Importancia de la ense

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Importancia de la enseñanza de la historia en
las escuelas primaria del Japón
Segundo Seminario Experiencias Educativas en
Japón Asociación Peruana de Becarios del
Ministerio de Educación del Japón - MONBUSHO
www.apebemo.org Conferencia Importancia de la
enseñanza de la Historia en la Educación Primaria
y Secundaria
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Importancia de la enseñanza de la historia en
las escuelas primaria del Japón

• Expositora Rocío Ushijima
•  
• Especialidad Profesora de historia y geografía.
•  
• Egresada de la Universidad Inca Garcilaso de la
  Vega.
•  Tema de investigación Estudio de los personajes
  históricos en las escuelas primaria del Japón en
  el caso del colegio perteneciente a la
  Universidad de Tsukuba.

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1.- Características de la enseñanza de
la historia

• Ciencias Sociales historia, geografía y cívica.
• En el 6 grado estudian por primera vez la
  historia de su país.
• Se establece que el alumno por sí mismo averigue
  para lograr la comprensión.
• Se basa principalmente en las acciones realizadas
  por los personajes históricos y su contribución
  al desarrollo del país. Estableciendo el estudio
  de 42 personajes.

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2.- Objetivo de la enseñanza de las Ciencias
Sociales

• Lograr que el alumno comprenda el significado
  de la vida en sociedad, siendo criado en el amor
  y cariño al territorio patrio y a su historia,
  viviendo en una sociedad democrática pacífica.
  Como formador de la sociedad es necesario que
  cultive la vocación de ciudadanía básica.

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3.- Objetivo de la enseñanza de la historia

• Educar en el sentimiento de amor a la patria,
  respetando la historia de nuestro país, sus
  tradiciones, etc. Al mismo tiempo profundizar sus
  conocimientos poniendo interés al gran trabajo
  realizado por nuestros antecesores, su
  extraordinario legado cultural para alcanzar el
  desarrollo social.

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4.- Contenidos de la currícula

• Características
• Etapas de la historia del Japón, basado y
  determinado por el estudio de 42 personajes (1/3
  son forjadores del desarrollo cultural) .

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• La historia del país involucra temas relacionados
  a la aparición de aspectos culturales como por
  ejemplo kabuki (teatro japonés), ukiyoe (tipo de
  pintura), la ceremonia del té entre otros.

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• El estudio de las ciencias sociales se inicia a
  partir del conocimiento de las acciones que
  sucedieron en el lugar donde viven, conociendo
  primero su comunidad para luego llegar a conocer
  la historia del país.
• El estudio de la historia se realiza en forma
  general sin llegar a profundizar demasiado el
  tema a estudiar.
• El estudio de la historia se basa en la obra
  realizada por los personajes históricos siendo
  este el punto de partida.

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5.- Estudio de los personajes en la práctica

• La técnica utilizada fue la representación de
  hechos históricos (simulación).
• Se emplearon 11 horas pedagógicas
• - 6 horas destinadas a la investigación
  
• de los antecedentes y la comprensión del
  
• tema investigado.
• - 4 horas para realizar los preparativos en
• grupos organizados para la presentación
• libretos, vestuario, ensayos..

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• - La hora restante fue destinada a la
• representación.
• Al finalizar cada presentación los alumnos
  dirigidos por el profesor realizan debates tanto
  de las datos recolectados como de la personalidad
  de los personajes.
• Se analiza y evalúan las acciones realizadas
  por los personajes que los alumnos encarnaron,
  siendo actores y jueces a la vez.
• El maestro sólo orienta a los alumnos, siendo
  ellos los verdaderos autores de la historia.

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6.- Conclusiones

• Los alumnos por sí mismos realizan las
  investigaciones, motivando luego a la discusión
  del tema.
• Los alumnos se encargan de toda la elaboración
  del material a utilizar (libretos, vestuario,
  láminas,etc...)
• El estudio de temas culturales hace que el alumno
  se interese y conozca más a cerca de las
  costumbres de su nación.
• El estudiar temas relacionados con actividades
  diarias hace que se sienta más identificado con
  ellas.