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Programa Fondef TIC-EDU 2006

• Plataforma de desarrollo de ciencias integradas
  3D Ciencias basada en tecnologías de
  visualización y elementos hápticos para
  modernizar y apoyar la enseñanza de las ciencias
  Físicas, Matemáticas y Químicas en la educación
  básica.

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FONDEF TE06I1014

• Director General
• Ricardo Sanchez Schulz
• Director Científico
• Sergio Torres Inostroza
• Institución Participante
• Universidad De Concepción
• Empresa participante
• Editorial Arrayan S.A.

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Área de Ciencias Naturales Subsector de Química
Tema 1 La materia estados de agregación,
características y propiedades
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Tema 2 El átomo
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Tema 3 Reacciones Químicas
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Reflexión A partir de los avances tecnológicos
la aplicación de los TIC en apoyo al proceso de
enseñanza aprendizaje a dado la opción de generar
actividades motivadora e innovadoras . Con la
nueva innovación de la Plataforma de desarrollo
de ciencias integradas 3D se ha logrado generar
instancia de aprendizaje con las cuales antes no
se contaban, por mencionar algunas, la
posibilidad visualizar proceso que antes eran
demasiado abstractos para los alumnos,
laboratorios imposibles de realizar en las
instituciones educativas , pero uno de logros más
importantes es generar la instancia para que los
alumnos puedan generar un auto aprendizaje
inducido a partir de métodos lógicos deductivos
con la posibilidad que cada uno pueda trabajar en
forma independiente y a su propio ritmo. Bajo
esta perspectiva el abanico de posibilidades que
se dan en ayuda a la tarea de los educadores de
ciencias es muy aplica, dando un paso adelante en
la utilización de los TIC en la
educación Margarita Segura Irarrazabal Profesora
de Ciencias Naturales y Química Colegio Alemán de
Concepción
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Subsector Estudio y Comprensión de la
Naturaleza. Área Física
Tema 1 Movimientos, fuerzas y máquinas simples
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Tema 2 La energía y sus propiedades
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Tema 3 Modelo corpuscular elemental de la materia
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Tema 4 Procesos evolutivos en la Tierra y en el
Universo
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Reflexión El ser humano aprende matemática
a partir del uso de imágenes mentales. Un
proceso de concepctualización que no se apoye en
la visualización del objeto matemático o de
alguna de sus representaciones, se centrará
solamente en procesos memoristicos, pero los
estudios indican que esta metodología es poco
eficaz en la generación de conocimento por parte
del estudiante. Rodrigo Ulloa Profesor
de Matemáticas
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Primitivas a implementar

• Partículas.
• Partículas cargadas.
• Barreras fijas y móviles.
• Orbitales.
• Enlaces entre partículas.
• Circuitos.
• Cuerpos.

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Primitivas de circuitos

• Fuentes de poder
• Resistencias
• Interruptores
• Leds y/o ampolletas
• Voltímetro
• Amperímetro
• Cables

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Primitivas de Cuerpos

• Poleas
• Cuerdas ideales
• Palancas y puntos de apoyo
• Resortes
• Cuerpos rígidos

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Conceptos a implementar

• Temperatura.
• Presión.
• Frecuencia de choques.
• Fuerzas de atracción y repulsión.
• Estados de la materia.
• Luz y radiación
• Umbral de reacción

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Conceptos a implementar (2)

• Dinámica (fuerza, torque, roce)
• Energía
• Impulso
• Colisiones.
• Leyes de Kepler
• Unidades de medida y sistemas métricos

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Laboratorio Háptico
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Laboratorio Háptico
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Laboratorio Háptico