Diapositiva 1

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LA INTELIGENCIA
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LA INTELIGENCIA
DEFINICIÓN
ES UNA FUNCION INFERIDA E INOBSERVABLE
DIRECTAMENTE. ES UN CONSTRUCTO SOBRE UN MODO DE
CONDUCTA.
LA CONDUCTA INTELIGENTE SE MANIFIESTA DE
DIFERENTES MANERAS

• CAPACIDAD DE ADAPTACION
• CAPACIDAD PARA APRENDER
• CAPACIDAD DE PENSAMIENTO ABSTRACTO

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LA INTELIGENCIA
PARADIGMAS EXPLICATIVOS DE SU ESTRUCTURA
FACTOR G QUE INTEGRA A LOS FACTORES S
SPEARMAN
FACTORES S INDEPENDIENTES
THURSTONE
INTELIGENCIA COMO PROCESO DE ADAPTACION. DESARROLL
O DE LA INTELIGENCIA
PIAGET
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LA INTELIGENCIA
TIPOS
CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN
INTELIGENCIA PRIMARIA
CAPACIDAD DE ABSTRACCIÓN
INTELIGENCIA CONCEPTUAL
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LA INTELIGENCIA
MEDIDA DE LA INTELIGENCIA Y DE LAS APTITUDES
TEST MENTALES
UNIDADES
EM-CI
PERCENTILES
DECATIPOS
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TRASTORNOS DE LA INTELIGENCIA
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TRASTORNOS DE LA INTELIGENCIA
CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
DEFICIENCIA MENTAL MODERADA
DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA
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CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
C.I
70-80
UNIDADES
15 - 29
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CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
PSICOM0TRICIDAD - LENGUAJE
Puede observarse en edades tempranas un ligero
retraso en el desarrollo motórico
Torpeza en aquellas habilidades motóricas que
impliquen gran precisión
Retardo en la adquisición del lenguaje
Uso del lenguaje como instrumento práctico e
inmediato
Pensamiento lento y subordinado a la acción.
Utiliza un lenguaje muy usual con escaso grado
abstracción
En el lenguaje oral, tanto expresivo como
comprensivo, presentaleve retraso a nivel
sintáctico y semántico
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CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Total autonomía personal
Poca habilidad para establecer relaciones
sociales
Capacidad para organizar su rutina diaria
Adaptación lenta a lugares ajenos a su entorno
social
Utiliza recursos que ofrece la comunidad con
asesoramiento del adulto
Mantiene relaciones de amistad
Respeta las normas sociales establecidas
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CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
PROCESO EDUCATIVO
Consigue con lentitud los procesos de
aprendizajesensorio-motriz, preoperacional,
operacional concreto y puedeesbozar aprendizajes
formales
Presenta atención dispersa y baja concentración y
motivación enactividades de aprendizaje
Dificultades en la utilización de técnicas
instrumentales básicas
Presenta fracaso e inadaptación en niveles
avanzados de laescolaridad
Puede conseguir el graduado escolar o equivalente
con apoyopedagógico
No tiene capacidad para acceder a los contenidos
propios de laF.P
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CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
PROCESO OCUPACIONAL LABORAL
Graves dificultades para acceder al mercado de
trabajo competitivo
Desarrolla actividades que no impliquen
responsabilidad ni toma de iniciativas
Bajo rendimiento en actividades laborales
mejorando éste cuando trabaja en Centros de
Empleo Protegido
Independencia en la utilización de su tiempo
libre
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CAPACIDAD INTELECTUAL LIMITE
CONDUCTA
Buen nivel de conducta adaptativa
Inestabilidad emocional, fácilmente influenciable
por el medio
Baja tolerancia a la frustración
Inseguridad y escasa iniciativa ante la
realización deactividades
Requiere un discreto control en su conducta
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
C.I
51- 69
UNIDADES
30 - 59
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
PSICOM0TRICIDAD - LENGUAJE
Retraso evolutivo senso-motriz
Las etapas del desarrollo motórico se cubren en
edades más avanzadas
Poca precisión en las tareas que exigen destreza
y/o coordinación
No logra una buena integración del esquema
corporal
Retraso en la adquisición y evolución del
lenguaje
Presenta frecuentemente problemas del habla
Lentitud o precipitación tanto en el pensamiento
como en la acción
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
PSICOM0TRICIDAD - LENGUAJE II
Lenguaje funcional con pobreza de vocabulario y
nutrido de referencias cotidianas
Comprende órdenes complejas, dentro de su marco
referencial
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Ocasional supervisión en la AVD
Se desenvuelve por si solo en lugares habituales
Colabora en tareas del núcleo familiar
Incapacidad para anticiparse a los peligros
Demanda de atención y aprobación
Necesidad del adulto para realizar actividades no
habituales
Preferencia por relacionarse con personas de
menor edad
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
PROCESO EDUCATIVO
Consigue los procesos de aprendizaje
preoperacional, pudiendo alcanzar las primeras
etapas del periodo operacional concreto
Déficit de atención y concentración
Adquisición de técnicas instrumentales
Lecto-escritura comprensiva limitada a niveles
muy elementales
Necesita de apoyo pedagógico
Ritmo inconstante en el aprendizaje
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
PROCESO OCUPACIONAL LABORAL
Integración laboral en Centros de empleo
protegidos
Desarrolla actividades manipulativas rutinarias
Ritmo inconstante en la ejecución de
actividades
Incapacidad de organización y planificación de su
tiempo libre
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DEFICIENCIA MENTAL LIGERA
CONDUCTA
Inseguridad y falta de iniciativa en la
realización de actividades
Actitudes de reiteración y obcecación
Expresa la frustración a través de conductas
heteroagresivas
Labilidad emocional
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DEFICIENCIA MENTAL MEDIA
C.I
35 - 50
UNIDADES
60 - 75
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DEFICIENCIA MENTAL MEDIA
PSICOM0TRICIDAD - LENGUAJE
No llega a la plena consecución de adquisiciones
motrices
Poca destreza manual
El habla aparece tardíamente y presenta trastornos
Compresión de ordenes verbales sencillas
Reconocimiento de imágenes y objetos habituales
Vocabulario reducido y reiterativo
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DEFICIENCIA MENTAL MEDIA
HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Necesita ayuda para la realización de las AVD
Colabora en tareas muy sencillas de la casa
Relaciones interpersonales limitadas al ámbito
familiar y ocupacional
No existe anticipación ni sentido del peligro
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DEFICIENCIA MENTAL MEDIA
PROCESO EDUCATIVO
Supera el proceso de aprendizaje sensorio-motriz
y alcanza tardíamente el periodo preoperacional
Aprendizaje de conceptos básicos (colores,
formas, tamaños )
Se integra con apoyo en centro ordinario o en
centro específico
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DEFICIENCIA MENTAL MEDIA
PROCESO OCUPACIONAL LABORAL
Integración laboral en Centros Ocupacional
Desarrolla tareas con supervisión y ayuda
ocasional
Ritmo lento en la ejecución de actividades
Incapacidad de organización y planificación de su
tiempo libre
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DEFICIENCIA MENTAL MEDIA
CONDUCTA
Solicita constantes demostraciones de atención y
cariño
Conductas heteroagresivas y, ocasionalmente,
autoagresivas
Presenta estereotipias
Conductas sexuales desinhibidas
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
C.I
34-20
UNIDADES
76
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
PSICOM0TRICIDAD - LENGUAJE
Puede llegar a adquirir la marcha
Equilibrio deficiente
Manipula objetos cotidianos con carácter funcional
Comunicación a través de palabra-frase
Comprende y responde a ordenes que impliquen una
o dos acciones
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Dependencia para la realización de las AVD
Parcial control de esfínteres
Dificultades en la alimentación masticación y
deglución
Reconoce a las personas habituales de su entorno
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
PROCESO EDUCATIVO
Supera el proceso de aprendizaje sensorio-motriz
Se integra en centro específico de educación
especial
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
PROCESO OCUPACIONAL LABORAL
Integración en actividades de pretalleres de los
centros ocupacionales
Desarrolla tareas de forma mecánica
Dependencia del adulto para la utilización de su
tiempo libre
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
CONDUCTA
Gran dependencia afectiva
Conductas heteroagresivas y autoagresivas
frecuentes
Graves problemas de conducta
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DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA
C.I
19
UNIDADES
76
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DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA
PSICOM0TRICIDAD - LENGUAJE
Puede llegar a adquirir la bipedestación
Manipula objetos burdamente
Comunicación muy primaria (gestos, gritos)
Comprende ordenes sencillas acompañadas de
gestualización
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DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA
HABILIDADES DE AUTONOMÍA PERSONAL Y SOCIAL
Dependencia total para la realización de las AVD
Ausencia control de esfínteres
Graves problemas en la alimentación masticación
y deglución
Reconoce a las personas habituales de su entorno
familiar
No existe relación social
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DEFICIENCIA MENTAL PROFUNDA
PROCESO EDUCATIVO
PERMANENCIA EN CENTROS ASISTENCIALES
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
PROCESO OCUPACIONAL LABORAL
PERMANENCIA EN CENTROS ASISTENCIALES
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DEFICIENCIA MENTAL SEVERA
CONDUCTA
Desconexión ambiental
Conductas autolesivas y autoestimulatorias
Estereotipias motoras