El proceso de Bolonia: un modelo para Amrica Latina

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El proceso de Boloniaun modelo para América
Latina?
Buenas prácticas y resultados en los proyectos
ALFAEl futuro de la cooperación UE-AL Ciudad de
México, 21-22 de Mayo, 2007

• José-Ginés Mora
• Bologna Follow-Up Group

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• La actual universidad nace en el XIX y responde
  a las necesidades de
• El estado-nación liberal
• Demanda de profesionales y servidores del estado
• La era industrial
• Necesidades especificas de formación
• Profesiones definidas y estables

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Un nuevo contexto para la educación superior

• La sociedad global
• Mayor movilidad en el mercado laboral
• Alta movilidad del conocimiento
• La sociedad del conocimiento
• El conocimiento, estrategia central del
  desarrollo económico y social
• Generada por la investigación y transmitida por
  la educación superior
• Rapidez en los cambios
• La universalidad de la universidad
• En todo lugar (geográfica y virtual)
• En todo tiempo (lifelong-learning)
• Para todos (acceso masivo)

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La razón del proceso de Bolonia

• El actual proceso es el resultado de dos fuerzas
  directrices
• la necesidad de adaptarse a la sociedad del
  conocimiento
• y la necesidad de acomodarse a un mundo
  globalizado, en el que la europeización es sólo
  un primer paso.

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Bologna London comuniqué (1)

• Mobility
• Mobility of staff, students and graduates is one
  of the core elements of the Bologna
• Degree structure
• Efforts should concentrate in future on removing
  barriers to access and progression between cycles
  and on proper implementation of ECTS based on
  learning outcomes and student workload.
• Recognition
• Fair recognition of higher education
  qualifications, periods of study and prior
  learning, including the recognition of non-formal
  and informal learning.
• Qualifications Frameworks
• Qualifications frameworks are important
  instruments in achieving comparability and
  transparency. They should also help HEIs to
  develop modules and study programmes based on
  learning outcomes and credits, and improve the
  recognition of qualifications as well as all
  forms of prior learning.

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Bologna London comuniqué (2)

• Lifelong Learning
• A more systematic development of flexible
  learning paths to support lifelong learning is at
  an early stage.
• Quality Assurance and a European Register of
  Quality Assurance Agencies
• Progress made with regard to mutual recognition
  of accreditation and quality assurance decisions,
  and encourage continued international cooperation
  amongst quality assurance agencies.
• Social dimension
• Higher education should play a strong role in
  fostering social cohesion, reducing inequalities
  and raising the level of knowledge, skills and
  competences in society.
• The European Higher Education Area in a global
  context
• Bologna reforms have created considerable
  interest and stimulated discussion between
  European and international partners on a range of
  issues. Efforts have been made in some countries
  in other parts of the world to bring their higher
  education systems more closely into line with the
  Bologna framework.

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Conclusiones (I)

• El cambio originado por el Proceso de Bolonia (y
  la Estrategia de Lisboa) es posiblemente el
  acontecimiento más importante en la historia de
  las universidades europeas desde el principio del
  siglo XIX, momento en el que ocurrió también un
  cambio histórico el de la adaptación de la vieja
  universidad medieval a las necesidades de la
  sociedad industrial.

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Conclusiones (II)

• Muy posiblemente, no todos los resultados que se
  esperan van a ser alcanzados, pero el proceso de
  reflexión y de movilización intelectual que está
  teniendo lugar en estos momentos en Europa tiene
  un valor en sí mismo que con toda seguridad hará
  que el sistema mejore, al menos a largo plazo

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Un modelo?

• El proceso de Bolonia es un modelo de
  movilización, no necesariamente de buenas
  prácticas ni de resultados
• Lo que sucede en Europa va a pasar
  irremediablemente en otros lugares ( o está ya
  pasando)
• Las experiencias europeas pueden servir para
  evitar errores y hacerlo mejor