Presentacin de PowerPoint

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reforma de los estudios de pregrado
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Reforma del Pregrado Objetivos de la Reforma

• mejorar la calidad y equidad de la docencia
  mediante la innovación metodológica, la
  incorporación de TICs y el perfeccionamiento.
• centrar en el estudiante el proceso de
  enseñanza- aprendizaje fomentando la
  autoformación.
• adecuar las competencias adquiridas por los
  estudiantes a las nuevas demandas.
• propiciar un sistema común de créditos al
  interior de la Universidad.
• implementar grados intermedios en el transcurso
  del pregrado.
• incentivar la participación, la transversalidad
  y la integración institucional.
• articular efectivamente los programas de
  pregrado y posgrado.
• favorecer la retención y la movilidad
  estudiantil por áreas.

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Reforma del Pregrado Ejecución de la Reforma en
la Universidad de Chile
www.plataforma.uchile.cl
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Reforma del Pregrado Avances y niveles de
participación

• Vicerrectoría Académica
• conformación de 4 comisiones de estudio para
  realizar un diagnóstico y establecer
  propuestas de acción en coherencia con las
  Orientaciones Estratégicas Institucionales
• Facultades y Programas Académicos
• aprobación de Decanos en el Concejo
  Universitario sobre la implementación de la
  reforma
• coordinación con las Secretarias de Estudio para
  disponer de auditorios y equipos en la
  implementación de cursos
• Académicos
• formación general, conformación de 44 equipos
  docentes (ofrecimiento de 48 cursos anuales)
• formación básica, trabajo con 127 académicos
  para revisar y preparar asignaturas renovadas
  transversales y de área (ofrecimiento de 9 cursos
  durante este semestre)
• Estudiantes
• más de 6.000 estudiantes de diversos Programas
  Académicos en ambas líneas de formación

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Reforma del Pregrado Áreas del Conocimiento
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Reforma del Pregrado Organización de los Estudios
de Pregrado

• Ordenar las Facultades y Programas Académicos en
  ocho áreas del conocimiento permite
• crear las condiciones de movilidad transversal
  expresada en homologaciones y transferencias
  entre carreras de una misma área basada en la
  obtención de competencias
• definir a futuro la introducción de grados
  intermedios (bachillerato) y menciones
  complementarias
• diversificar los grados terminales y realizar
  cambios en el sistema de ingreso a las carreras
• regular la excesiva duración de las carreras y
  la existencia de un porcentaje relativamente alto
  de deserción
• una distribución orgánica de asignaturas
  transversales y de asignaturas de área de la
  formación básica

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(No Transcript)
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Reforma del Pregrado www.plataforma.uchile.cl
La utilización de esta herramienta permite

• construir la reforma en términos de acelerar el
  consenso entre los académicos e incentivar la
  renovación de contenidos
• conformar un soporte a la clase presencial
  innovando en el proceso de enseñanza -
  aprendizaje
• centrar la educación en el estudiante con énfasis
  en la auto formación
• indagar en el proceso de enseñanza aprendizaje
  como parte del trabajo del estudiante

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Reforma del Pregrado Educación superior enfocada
en Competencias
Importancia de este enfoque

• educación con énfasis en el aprendizaje centrado
  en el estudiante
• Construcción efectiva de las áreas de
  conocimiento para flexibilizar los estudios y
  permitir la movilidad estudiantil
• Necesidad de aumentar la empleabilidad de los
  graduados
• Revisión responsable de la duración de las
  carreras garantizando la calidad formativa
• Creación de un Sistema de Educación Superior
  Nacional coherente mediante la compatibilidad
  entre las distintas instituciones

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Reforma del Pregrado Educación superior enfocada
en Competencias
Ejemplo competencia de lenguaje (oral y escrita)
en la línea de Formación General

• cursos de distintos ámbitos del saber, diferentes
  contenidos específicos
• identificación de la competencia
• procedimiento evaluativo a través de ensayos en
  términos de logros
• desvinculación del concepto clásico de malla
  curricular en el trabajo por asignaturas

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Reforma del Pregrado Proyecto Alfa Tuning _
Latinoamérica

• Trabajo en cuatro áreas temáticas
• Historia, Educación, Administración de empresas
  y Matemática
• En tres grandes focos
• . competencias (genéricas y específicas de las
  áreas temáticas)
• . enfoques de enseñanza y aprendizaje
• . calidad de los programas