Diapositiva 1

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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
José Luis Vera Batista
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• TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

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• TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

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• TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ENSEÑANZA SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A
PARA ENSEÑAR.
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• TENEMOS QUE DISTINGUIR ENTRE
• ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
• ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ENSEÑANZA SON LAS QUE UTILIZA EL PROFESOR/A
PARA ENSEÑAR. APRENDIZAJE
SON LAS QUE UTILIZA EL ALUMNO/A
PARA APRENDER.
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Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS TAMBIÉN
ESTRATEGIAS PARA APRENDER?
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Y ES QUE LOS PROFESORES/AS NO USAMOS TAMBIÉN
ESTRATEGIAS PARA APRENDER? POR CIERTO QUÉ ES
UNA ESTRATEGIA?
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EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA
FUNDAMENTAL APRENDER A APRENDER
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EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA
FUNDAMENTAL APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA PERSONA QUE
APRENDE PARA LA VIDA.
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EL MCER NOS HABLA DE UNA COMPETENCIA
FUNDAMENTAL APRENDER A APRENDER
NUESTRO ALUMNADO ES BÁSICAMENTE UNA PERSONA QUE
APRENDE PARA LA VIDA. NO SÓLO PARA SACAR TAL O
CUAL CERTIFICADO.
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TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE, ESPECIALMENTE
LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER USADO EN CUALQUIER
ESFERA DE LA VIDA.
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TODO LO QUE EL ALUMNO/A APRENDE, ESPECIALMENTE
LOS PROCEDIMIENTOS, PUEDE SER USADO EN CUALQUIER
ESFERA DE LA VIDA.
UN PROCEDIMIENTO ESTÁ FORMADO POR ESTRATEGIAS.
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SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA CÓMO
APRENDER.
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SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA CÓMO
APRENDER. PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER
CONSCIENTEMENTE.
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SE TRATA, PUES, DE QUE EL ALUMNO/A DESCUBRA CÓMO
APRENDER. PERO... ESTO SÓLO LO PUEDE HACER
CONSCIENTEMENTE. TIENE QUE DESCUBRIR QUÉ Y CÓMO
APRENDER MEJOR PARA PONERLO EN ACCIÓN CADA VEZ
QUE LO NECESITE.
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REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA CLASIFICACIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS

• MEMORIA
• COGNITIVAS
• COMPENSACIÓN
• ME
• CO
• CO
• QUÉ?

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REBECCA OXFORD NOS PROPONE UNA CLASIFICACIÓN DE
LAS ESTRATEGIAS

• MEMORIA
• COGNITIVAS
• COMPENSACIÓN
• ME
• CO
• CO
• QUÉ?

• METACOGNITIVAS
• AFECTIVAS
• SOCIALES
• M
• A
• S
• CÓMO?

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MEMORIA Estrategias para almacenar y recordar
información
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MEMORIA Estrategias para almacenar y recordar
información COGNITIVAS
Estrategias para manipular y transformar
la información.
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MEMORIA Estrategias para almacenar y recordar
información COGNITIVAS
Estrategias para manipular y transformar
la información. COMPENSACIÓN
Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento.
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MEMORIA Estrategias para almacenar y recordar
información COGNITIVAS
Estrategias para manipular y transformar
la información. COMPENSACIÓN
Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento. METACOGNITIVAS
Estrategias para planificar,
organizar y evaluar su aprendizaje.
POE
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MEMORIA Estrategias para almacenar y recordar
información COGNITIVAS
Estrategias para manipular y transformar
la información. COMPENSACIÓN
Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento. METACOGNITIVAS
Estrategias para planificar,
organizar y evaluar su aprendizaje. AFECTIVAS
Estrategias para reducir la ansiedad,
darse ánimos, medir emociones.
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MEMORIA Estrategias para almacenar y recordar
información COGNITIVAS
Estrategias para manipular y transformar
la información. COMPENSACIÓN
Estrategias para superar los vacíos
de conocimiento. METACOGNITIVAS
Estrategias para planificar,
organizar y evaluar su aprendizaje. AFECTIVAS
Estrategias para reducir la ansiedad,
darse ánimos, medir emociones. SOCIALES
Estrategias para relacionarse y aprender
con/de los demás.
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UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE TODAS
SE RELACIONAN CON TODAS.
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UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE TODAS
SE RELACIONAN CON TODAS. NO HAY UNA ACTIVIDAD
EXCLUSIVA QUE ACTIVE UN SOLO GRUPO DE
ESTRATEGIAS.
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UNO DE LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES ES QUE TODAS
SE RELACIONAN CON TODAS. NO HAY UNA ACTIVIDAD
EXCLUSIVA QUE ACTIVE UN SOLO GRUPO DE
ESTRATEGIAS. OTRA DE SUS CARACTERÍSTICAS ES QUE
PUEDEN SER ENSEÑADAS.
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VAMOS A ELEGIR UNA ACTIVIDAD DE LA UNIDAD QUE
ESTAMOS USANDO. VAMOS A OBSERVARLA DESDE LAS
ESTRATEGIAS QUE EL ALUMNO/A TIENE QUE ACTIVAR
PARA RESOLVERLA ME
Símbolos CO
0 No las tiene que
usar CO
M
A
Las tiene que usar S
bastante/mucho
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AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y
BUSCAR EJEMPLOS.
MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO
ENTIENDEN.
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AHORA VAMOS A VER GRUPO POR GRUPO Y
BUSCAR EJEMPLOS.
MIREN EL GRUPO DE MEMORIA Y DÍGANME QUÉ NO
ENTIENDEN.
MIREN EL GRUPO DE COGNITIVAS Y DÍGANME QUÉ NO
ENTIENDEN.
ETC.