Diapositiva 1

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Resultados 2008 Plan de Trabajo 2009
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Resultados 2008
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Equipo de trabajo
Cambio en el equipo a partir de octubre
Coordinadora trasladada a la UTED de Valparaíso y
Asesora Instruccional asume un reemplazo en la
jefatura de la carrera de RR.PP de la sede Viña
del Mar
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LINEA 1 DESARROLLO DE MALETAS DIDACTICAS
Se asesoró al 100 de los profesores diseñadores,
de acuerdo al protocolo establecido
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LINEA 2 USO DE MALETAS DIDACTICAS

• Tutorías
• Servicios en Línea Portal docente, Topclass,
  Portal de Notas
• Público objetivo Docentes nuevos
• Tutoría masivas
• Tutoría personalizada
• Cobertura 100
• Público objetivo Alumnos de inicio
• Tutoría masiva, a través de los profesores a
  cargo de asignaturas tecnológicas, coordinador
  por esta unidad.
• Cobertura 85 (básicamente por la no asistencia
  de alumnos a clases durante las primeras semanas.
  

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• Plan de Tutorías
• Grupo objetivo
• El grupo objetivo estuvo compuesto por 9
  profesores de las carreras Diseño Gráfico,
  Industrial, Publicidad, Salud y Administración
  Negocios. La selección se hizo en conjunto con
  los jefes de carreras tomando como base el rango
  del 4 y 5quitil (respecto a la evaluación
  docente 1-2008) y la efectividad docente.
• Se propuso como objetivo del proyecto la mejora
  de la práctica docente

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• Plan de Tutorías
• Fortalezas del proceso
• Recepción positiva por parte de los Jefes de
  Carrera en relación al proceso de tutoría,
  demostrando apoyo y preocupación personal en el
  seguimiento del proceso.
• Buena disposición por parte de los profesores y
  buena acogida.

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Resultados cualitativos y cuantitativos.

• Resultados cualitativos y cuantitativos.
• Toma de conciencia por parte de los docentes
  tutoriados en relación a la mejora constante de
  su práctica docente.
• Reflexión en torno al propio desempeño dentro de
  la sala de clases y en torno a la relación
  profesor- alumno.
• Interés en incorporar nuevas estrategias para
  mejorar su desempeño.

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Resultados cualitativos y cuantitativos.
No se puede medir la diferencia El 100 de los
docentes tutorados aumenta su evaluación
docente Aumento promedio de 9,2 puntos
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LINEA 3 CAPACITACION DOCENTE
Plan de Desarrollo Docente
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LINEA 3 CAPACITACION DOCENTE
Plan de Desarrollo Docente
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PLANIFICACION 2009 UTED Viña del Mar
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Equipo de trabajo
Certificado IV y Diploma de Box Hill
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Equipo de trabajo
Certificado IV y Diploma de Box Hill
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Metas
1. Desarrollo de maletas didácticas 2. Uso de
maletas didácticas 3. Capacitación docente 4.
Tics en el proceso educativo DuocUC 5.
Comunicación y difusión del modelo educativo
DuocUC
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Línea 1 Desarrollo de Maletas Didácticas
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Cumplimiento del 100 de los productos
instruccionales en los plazos establecidos
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Propuesta de Trabajo en esta línea

• Asesorar el diseño del 100 de los productos en
  el sistema computacional asignados a la sede
• - Distribución de cursos y designación de una
  asesora
• Criterio área de desempeño docente y número de
  horas para asesoría
• - Reunión periódica entre el asesor y el profesor
  diseñador

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Propuesta de Trabajo en esta línea
2. Cumplir con el 100 de los productos en el
plazo establecido La propuesta contempla la
variación de los plazos en una semana, respecto a
los entregados por la DDC. Los profesores y
asesoras son debidamente informados al inicio de
cada proceso. Generación de DTA (Detección
temprana de atrasos). Se generará un informe
para cada JC quien contactará al profesor para
solicitarle el cumplimiento de los plazos Metas
JJCC Se incluye a partir de este año meta para
el cumplimiento del 100 de los productos
asignados dentro del plazo definido por la DDC
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Propuesta de Trabajo en esta línea
3. Para cumplir con los criterios y estándares de
calidad definidos La propuesta es un monitoreo
permanente de parte de la Coordinadora de los
productos que están siendo asesorados Reunión
semanal con todo el equipo para aclarar dudas y/o
preguntas frecuentes de parte de los profesores
diseñadores. Pautas de evaluación para los
asesores en términos de la calidad de la asesoría
independientemente de la aprobación que el par
realice al producto. Participación efectiva en
los cursos de capacitación especialmente en el
Diplomado de Didáctica.
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4. Registro del estado de desarrollo . Para
ello se continuará con el uso del APU (Aplicación
de procesos UTED). La aplicación permite
ingresar información respecto del avance de cada
producto y es actualizada diariamente por las
asesoras. Permite llevar un control y emitir los
informes de DTA para los JC, el SDA y para la
DDC.
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5. Apoyar el proceso de cambio en la
conceptualización de la maleta didáctica y su
proceso de diseño

• Participar en reuniones de inicio de semestre que
  realizan los jefes de carrera con sus profesores
• Participar en todas las reuniones del SDA con los
  JC (área académica.

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Línea 2 Uso de Maletas Didácticas
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Propuesta de Trabajo en esta línea

• A. PARA PROFESORES NUEVOS
• Inducción metodológica
• Mediante reuniones con todos los profesores
  nuevos y reuniones personalizadas con ellos.
• El objetivo es mostrarles los productos con los
  cuales trabajarán y explicarles el sentido según
  el proyecto educativo de la institución, su uso y
  aplicación
• 2. Tutoría uso de los sistemas on-line (Topclass,
  portal de notas, correo)
• Tutorías masivas (realizadas entre el 19 y 31 de
  marzo)
• Tutorías personalizadas (realizadas
  permanentemente en la UTED)

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• B. PARA PROFESORES DE CONTINUIDAD (Antiguos)
• Tutoría para profesores con bajo desempeño
• Criterios de selección
• Baja evaluación (4 y 5 quintil)
• Baja efectividad docente (resultados ET)
• Consideración de los JJCC como un aporte para la
  misma.

Este número constituye el universo, no implica
necesariamente igual número para la muestra.
Dependerá de la selección
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• B. PARA PROFESORES DE CONTINUIDAD (Antiguos)
• PASOS
• Definición del número de profesores a tutorear,
  según criterios establecidos y la información que
  proporcionen los JC
• Cumplimiento del protocolo de tutoría
• Meta 100 de los profesores tutoreados por carrera

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Línea 3 Capacitación Docente
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Propuesta de Trabajo en esta línea
1. Apoyar la organización logística en la
implementación de los cursos del PFD, que se
realicen en la sede. 2. Difundir y promocionar
el Programa de Formación Docente La información
es transmitida a través de los siguientes medios
2.1 Protectores de pantalla en la sala de
profesores y en la salas de clases 2.2 Afiches
ubicados en lugares de mayor afluencia de
profesores (sala de profesores, DARA, oficina de
Coordinadores y Jefes de Carrera y en la
UTED 2.3 Programación adicionada a la
liquidación de sueldo de los profesores en el mes
que corresponda.
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Propuesta de Trabajo en esta línea

• 2.4 Carta personalizada a los docentes
• a). Profesores de continuidad
• La información que encabeza esta carta es la
  importancia del Programa de Formación Docente
  para el desarrollo de los ambientes de
  enseñanza-aprendizaje
• Profesores nuevos
• La información principal es la participación
  obligatoria de los cursos del módulo de contexto.
• La carta llevará el detalle de todos los cursos
  ya realizados por el profesor. Asimismo el
  archivo servirá para que el profesor siga
  marcando los cursos a los cuales vaya asistiendo

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Propuesta de Trabajo en esta línea
2. 5 Metas JJCC Que el 100 de los profesores
nuevos de sus carreras participen en los cuatro
cursos del módulo de contexto
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Línea 4 Tics en el proceso educativo Duoc
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Propuesta de Trabajo en esta línea
1. Campaña de difusión del Ambiente Virtual de
Aprendizaje Público objetivo docentes y
JC Duración de junio a diciembre 1.1
Capacitaciones masivas para todos los profesores
en coordinación con el CDD Parte 1 Presentación
de los AVA y el proyecto educativo Parte 2 Uso
plataforma Soportes del apoyo Afiches en la
sala de profesores
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(No Transcript)
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Propuesta de Trabajo en esta línea
1.2 Boletín Uted en línea. Con una periodicidad
mensual se informará sobre los AVA, tips
metodológicos y tendrá una página para
información de la sede respecto al ámbito
académico . Envío a través del correo de
profesor.
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Propuesta de Trabajo en esta línea
1.3 Encuesta de Satisfacción La propuesta
contempla generar una encuesta para los docentes
que mida el grado de satisfacción de éstos y
sobre todo el conocimiento del proyecto educativo
y los AVA Será aplicada seis meses transcurrida
la campaña
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Línea 5 Comunicación y Difusión Modelo
Educativo DuocUC
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Estrategia para comunicar el proyecto educativo a
los docentes

• Presencia constante en la sala de profesores
  Plotter y fondos de pantalla
• Capacitaciones
• Sugerencias metodológicas (reforzamiento de los
  AVA)
• Actividades y responsabilidades académicas
• Presencia en sala de clases fondos de pantalla
• Sugerencias metodológicas (reforzamiento de los
  AVA)
• Directores, coordinadores y profesores
• Presencia en reuniones de profesores por escuela

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(No Transcript)
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DESAFIOS 2009
Incorporación de nuevas metas a los JC
Involucramiento mayor de los JC en el diseño de
productos instruccionales Consolidar el
posicionamiento de la UTED como una unidad de
apoyo y asesoría al mismo tiempo que se
establezca un equipo más estable.
Felipe Edwards. Subdirector Académico Isabel
Margarita Quiroz. Coordinadora UTED