Diapositiva 1

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Formación Profesional para una Sociedad
Competitiva, Inclusiva y Solidaria.
FORMACIÓN TÉCNICA EN ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR
EXPERIENCIA Y DESAFIOS DE CHILE Lima, Perú.
23 y 24 de noviembre de 2005. Virginia Astorga
Zanzi
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Temas

• 1. Un vistazo a nuestra realidad
• Descripción de Enseñanza Media Técnico
  Profesional
• Descripción de Educación Técnica de Nivel
  Superior
• 2. Desafíos de Sistema de Formación Técnica
  Formal
• 3. Intervenciones del Programa Chilecalifica
  Sistema de Formación Permanente

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Estructura de la educación formal
Educación Superior
Centro de Formación Técnica
Instituto Profesional
Universidad
4321
Formación Diferenciada Técnico-Profesional
Formación Diferenciada Humanístico-Científica
Educación Media
OBLIGATORIA
Formación General
87654321
Educación Básica
Educación Parvularia
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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional

• Regulación del Estado de acuerdo a lo
  establecido por Ley Orgánica Constitucional de
  Educación (LOCE)...
• Fija marco curricular--gt Perfiles de egreso de
  especialidades (Planes y programas oficiales
  voluntarios)
• Garante de calidad--gt Autorización para impartir
  especialidad por infraestructura, espacios
  educativos, e idoneidad docente, entre otros.
• Financiamiento--gt Subvención diferenciada por
  ramas de actividad a las instituciones con
  distintas dependencias administrativas.

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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional

• Marco Curricular (Decreto Nº 220 de 1998)
• Aumenta espacio y contenidos de Formación
  General
• Pospone la decisión vocacional dos años(segundo
  ciclo de Enseñanza media)
• Redefine concepto de este espacio formativo--gt
  pasar del puesto de trabajo a una formación más
  amplia para iniciar una vida de trabajo
  (vocacional).
• Desarrolla los perfiles de egreso de 46
  especialidades asociadas a 14 sectores
  económicos.
• Reconoce y explicita objetivos transversales de
  formación diferenciada Técnico-Profesional

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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
Incremento de matrícula por modalidad de
enseñanza media. 1981-2004
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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
Matrícula de alumnos por dependencia
administrativa de establecimientos, año 2004.
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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
Matrícula de alumnos por regiones del país, año
2004.
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Porcentaje de matrícula por sectores económicos
2003.
Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
10
Porcentaje de alumnos enseñanza media por
dependencia y quintil de ingreso familiar per
capita
Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
Porcentaje de matrícula por rama de educación
técnica y de alumnas mujeres
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Descripción de Enseñanza Media Técnico
Profesional
Evolución de la modalidad Formación Dual
17.580 estudiantes en 180 establecimientos, con
la participación de aproximadamente 7.322
empresas (11 grandes, 29 medianas y 60
pequeñas)
2004 ?
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Características del sistema de educación superior

• En Chile se ha experimentado una profunda
  transformación de la educación superior que se
  expresa fundamentalmente en la diversificación de
  sus instituciones y en el explosivo aumento de su
  cobertura.
•  
• Actualmente existen 223 instituciones
  -Universidades, Institutos Profesionales y
  Centros de Formación Técnica (privados), que
  ofrecen grados académicos, títulos profesionales
  y títulos técnicos de nivel superior.
• Gran aumento de la cobertura 138
• 1990 245.408 estudiantes 2004 583.949
  estudiantes
• Cobertura segmento entre 18 y 24 años 33,2.
• Formación de TNS es impartida en los tres
  subsistemas U (14,1), IP (23,6 ) y CFT
  (62,3).
• Matrícula TNS ha sido bastante fluctuante. A
  partir del año 2000 se ha estabilizado alcanzando
  a 112.328 estudiantes el 2004 (19,2).
• En los CFT la matrícula ha aumentado entre el año
  2000 y 2004 un 24,6, alcanzando el 2004 a 66.488
  estudiantes (11,4 del sistema).

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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
Fuente Estimación propia a partir de CASEN
2003 matrícula extraída de INDICES.
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Características del sistema de educación superior
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Características del sistema de educación superior
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LA SITUACIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA DE NIVEL
SUPERIOR EN CHILE
Menor proporción de TNS en relación a la cantidad
de profesionales Algunos factores que explican la
baja cobertura de la educación técnica de nivel
superior 1- La estructura en niveles de la
educación no ha operado satisfactoriamente como
un sistema articulado. 2- Desvalorización social
de la formación técnica de nivel superior. 3-
Heterogeneidad de la calidad y debilidad
institucional. 4- Insuficiente vinculación de
las instituciones con el sector productivo.
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CUÁLES SON LOS DESAFIOS ACTUALES DEL SISTEMA
FORMACIÓN TÉCNICA?
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Integrar a la formación técnica en un sistema de
educación permanente- Articulación
Formación Permanente es toda actividad de
aprendizaje realizada a lo largo de la vida con
el objeto de mejorar los conocimientos, las
competencias y las aptitudes con una perspectiva
personal, cívica, social o relacionada con el
empleo. Comisión de las Comunidades Europeas.
Realización personal
Ciudadanía activa
Integración social
Empleabilidad y adaptabilidad
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Integrar a la formación técnica en un sistema de
educación permanente- Articulación

• Desarrollar itinerarios de formación técnica
  Rutas que proporcionan oportunidades de progresar
  a lo largo y ancho de la vida, que están
  conectados en forma secuencial (articulación
  vertical) y que consideran reconocimientos entre
  modalidades y experiencias formativas que se
  ubican en un mismo nivel (articulación
  horizontal)
• Instalar un Sistema Nacional de Certificación de
  Competencias Laborales ( en una primera etapa en
  forma provisoria)

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Mejorar la calidad de la formación técnica -
Pertinencia

• Redes que articulen al sector formativo y
  productivo, generando una organización
  articulada de los programas y pertinentes a las
  necesidades del desarrollo productivo sectorial
• Desarrollar ofertas de formación técnica
  pertinente a las necesidades regionales y a las
  del sector productivo en particular.
• Promover la existencia de ofertas flexibles de
  formación de profesores técnicos
• Orientar las acciones de actualización de
  docentes técnicos de redes y otras entidades
• Institucionalizar Sistema de aseguramiento de
  calidad EMTP y EDA (articulado con otros sistema
  de aseguramiento de OTEC y de educación
  superior).
• Fortalecimiento del la formación alternancia
  (dual) en el país, en un esfuerzo compartido
  entre el mundo formativo y los sectores
  productivos.

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Mejorar el acceso a las diversas modalidades de
formación técnica- Equidad

• Desarrollar sistemas de información y orientación
  adecuados a los distintos usuarios del sistema
  (trabajadores, cesantes, jóvenes estudiantes,
  empresas)
• Generar un nuevo marco de financiamiento de
  formación técnica para la población adulta.
• Revisión global del marco de financiamiento del
  sistema de Formación Técnica
• Avanzar en el desarrollo de mecanismos de
  distribución territorial de la oferta técnica
  para asegurar el acceso
• Avanzar en el desarrollo de igualdad de
  oportunidades de acceso (género, discapacidad,
  indígenas, ruralidad, entre otros)

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UNA MIRADA SISTÉMICA A LAS INTERVENCIONES DESDE
EL PROGRAMA CHILECALIFICA
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Objetivos y Estrategia del Programa
Chilecalifica es un programa, de los Ministerios
de Educación, Economía y Trabajo y Previsión
Social, que pretende contribuir al desarrollo
productivo del país y al mejoramiento de las
oportunidades de progreso de las personas,
mediante la creación de un Sistema de Formación
Permanente. La estrategia elegida para la
construcción de un sistema de educación y
capacitación permanente, se mueve en dos planos,
por una parte, arrancar desde el comienzo con
acciones destinadas a ampliar y mejorar las
oportunidades de nivelación de estudios de la
población, capacitación y formación técnica, y,
de manera simultánea el diseñar e ir instalando
gradualmente los instrumentos de un sistema de
formación permanente.
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Servicios del Programa Chilecalifica

• Nivelación de estudios
• Modalidad Flexible (básica y media)
• Evaluación y certificación aprendizajes
• 2. Formación y certificación para el trabajo
• Mejoramiento de la formación Técnica
• Mejoramiento de la Capacitación Laboral
  Articulación educación adultos y capacitación,
  Infoalfabetización, Mejoramiento oferta de
  capacitación.
• Sistema nacional de Competencias laborales
  Marco nacional, Sistema Nacional de
  Certificación de Competencias Laborales.
• 3. Información e Intermediación Laboral
• Información Mercado del trabajo
• Servicio de Orientación Laboral y Consejería
  Vocacional

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INTERVENCIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE DE
FORMACIÓN TÉCNICA
DESARROLLO PRODUCTIVO
Asociación instituciones formativas- empresas
PROYECTOS DE REDES DE ARTICULACIÓN
Colaboración Red
PROGRESO DE LAS PERSONAS
ITINERARIOS DE FORMACIÓN TÉCNICA
FORMACIÓN DUAL
ASEGURAMIENTO DE CALIDAD (Acreditación EMTP y
articulación otros sistemas de aseg. calidad )
FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTES TECNICOS
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Esquema General de un Itinerario
Itinerarios de Formación Técnica
ARTICULACIÓN HORIZONTAL
2.
ARTICULACIÓN VERTICAL
MECANIS MOSP RECONOCIMIENTO
FORMACIÓN TÉCNICA DE NIVEL SUPERIOR
CURSOS DE CAPACITACIÓN
Ciclo Básico
CERTIFICADO DE COMPETENCIAS
FORMACIÓN TÉCNICA DE NIVEL MEDIO (regular y
adultos)
Otra especialidad EMTP Formación HC
EXPERIENCIA LABORAL
FORMACIÓN TÉCNICA EN OFICIOS (educación básica
de adultos)
3.
COMPETENCIAS LABORALES
1.
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Por qué Redes de Articulación de la Formación
Técnica?
Porque se estima que la estrategia de contar con
instituciones formativas en constante diálogo con
el sector productivo, constituye un aporte para

• Lograr una formación técnica más pertinente a la
  realidad nacional e internacional, y a las
  demandas de recurso humano de nuestro país.
• Responder a las necesidades de desarrollo
  productivo regional.
• Articular los diversos niveles de formación
  técnica y capacitación.
• Contribuir a instalar las bases de un Sistema de
  Formación permanente en el país.

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Regiones I a IV
36
Regiones V a IX.
37
Regiones X a XII.
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Instituciones que conforman las redes de
articulación de la formación técnica
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Conformación de Equipos Técnicos Regionales de
Seguimiento
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Qué acciones deben desarrollar las Redes de
Articulación?

• Desarrollo de Itinerarios de Formación Técnica
• Actualización de docentes técnicos
• Desarrollo de plataformas de centros de recursos
  para el aprendizaje y la innovación tecnológica
• Fortalecimiento de alternancia
• Desarrollo de una nueva forma de organizar la
  formación con una articulación entre educación y
  mundo productivo Gestión de Red.
• Desarrollar estrategias de sustentabilidad de la
  red

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Formas de Articulación (participación y
beneficios)Sectores Formativo Productivo

• Directorio
• Líneas de Acción
• Mesas de trabajo
• Identificación de competencias laborales
• Pasantías de alumnos y docentes

Contribución de instituciones formativas a
procesos productivos

• Capacitación
• Investigaciones tecnológicas
• Servicios
• Actualizar módulos de EMTP

• Empresarios
• Trabajadores capacitados
• Asistencia técnica
• Mayor información, generación nuevas alianzas.
• Trabajadores
• Ampliar competencias (reconocimiento)
• Certificación de competencias laborales

Beneficios de empresarios y trabajadores al
participar en la red
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(No Transcript)
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ModeloTentativo
Reconocimiento y homologación de aprendizajes
previos
Instrumentales básicos Generales-ámbito
4 sem
4 sem
Carrera IP Perfiles, Competencias, Módulos,
Evaluaciones, Docentes
Carrera CFT Perfiles, Competencias, Módulos,
Evaluaciones, Docentes
Carrera EMTP Perfiles, Competencias, Módulos,
Evaluaciones, Docentes
Enseñanza Media 1 y 2 año
Instrumentales básicos Generales-ámbito
Ciclo Básico
Ciclo Básico
Enseñanza Cient-Hum 3 y 4 año
Sistema Formal de Educación Sector
Telecomunicaciones
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Elementos
MECANISMOS DE VALIDACION DE ESTUDIOS
MODELO DE ARTICULACION
RECONOCIMIENTOS DE APRENDIZAJES PREVIOS
PERFIL PROFESIONAL
MODULOS DE NIVELACION
PERFIL DE EGRESO
GUIAS DE EVIDENCIAS
CARRERAS
MODULOS
UNIDADES DE COMPETENCIA
ACTUALIZACION DOCENTE
PERFIL DOCENTE
GUIAS DIDACTICAS
MATERIAL DIDACTICO
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Especialistas
SECTOR FORMATIVO
SECTOR PRODUCTIVO

• Corporación SOFOFA
• Liceo Benjamín Dávila L.
• Liceo Ramón Barros Luco.
• UTEM
• Liceo San José de la Preciosa Sangre.
• Liceos de la Red Satelital, MINEDUC.
• IP CIISA
• USACH
• Escuela Técnica de Aeronáutica
• INACAP
• Instituto Profesional La Araucana

• Telefónica CTC
• Entel Chile
• Canal 13
• Empresas Contratistas.
• UNO (Microcaere)
• Sisteco Ingeniería
• Dirección Aeronáutica Civil
• Codelco
• Netman
• VTR
• SUBTEL
• Grupo GTD
• TVN
• DS, División Presto
• Ortronics
• Conectividad.
• Agelec

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Funciones, Campos y figuras profesionales del
Sector
Cuáles son las funciones que desarrolla
Cuáles son los campos y áreas tecnológicas en
que se desarrolla el sector
Cuáles son las figuras Profesionales que surgen
Sector de las Telecomunicaciones
47
Ingeniero civil Gestión
Ingeniero en ejecución Diseño y definición (2)
Técnico de nivel superior Programación, control
y ejecución
Técnico de nivel medio Instalación y
mantenimiento,
Trabajador calificado (oficio focalizado)
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Articulación Vertical

• A través de secuencias de aprendizajes ad hoc

Mismo Perfil de egreso

• Módulos transversales o de base.
• Reconocimiento, validación y homologación.

Perfiles de egreso de Distintos niveles
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Articulación Horizontal

• Módulos Formativos (MF) asociados
• a áreas de competencias comunes.
• MF transversales
• MF de Base

Mismo Sector productivo
Perfil de egreso

• - MF transversales a varios
• Sectores Productivos o
• Familias Profesionales
• MF de Política Educativa
• (Emprendimiento y orientación laboral)

Distintos Sectores productivos
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www.chilecalifica.cl (Formación Técnica / Redes
/ Proyectos de Articulación en ejecución