinfección como única barrera de tratamiento Vs
  Fuentes de agua
• Superficial
• Subterránea

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Servicios de Calidad?
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Marco conceptual para la sostenibilidad
Modelo de transferencia de tecnología El diálogo
de saberes
Modelo para la planeación de inversiones a nivel
local
PRODUCTOS CONCEPTUALES
Proyectos de Aprendizaje en Equipo y
Demostración PADEs
Propuesta para el ciclo del proyecto en agua y
saneamiento
Sistema de información para el nivel local
CINARA
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Generación de CapacidadesDivulgación y
Transferencia del Conocimiento

• Gira Técnica de Capacitación por Sudamérica
• FHIS (decisión y operativa)
• SANAA (decisión y operativa)
• Maestros de Obra
• Visita a Colombia, Ecuador y Perú
• Talleres de difusión
• Nivel Institucional de decisión
• Nivel local Municipio/Comunidad, (Patronatos,
  JAAS,
• Comunidad educativa)
• Nivel profesional operativo (social e
  infraestructura)
• Gremial (CICH)
• Formativo (3 universidades de Honduras)
• Otros actores de otros sectores presentes en el
  lugar

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Inicio del Proceso de Transferencia
Taller FIME con Comunidades
Discusión del Diseño con Comunidades
Transferencia del Conocimiento
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Voluntad Política
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Voluntad Política

• Nueva Ley del Sector
• Amplios espacios de coordinación, difusión y
  trabajo conjunto dentro del Sector
• Autodiagnóstico/pre-factibilidad-Evaluación
  exante, Contraloría Social,
• Capital social
• PEC (dos Proyectos en uno)
• Participantes en el taller FIME
• Presentación a nivel Comunitarios
• Presentación a nivel de decisión (fotos). Acto de
  inicio en El Naranjal
• Monitoreo Ex-post
• Institucionalización

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Concertación sectorial
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Amplia Coordinación Sectorial

• Socios Estratégicos Nacionales
• RASHON
• FHIS
• SANAA
• ALIANZA (Care-Plan Internacional-CRS)
• Universidades UNAH, Católica, UNITEC
  (investigación, tesis de grado, pasantías)
• Mancomunidad MAMUCA y su UTI
• Socios Estratégicos Cooperantes
• RRASCA
• KfW
• OPS-CEPIS
• PAS-BM
• CINARA, ETAPA, SEDAPAL

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Lo nuevo
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Nuevas tecnologías

• Agua Potable
• Filtración Múltiples Etapas (FIME)
• Construcción de estructuras utilizando el
  Ferro-cemento
• Tratamiento del agua a nivel de la vivienda
• (Filtración y Desinfección Casera)
• Saneamiento
• Alcantarillado Condominial
• Tratamiento de Aguas Servidas utilizando
  Tecnología No
• Convencional
• El re-uso de las aguas servidas (ejemplo en la
  agricultura)

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Tecnología FIME
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Tecnología FIME y FERROCEMENTO
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Características de los ProyectosFIME Diseñados
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Temas (tópicos) claves se consideran prioritarios
en Honduras

• Sostenibilidad de las inversiones.
• Gestión integral de los servicios. (agua,
  saneamiento, educación sanitaria, operación y
  mantenimiento, microcuenca y vulnerabilidad).
• Calidad de los servicios de agua y saneamiento.
• Desarrollo de capacidades municipales y locales.
• Desarrollo de RRHH especializado para el sector.
• Incorporación del tema Agua y Saneamiento en la
  Curricula de la educación formal.
• Mecanismos de financiamiento, gestión y de
  cooperación en el área rural

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• Las perspectivas a corto plazo
• Apoyo al Ordenamiento del Centro de Recursos de
  Honduras (con apoyo de OPS-CEPIS IRC KfW)
• Continuidad a los PAEDs el complemento de los
  diseños y ejecución de cada uno de los proyectos
  estará bajo la responsabilidad financiera del
  FHIS y la supervisión de los diseños finales por
  parte de Ing. Sánchez-CINARA.
• Reforzar las actividades de apoyo y asistencia en
  el componente social para cada uno de los
  proyectos en especial en administración y gestión
  de los servicios por parte de las comunidades.
  Incorporar experiencias de otros países.
• Ejecución de los Proyectos Vitrina Regionales a
  corto plazo, bajo la responsabilidad financiera
  operativa del FHIS, con apoyo del SANAA.

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• Las perspectivas a corto plazo
• Al estar previsto el cambio de gobierno y de
  autoridades gubernamentales, se prevé lograr el
  compromiso y apoyo político de las nuevas
  autoridades del FHIS y SANAA. Se realizará un
  taller con la participación de los Socios
  Estratégicos RASHON, KfW OPS-CEPIS, PAS-BM.
• Replicar el evento de diseño con más
  profesionales de las regiones, del FHIS, SANAA,
  de las UTM/UTI de municipalidades y
  mancomunidades, de las universidades y gremios
  profesionales (ingeniería y área social).
• Dadas las condiciones de deterioro y la demanda
  de uso competitivo de las microcuencas
  abastecedoras de agua, es necesario impulsar
  iniciativas conducentes al desarrollo de acciones
  en gestión integral de los recursos hídricos.

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Funciones del CR prioritarias en Honduras

• Documentar las experiencias y metodologías
  realizadas en el país.
• Recopilar y adaptar experiencias de otros países.
  
• Manejar la información y conocimiento para su
  difusión y transferencia. (Técnico, social,
  ambiental, económico/financiero y político).

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• Fortalecimiento de los miembros de la RAS HON
  (red de coordinación existente).
• Integrar en los CRs a miembros del sistema de
  educación superior que no se han integrado aun.
• Apoyar la generación de capacidades.
• Apoyar la investigación (con alta participación
  de las universidades)

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Sostenibilidad

• Apoyo a la implementación de políticas de
  intervención (condiciones mínimas sociales,
  tecnológicas, ambientales, legales,
  económica/financiera)
• Integralidad de las intervenciones, agua y
  saneamiento (desarrollo local y comunitario,
  educación sanitaria, ambiental)
• Integración de componentes transversales como
  Género Interculturalidad Vulnerabilidad Manejo
  Integrado del Recurso Hídrico Demanda entre los
  principales.
• Gestión integral de los recursos hídricos
  (bosque, tierra, agua, cuenca y micro-cuenca)
• Documentación/difusión de experiencias.

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• Desarrollo de Capacidades
• Adaptar y utilizar nuevas tecnologías.
• Homologación y validación de metodologías.
• Complemento de guías e instrumento
• Desarrollo del RRHH especializado del sector
• Gestores
• Técnicos
• Profesionales
• Ejecutores (UTM y UTIs, JAS)

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CENTRO DE RECURSOS AGUA Y SANEAMIENTO
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Área de influencia
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Aporte a los Centros de Recursos

• Capacidad Instala a nivel nacional
• Experencia Acumula.
• Asesoria Técnica a las Alcaldías Municipales,
  comunidades, Ongs.
• Experimentación y adaptación de nuevas
  tecnología.
• Investigación en calidad de agua, tratamiento de
  agua residuales.
• Sistema de información de acueductos rurales.

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Estrategias

• Fortalecimiento y divulgación del sistema de
  información de acueductos rurales (SIAR).
• Formación de Centros de documentación de las
  experiencias acumuladas en agua y saneamiento
  Lecciones Aprendidas.
• La sinergia entre, FHIS, Banco Mundial, OPS ,
  UNAH, SANAA y otros cooperantes

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CENTROS DE RECURSOSAGUA Y SANEAMIENTO

• COMITÉ DEL AGUA
• UNAH

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ACCIONES INVESTIGACION

• Trabajos de Tesis, alumnos de último año en
  diferentes carreras de la UNAH.
• Estudios y diseño de proyectos en el sector de
  Agua y Saneamiento.
• Investigaciones en Calidad de Aguas.
• Investigaciones es estudios de suelos
• Instituto del Agua y Medio Ambiente.

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ACCIONES DE DOCENCIA

• Participación en las maestrías que la UNAH ofrece
  a los profesionales que laboran en Agua y
  Saneamiento.
• Desarrollo de diplomados para técnicos y
  profesionales del sector APS.
• Fortalecimiento de los contenidos curriculares en
  APS en las carreras que tienen este componente.

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ACCIONES DE EXTENSION

• Desarrollo de pasantias cortas en las
  instituciones del sector, para realizar la
  Práctica Profesional Supervisada y trabajos de
  tesis.
• Capacitaciones cortas en otras universidades,
  centros de investigación e instituciones en APS
  que tienen experiencias, para fortalecer las
  curriculas educativas.
• Dar cupos a estudiantes en los cursos, talleres,
  seminarios, foros, etc. Que se realicen en el país

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(No Transcript)
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Gracias !RAS HON RRASCA
KfWOPS/CEPISPAS/BM CINARA