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DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO
ACADÉMICO COORDINACION GENERAL DE DOCENCIA
CARACTERTÍSTICAS BÁSICAS DEL BACHILLERATO
UNIVERSITARIO Y SUS IMPLICACIONES EN LAS TAREAS
DEL DOCENTE DE NIVEL SUPERIOR
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CARACTERÍSTICAS DEL BACHILLERATO

• PRINCIPIOS
• PROPÓSITO DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO
• CARACTERÍSTICAS
• PERFIL DE EGRESO DEL BACHILLERATO
• PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DEL CURRICULUM
• CONCEPTO DE EDUCANDO
• SABERES Y HACERES DE LOS PROFESORES
• ROL DEL DOCENTE
• IMPLICACIONES
• MITOS Y VERDADES DEL MODELO EDUCATIVO

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PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL MODELO EDUCATIVO
DEL BACHILLERATO UADY

• El Bachillerato Universitario adopta una postura
  filosófica y psicológica incluyente y
  participativa en donde la educación promueve a
  través de los aprendizajes, el desarrollo humano
  y la formación integral, procurando interiorizar
  en el educando
• Aprender a aprender
• Aprender a hacer
• Aprender a ser
• Aprender a convivir

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PROPÓSITO

• Contribuir al desarrollo cultural, social e
  intelectual del educando a través de
• La incorporación de nuevos y actuales
  conocimientos
• El desarrollo de su potencial creativo
• El desarrollo de su iniciativa.
• Habilidades para comunicar sus ideas.
• Un adecuado desarrollo personal mediante la
  educación física y mental.
• Una formación integral.
• Conocimientos necesarios que contribuyan a una
  adecuada inserción en el nivel superior

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CARACTERÍSTICAS

• LA IMPLEMENTACIÓN DE EL NPEB SE INICIÓ EN EL
  CURSO DE 2000-2001
• PARTICIPARON 2 PREPARATORIAS DE LA UNIVERSIDAD Y
  44 INCORPORADAS
• SU IMPLEMENTACIÓN HA SIDO GRADUAL
• ESTÁ ORGANIZADO EN TRES CURSOS , CON PROGRAMAS
  SEMESTRALES
• EL INGRESO ES ANUAL

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CARACTERÍSTICAS

• SUS PROGRAMAS SE AGRUPAN EN CUATRO ÁREAS
• MATEMÁTICAS
• C. NATURALES
• C. SOCIALES y HUMANIDADES
• FORMATIVA
• SE COMPONE DE ASIGNATURAS BÁSICAS GENERALES Y
  OPTATIVAS
• CADA PROGRAMA SE DESARROLLA DURANTE UN SEMESTRE,
  QUE COMPRENDE 15 SEMANAS

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MAPA CURRICULAR
ÁREA MATEMÁTICAS
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MAPA CURRICULAR
ÁREA NATURALES
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MAPA CURRICULAR
ÁREA SOCIALES Y HUMANIDADES
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MAPA CURRICULAR
ÁREA FORMATIVA
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MAPA CURRICULAR DEL NPEB

• 2o. SEMESTRE
• Matemáticas 2
• Lectura y Redacción 2
• Etimologías 2
• Lengua Extranjera 2
• Metodología de la Investigación
• Historia Universal Contemporánea
• Química 2
• Educación Física 2
• Orientación Educativa 2

• 1er. SEMESTRE
• Matemáticas 1
• Lectura y Redacción 1
• Etimologías 1
• Lengua Extranjera 1
• Introducción a la Lógica
• Psicología del Desarrollo Humano
• Química 1
• Educación Física 1
• Orientación Educativa 1

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MAPA CURRICULAR DEL NPEB

• 3er. SEMESTRE
• Matemáticas 3
• Análisis Literario 1
• Filosofía 1
• Lengua Extranjera 3
• Biología 1
• Historia Prehispánica y
• Colonial de México
• Física 1
• Educación Física 3 Orientación
  Vocacional 1
• 4o. SEMESTRE
• Matemáticas 4
• Análisis Literario 2
• Filosofía 2
• Lengua Extranjera 4
• Biología 2
• Historia Moderna de México y sus repercusiones en
  Yucatán
• Física 2
• Educación Física 4 Orientación
  Vocacional 2

• 5o. SEMESTRE
• Análisis Literario 3
• Derecho 1
• Lengua Extranjera 5
• Sociología
• Matemáticas 5
• Educación Física 5 Orientación
  Profesional 1
• 2 OPTATIVAS
• 6o. SEMESTRE
• Ética y Derechos Humanos
• Problemas Políticos, Socioeconómicos y
  Económicos del México Contemporáneo
• Principios de Ecología
• Antropología
• Educación Física 6 Orientación
  Profesional 2
• 3 OPTATIVAS

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ASIGNATURAS OPTATIVAS

• Zoología
• Historia del Arte
• Lengua Maya
• Literatura Mexicana
• Psicología Social
• Derecho 2
• Fundamentos de Economía
• Fundamentos de Administración
• Contabilidad
• ASIGNATURAS COCURRICULARES
• Cómputo 1
• Cómputo 2

• Temas de Álgebra
• Trigonometría y Geometría Analítica
• Cálculo 1
• Cálculo 2
• Dibujo
• Física 3
• Física 4
• Química 3
• Bioquímica
• Anatomía 1
• Anatomía 2
• Botánica

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PERFIL DE EGRESO

• El egresado será una persona con una formación
  básica integral, cuya capacidad de análisis,
  síntesis y comprensión le permitirá adquirir
  conocimientos no sólo para continuar estudios
  profesionales sino para la vida, contará con una
  adecuada autoestima, será una persona creativa,
  flexible y capaz de adaptarse a los cambios y a
  la modernidad de la tecnología, la ciencia y
  sociedad.

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PERFIL DE EGRESO DEL EDUCANDO

• Utiliza las matemáticas como herramienta
  metodológica, como lenguaje y ciencia,
  permitiéndole entender, explicar y resolver
  problemas de la cotidianidad, a través de la
  integración del conocimiento del Álgebra,
  Trigonometría básica, Geometría plana, Funciones
  y Estadística y Probabilidad .
• Interpreta conceptos básicos de información
  estadística
• Representa en forma algebraica expresiones o
  situaciones concretas de la vida cotidiana
• Utiliza con propiedad para la realización de
  tareas y trabajos escolares paquetes
  computacionales Publisher, Excel, Power point,
  Word y buscadores de información en Internet.
• Posee la capacidad de pensamiento deductivo y
  creativo

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PERFIL DE EGRESO...

• Cuenta con los elementos adecuados y suficientes
  para comprender textos escritos
• Ha adquirido un vocabulario básico que le permite
  comprender el lenguaje de las ciencias, el arte y
  la técnica
• Se expresa en forma oral, utilizándo un
  vocabulario preciso
• Comprende con más facilidad diálogos orales y
  posee la capacidad de entablar comunicación oral
  y escrita
• Ha adquirido las estrategias para comprender
  textos breves de carácter científico y literario
• Posee habilidades básicas en la comprensión de
  textos en el idioma Inglés

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PERFIL DE EGRESO...

• Comprende y se ha formado un pensamiento
  científico respecto a los hechos y fenómenos que
  ocurren en la naturaleza
• Posee los conocimientos de las características
  generales de las distintas formas de vida y su
  interacción con el medio ambiente
• Posee la capacidad de reflexionar y explicarse
  fenómenos de la naturaleza, sus procesos y
  transformaciónes, aplicando los principios
  básicos de la física
• Posee la habilidad de reflexionar acerca de
  problemas contemporáneos de la relación del
  hombre con su medio ambiente
• Ha iniciado un proceso de toma de conciencia
  respecto al cuidado del medio ambiente, a través
  del planteamiento de la problemática ecológica
  actual
• Es capaz de plantear propuestas de cuidado de sí
  mismo y del medio ambiente

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PERFIL DE EGRESO...

• Es capaz de reconocer la etapa de desarrollo en
  la que se encuentra y las problemáticas propias
  de su edad
• Comprende la situación social actual, cambiante y
  posee una visión más amplia y crítica de su
  entorno comunitario
• Posee los conocimientos básicos que le permiten
  asumir un adecuado comportamiento social,
  actitudes de tolerancia y respeto a sí mismo y a
  los miembros de su comunidad
• Posee la capacidad de iniciar un compromiso
  consigo mismo y de responsabilizarse de sus actos
  
• Ha adquirido valores y lineamientos que le
  permite continuar con la elaboración de su
  proyecto de vida
• Es consciente de su responsabilidad como agente
  transformador de la sociedad
• Posee una visión de los conceptos básicos del
  Derecho que le permiten interpretar nuestro
  sistema

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PERFIL DE EGRESO...

• Posees el conocimiento de los principios básicos
  de la metodología científica, para realizar
  búsquedas informativas y elaboración de informes
• Ha iniciado un proceso personal de reflexión
  acerca de cómo los conocimientos, valores y
  actitudes le dan significancia a la vida y a su
  existencia
• Posee los conocimientos histórico-sociales que le
  permiten comprender y explicarse como ha influido
  nuestro pasado histórico en la vida actual
• Es capaz de realizar una crítica reflexiva
  respecto a nuestros orígenes prehispánicos y
  coloniales y su influencia en la cultura yucateca
• Comprende como, los diversos modelos económicos
  han impactado la economía de nuestro país

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PERFIL DE EGRESO...

• Posee conocimientos suficientes acerca de su
  propio cuerpo, el cuidado físico necesario, así
  como las circunstancias, fenómenos y variables
  que lo conflictúan
• Es capaz de elegir racionalmente una profesión
• Posee el conocimiento del proceso metodológico
  para tomar decisiones y elegir
• Es capaz de organizar y utilizar diversas
  estrategias de aprendizaje, considerando sus
  potencialidades
• Conoce y es capaz de realizar actividades
  académicas en forma cooperativa y colaborativa,
  tanto dentro como fuera del aula
• Facilita su aprendizaje a través de la
  elaboración de síntesis, mapas conceptuales,
  redes semánticas y cuadros sinópticos

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PRINCIPIOS BÁSICOS DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL
BACHILLERATO

• BUSCA EL EQUILIBRIO ENTRE LO INFORMATIVO Y
  FORMATIVO
• SE PROPONE DESARROLLAR HABILIDADES DE
  AUTOAPRENDIZAJE
• SU CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA ESTÁ REFERIDA AL
  DESARROLLO INDIVIDUAL Y SOCIAL
• EN LA ENSEÑANZA SE TRABAJA CON EL APRENDIZAJE
  SIGNIFICATIVO
• LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA SE SUSTENTA EN PROCESOS DE
  ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARTICIPATIVOS-COOPERATIVOS
• ASUME SU COMPROMISO DE LA EDUCACIÓN ÉTICA Y
  ECOLÓGICA AMBIENTAL
• LA EDUCACIÓN ES CONCEBIDA COMO UN PROCESO DE
  FORMACIÓN INTEGRAL

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PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

• Partir y/o considerar el nivel de desarrollo del
  educando
• Asegurar que los contenidos programáticos sean
  aprendizajes significativos
• Posibilitar que los alumnos realicen aprendizajes
  significativos por sí solos
• Procurar y apoyar al alumno para que realice
  modificaciones en sus esquemas de conocimiento
• Establecer relaciones ricas entre los nuevos
  conocimientos y los ya existentes

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POSTULADOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE DEL MODELO
EDUCATIVO

• El aprendizaje se facilita gracias a la mediación
  e interacción con un grupo
• El aprendizaje es un proceso de reconstrucción de
  saberes culturales
• El aprendizaje implica un proceso de organización
  interna de esquemas
• El aprendizaje se produce cuando entra en
  conflicto lo que el educando sabe con lo que
  debería de saber

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LO ACADÉMICO

• La enseñanza se centra en el estudiante con la
  participación activa de profesor.
• La práctica pedagógica se sustenta en procesos de
  enseñanza-aprendizaje participativos y
  cooperativos.
• Los criterios de evaluación se sustentan en
  concepciones más enfocadas al proceso y
  producción que al producto final.

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CONCEPTO DE EDUCANDO

• Activos
• Participativos
• Protagonistas del aprendizaje
• Constructores de su propio conocimiento
• Reflexivos

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CONCEPTO DE EDUCANDO

• Se concibe como una persona social, crítica,
  inmerso en un devenir constante y cultural, capaz
  de generar cambios en sí mismo y en la sociedad,
  activos y participativos dentro del proceso de su
  propia formación, responsable de su propio
  aprendizaje, capaz de construirlos y de trabajar
  en forma independiente pero también de manera
  colaborativa
• Por tanto el alumno es el responsable último de
  su propio proceso de aprendizaje

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SABERES Y HACERES DE LOS PROFESORES
Conoce y cuestiona el pensamiento del docente
Adquirir conocimiento teórico-práctico sobre la
enseñanza de la materia
Conoce la materia a enseñar
Crítica fundamentada En la enseñanza habitual
Utiliza la investigación e innovación
disciplinaria y psicopedagógica
Saber Planificar Preparar actividades Diseñar
apoyos Crear clima favorable
Enseñar estratégicamente Contenidos y
habilidades de dominio
Saber evaluar
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ROL DEL DOCENTE

• El trabajo docente no consiste tan sólo en
  transmitir información, ni siquiera
  conocimientos, sino en presentarlos en forma
  problemática, situándolos en un contexto y
  poniendo los problemas en perspectiva, de manera
  que el alumno pueda establecer el nexo entre su
  solución y otras interrogantes de mayor alcance.
• POR TANTO EL PROFESOR SE CONVIERTE EN
• Facilitador
• Guía
• Mediador
• ASUMIENDO UNA
• Relación académica horizontal con los estudiantes
  y comprometiéndose a
• Constante actualización

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POR TANTO EL DOCENTE...

• Deberá fungir como un facilitador, mediador y
  guía en la adquisición de aprendizajes, desatando
  y provocando en el educando interés por adquirir
  nuevos aprendizajes, deberá de ser consciente y
  responsable de su propia formación y
  actualización en cuanto a nuevas y mejores
  modalidades y modelos pedagógicos, con el único
  propósito de mejorar su desempeño y desarrollo de
  las tareas académicas.

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IMPLICACIONES DEL CAMBIO

• Actualización de la normatividad del bachillerato
• Implementación de un programa formal de
  evaluación del currículum
• Desarrollo de un proyecto educativo a corto,
  mediano y largo plazo
• La modificación y adecuación de planes y
  programas de estudio

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IMPLICACIONES DEL CAMBIO

• Reorganización del trabajo académico
  administrativo congruente a los principios
  básicos del NPEB y del Modelo Educativo UADY
• Desarrollo de un Programa de actualización y
  formación del personal docente y administrativo
• Desarrollo de trabajo colaborativo y una adecuada
  comunicación tanto de académicos como
  administrativos

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MITOS Y VERDADES

• REDISEÑO CURRICULAR DE PROGRAMAS DE ESTUDIO

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MITOS Y VERDADES

• Mito 1.El rediseño consiste en dejar que el
  estudiante aprenda solo
• Se requiere de una estructura curricular que
  permita desarrollar el autoaprendizaje

• Mito 2. En el rediseño el maestro ya no enseña
• En el rediseño el maestro enseña y además
  facilita el proceso de aprendizaje

Mito 3. El rediseño es trabajar en equipo El
rediseño incorpora actividades de aprendizaje
cooperativo
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MITOS Y VERDADES

• Mito 4. En el rediseño, los conocimientos ya no
  importan, lo que interesa es únicamente el
  desarrollo de habilidades, actitudes y valores
• En el rediseño se busca un aprendizaje amplio y
  profundo de los conocimientos y simultáneamente
  desarrollar las habilidades requeridas para
  generar nuevos conocimientos y saber aplicarlos a
  la realidad, así como actitudes y valores

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Gracias por su atención!
Para mayor información contáctanos
Dr. Carlos Echazarreta González egonza_at_tunku.uady.
mx Dr. Manuel Castro Piña cpina_at_tunku.uady.mx Ps
ic. Verónica Cortés Navarrete cnavarre_at_tunku.uady.
mx