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La Cooperación Internacional en el Instituto
Nacional de Aprendizaje
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UNIDAD COOPERACION EXTERNA

• Creada por la Junta Directiva del INA en sesión
  celebrada el 18 de diciembre del 2003, mediante
  Acuerdo No. 326-2003-JD. Aprobada por MIDEPLAN
  mediante nota DM.206.04 del 11 de marzo de 2004.

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Objetivo de la Unidad

• Gestionar y racionalizar los recursos externos
  provenientes de las fuentes de cooperación
  internacional que nos ofrecen países y
  organismos internacionales bilaterales o
  multilaterales en forma flexible, eficiente y
  oportuna.

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Cooperación Técnica Horizontal

• SENAC de Brasil - Asesoría técnica en materia de
  Hotelería y Turismo (Proyecto Hotel- Escuela
  Turismo)
• SENAI de Brasil Cooperación técnica en materia
  de formación profesional Asesoramientos en tema
  sobre Olimpiada del Conocimiento (actualmente).
• SENATI, Perú Diágnostico de la Situación Actual
  del INA, desde el punto de vista pedagógico y
  administrativo.
• Universidad de Salamanca Programa de
  Colaboración interinstitucional (realización
  conjunta de investigaciones, monografías,
  coloquios internacionales, asesorías técnicas)

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Cooperación Técnica Bilateral

• Agencia Sueca de Cooperación Internacional ASDI
  de Suecia (Asesoría técnica en Proyecto
  Establecimiento e Implemetación de un Sistema de
  Gestión de Calidad, basado en ISO 90012000)
  310.000
• Agencia Española de Cooperación Internacional
  AECI de España (Asesoría técnica en Proyecto
  Asistencia Técnica en la Formación de
  Instructores para la Flota Pesquera
  Costarricense) 200.000
• KOIKA de Korea Proyecto Equipamiento del Centro
  de Formación la Marina de San Carlos. 330.000
• ICDF de Taiwán - Envío de cooperantes
  voluntarios jóvenes y expertos taiwaneses (2).
• JICA (Agencia de Cooperación Internacional de
  Japón) de Japón. Envio de cooperantes
  voluntarios jóvenes y expertos japoneses(4).

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Cooperación Técnica Multilateral

• BID Bajo el Convenio ATN/MH5081-RG se
  desarrollo el Proyecto INA / BID entre los años
  1999 - 2003 bajo el objetivo principal de
  fortalecer las capacidades del sistema de
  formación para mejorar la calidad, pertinencia y
  equidad de género de sus políticas e incrementar
  la empleabilidad de mujeres y hombres, con
  especial atención a las necesidades de
  capacitación de las mujeres de bajos ingresos.

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Conclusión
En materia de cooperación internacional y según
la experiecia del Instituto Nacional de
Aprendizaje es mucho más conveniente establecer
canales de cooperación técnica a traves del
ámbito de la cooperación horizontal, dado que las
otras dos modalidades poseen cierto tipo de
resistencia institucional. Por otra parte, se
considera necesario reglamentar las acciones
antes de concretar proyectos especificos Para el
año 2005 esperamos consolidar a la Unidad de
Cooperación Externa como la instancia
canalizadora de la cooperación internacional a
nivel institucional, de tal forma que podamos
darle la continuadad adecuada a los proyectos que
actualmente se desarrollan, así como abocarnos a
la busqueda de nuevas alternativas de cooperación
técnica con recursos internacionales y fortalecer
la cooperación horizantal.
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