Presentacin de PowerPoint

1
APLIKAZIO INFORMATIKOAK FISIKA ETA KIMIKAN OLE-
ExAO. Donostian, 2004ko urriak 26, 27 eta 28
II. Saio (Pasaian) 1.- Lan esperimentalaren lekua
Fisika eta Kimikako curriculumean. Nolako eredu
didaktikoa, halako lan praktikoak 2.- Ikerketa
ziklo oso baten adibidea, OLEarekin esperientziak
eginez. Gasen legeak. Batx 1 3.- Aukera egokia
da ikasleek zientzilariek bezala ikerketa bat
egin dezaten.DBHn ere egin daiteke. o      
Hidrostatika. DBH 4. Hidrostatikaren legeak
(lege nagusia, Pascal eta Arkimedesen
printzipioak) landu daitezke, lan
esperimentalerako OLE, simulazio-programak eta
ohiko esperientziak konbinatuz. 4.-
Esperimentazioarako espazioaren
antolaketa. o       Laborategian?
Informatika gelan? Nola proiektatu? Antolatzeko
modu desberdinak, sinple-sinplea eta
osatuagoa. 5.- OLEk eskaintzen dituen aukera
bikainak. o       Newtonen 2. legea, DBH
4 Elektromagnetismoa, Batx 2 Goi mailako
esperientziak, nahiko erraz egiten dira
OLErekin. Mikel Etxaniz Lezo-Pasaia Lizeoa
I.Saio 1.- Lan zientifikoaren ezaugarri nagusiak
Metodo zientifikoaren esanahi irekia Egoera
problematikoen definizioa Hipotesien finkapena
eta esperimentuen diseinua Garapen zientifikoaren
izaera kolektiboa lan taldea 2.- Laborategiko
lanen helburuak gure geletan Ikerketa txikiak
bezala planteatu. Problemen ebazpena gisa
tratatu Lan zientifiko eta esperimentalen
prozedurazko edukiak landu 3.- OLE ekipo baten
ezaugarri teknikoak Ekipoaren
osagaiak Sentsoreen ezaugarriak eta
motak Interfaseen ezaugarriak eta motak Software
programaren funtzioak 4.- OLE ekipoak
ahalbideratzen duena lan praktikoak
egiterakoan. 5.- Ekipo hauen banatzaileak Teresa
Santos Donostiako BG
        III. Saioa (Ordizian) 1.- Beroa
eta tenperaturari buruzko ikerketa egitea. DBH 4.
mailako egokitua.           2.- Azido-base
bolumetria egitea. LOGSE 1. mailarako.
          3.- Beste aplikazio batzuk aurkeztea
Hess-en legea Disoluzio
indargetzailearen funtzionamendua   Arantza
Otermin Oianguren BHI
2
1.- Lan zientifikoaren ezaugarri nagusiak
Zein da heziketa zientifikoaren xede propioena?
Lan Zientifikoaren izaera ikasleei ezagutuarazi,
haiek erabili ahal izateko
Zientzialariek nola lan egiten duten ezagutzea
3
Zientzialari guztiek berdin lan egiten
dute? Zientziaren epistemologoek zientifikoki lan
egiteko zer adostu dute?
Metodo zientifiko arau-multzo bat bezala
mekanikoki aplikatzeko arbuiatu
Indarrean dagoen eredu teoriko koerentea eta
artikulatuek ikerkuntza zientifikoak bideratzen
dituzte eta ez alderantziz. Indarreko eredu
teorikoak eta paradigma kontzeptualak lan
zientifikoaren abiapuntua eta bukaera dira.
Enpirismo sinplista arbuiatu. Datu
esperimentaletatik ezagupen zientifikoak induzitu
daitezkela baztertu
Garapen zientifikoak izaera soziala dauka.
Indarrean dagoen eredu teorikoak aurreko
zientzialari-belaunaldien fruitua dira
Zientziaren berariazko pentsakera, pentsakera
dibergentea da Razonamendua kontrajarri
daitezkeen hipotesietan oinarritzen da eta
hipotesia egoera problematiko bati erantzuteko
saiakera da. KONTRAJARRI DAITEZKEEN HIPOTESIAK
ETA DISEINU ESPERIMENTALAK HORI LORTZEKO.
4
Ikastetxeetako laborategietan egiten ditugun lan
esperimentalak bat datozten aurreko ezaugarriekin?
Zientziaren ikuspegi sinplista sukaldeko
errezetak planteatuta
Hainbat praktikaren ondorioak ezagupen teorikoak
ateratzeko prestatzen dira
Egoera problematikorik ez dute proposatzen
Irakasleak edo testu-liburuak irakatsitako eduki
teorikoak osatzeko dira
5
Zer egin dezakegu gure laborategiko lanak
hobetzeko? 2.- Laborategiko lanen helburuak gure
geletan
Lan praktikoek lan zientifikoaren benetako izaera
erakutsi behar dute
1.- Egoera problematiko bat da lan praktikoaren
abiapuntua 2.- Ikerkuntza txiki bat bezala
planteatu
6
Zientzien irakaskuntzarako finkatzen dira
prozedurazko edukiak, bi multzotan banatzen dira

• 1.- Informazioaren trataera
• Testuetan, grafikaetan, eskemetan edota
  marrazkietan dagoen informazioa irakurri,
  interpretatu eta errepresentatu.

• 2.- Lan zientifikoa eta esperimentalen ebazpena
• erregulartasunen bilaketa,
• gertakizun batean dauden aldagaiak aitorpena eta
  kontrola
• egoera problematikoaren identifikazioa,
• hipotesi onargarrien igorpena,
• diseinu esperimentalaren aukeraketa egokia
  hipotesia frogan jartzeko,
• emaitzen dedukzioa,
• gertakizun baten eboluzioa aurreikuspena,...

7
OLE ekipo baten ezaugarri teknikoak
Ordenadorea ohiko ordenadorea edota portatila.
Software programa Datu-eskuratze sistema (SAD),
ordenadorean instalatzeko. (Eranskina 1)
Sentsoreak magnitude fisikoak neurtzeko (T, P,
pH, V, I). Edozein magnitude fisikoaren neurketa
seinale elektrikoan bihurtzeko.
Interfasea sentsoreak jasotzen duen seinale
elektrikoa seinale digitalean bihurtu
ordenadoerak ulertu dezala.
8
OLE ekipoak ahalbideratzen duena lan praktikoak
egiterakoan

• deja más tiempo para el diseño de los
  experimentos y la valoración de los datos
  obtenidos
• la repetición de la medida o, incluso, de la
  experiencia, es fácil y rápida
• elimina buena parte del error manual, ya que
  permite especificar el número de mediciones y el
  intervalo entre medidas
• en procesos cualitativos, permite apreciar
  relaciones o evoluciones
• permite considerar procesos de duración
  prolongada
• proporciona, al final de proceso, y de manera
  inmediata, un registro de tablas de valores y
  gráficos, para su estudio con más detenimiento
• incrementa la calidad de las mediciones respecto
  de los equipamientos tradicionales
• tiene mayor rapidez, facilidad, cantidad y
  seguridad en la adquisición de datos ya que, una
  vez preparado el experimento, se limita la
  influencia de factores causa de error de la
  medición
• permite la construcción de "bibliotecas de
  registros experimentales" en soporte magnético,
  con lo cual se favorece el intercambio y la
  comunicación de resultados.

9
Ekipo hauen banatzaileak
http//www.prodel.es/ http//www.pasco.com/ http/
/www.eurociencia.com/eurociencia/index1.html http
//www.tsd.es/index.asp