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Netzwerke für gemeinsames Lernen Themenabend am
18. Januar 2008
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Netzwerke für gemeinsames Lernen Themenabend am
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• WOMIT WERDEN WIR UNS HEUTE BESCHÄFTIGEN?
• Mit unserer Beziehung als Lehrer zu den
  Informations- und
• Kommunikationstechnologien
• Mit einer Auswahl von Programmen, die vernetztes
  Lehren und Lernen
• Ermöglichen (könnten) Blogs, Wikis, Netzwerke
  und Bookmarks
• Mit einigen Grundgedanken für die Durchführung
  von Lernaktivitäten
• mit diesen Programmen

• PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN
• Eröffnen eines Blogs, Wikis, Bookmark-Programms
• Design einer Unterrichtseinheit für eines dieser
  Programme

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Wir Lehrer und die IKT
1. Der technologische Imperativ
- Die IKT nimmt immer mehr Bereiche des
alltäglichen Lebens ein - Banken, Kommerz,
Information, Unterhaltung, Kontakte - Auch im
Bereich der Bildung ist der Einsatz von Computern
und ihren Möglichkeiten praktisch zum Standard
geworden. - Die moderne Informationsgesellschaft
verlangt nach flexiblen Formen kontinuierlicher
Weiterbildung (Lifelong Learning).
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Wir Lehrer und die IKT
1.1. Digital Natives und Digital Immigrants

• - Für die heutige Generation (also auch unsere
  Schüler) ist die Benutzung von
• digitalen Medien normaler Bestandteil des Lebens.
  Ein realitätsnaher
• FS-Unterricht muss IKT mit einbeziehen, in einer
  möglichst aktiven Weise.
• ABER
• Viele Lehrkräfte sind jedoch als digitale
  Einwanderer
• zu bezeichnen. Es gibt technische Probleme,
  Ängste und
• Vorurteile die nur schwer abzubauen sind.
• Der Einsatz von neuen Medien im Unterricht gilt
  auch
• oft als erhebliche Mehrbelastung, die manchmal
• gar nicht zu leisten ist.

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Wir Lehrer und die IKT
Multimedialität Hypertext Qualität -
Attraktivität

• - Digitale Materialien sprechen durch
  Multimedialität verschiedene Sinneskanäle
• gleichzeitig an. Sie sind motivierende,
  effiziente und wirklichkeitsnahe Elemente
• im fremdsprachlichen Deutschunterricht.
• Hypertextstrukturen brechen mit der linearen
  Präsentation von Information und
• ähneln den kognitiven Vernetzungen in unserem
  Gehirn. Beispiel Wikipedia
• http//de.wikipedia.org/wiki/DaF
• Beide Eigenschaften können zu einer qualitativen
  Verbesserung der Lehre führen
• Digitale Unterrichtsressourcen können
  vielseitiger und informativer als konventionelle
• Materialien sein. Digitale Umgebungen verbessern
  den Zugang zur Information.
• Digitale Kommunikationskanäle fördern das
  kollaborative Lernen.
• ABER
• Die Verknüfungstiefe von Hypertexten kann auch zu
  großen Verständnisschwierigkeiten führen. Videos
  und Bilderfluten nehmen dem KT die
  Interpretationsarbeit ab, die er beim
  konvetionellen Lesen leisten musste.

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Wir Lehrer und die IKT
Web 2.0 Das Netz wird sozial

• War das Internet bis vor kurzen nur ein großer
  Pool für Informationen den man
• konsultieren, aber nicht weiter beeinflussen
  konnte, so ist das www2 eine digitale
• Welt in der jeder nicht nur konsumieren, sondern
  auch publizieren und kom-
• munizieren kann.
• Neue Programme und Tools machen die Kreation
  von Internetseiten und
• den öffentlichen, vernetzten Auftritt im Web
  ganz einfach.
• Freie und offene Software öffnet dem breiten
  Publikum auch preislich immer
• mehr Türen und gibt Werkzeuge an die Hand, mit
  denen qualitativ hochwertige
• Lehrmittel und Lernumgebungen gebaut werden
  können.

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Wir Lehrer und die IKT
Web 2.0 Das Netz wird sozial
Lakemper (2007).
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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Was ist ein soziales Netzwerk?

• Der Begriff soziales Netzwerk ist besonders
  eng mit den Eigenschaften des
• Web2.0 verbunden. Im Grunde reproduziert es im
  Kleinen die sozialen Möglichkeiten,
• die das Internet heute insgesamt bietet
  Öffentliche Selbstdarstellung,
• (gemeinsame) Veröffentlichung von Texten,
  Bildern, Filmen, Audios und anderen
• Daten, Mitbenutzung der Daten anderer,
  Kommunikation.
• Soziale Netzwerke sind zum Beispiel Facebook
  oder MySpace
• Im Netzwerk können Gruppen von Freunden angelegt
  werden, mitdenen über ein
• Blog oder über Messenger-Systeme kommuniziert
  werden kann.
• Beispiel www.facebook.com

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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Was ist ein Blog?
Ein Weblog 'w?bl?g (Wortkreuzung aus engl.
World Wide Web und Log für Logbuch), meist
abgekürzt als Blog bl?g, ist ein auf einer
Webseite geführtes und damit öffentlich
einsehbares Tagebuch oder Journal. Häufig ist ein
Blog endlos, d. h. eine lange, umgekehrt
chronologisch sortierte Liste von Einträgen, die
in bestimmten Abständen umbrochen wird. Es
handelt sich damit zwar um eine Website, die aber
im Idealfall nur eine Inhaltsebene umfasst. Ein
Blog ist ein für den Herausgeber (Blogger) und
seine Leser einfach zu handhabendes Medium zur
Darstellung von Aspekten des eigenen Lebens und
von Meinungen zu oftmals spezifischen
Themengruppen. Weiter vertieft kann es auch
sowohl dem Austausch von Informationen, Gedanken
und Erfahrungen als auch der Kommunikation dienen
und ist insofern dem Internetforum sehr
ähnlich. Beispiel http//rezepteaufdeutsch.blogsp
ot.com/
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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Was ist ein WIKI?

• Ein Wiki (Hawaiisch für schnell1), seltener
  auch WikiWiki und WikiWeb genannt, ist eine
  Sammlung von Webseiten, die von den Benutzern
  nicht nur gelesen, sondern auch direkt online
  geändert werden können. Wikis ermöglichen es
  verschiedenen Autoren, gemeinschaftlich an Texten
  zu arbeiten.
• Ein bekanntes Beispiel
• http//de.wikipedia.org/wiki/Wiki
• Ein unbekanntes Beispiel
• http//edialogos.wetpaint.com

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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Was ist ein Social Bookmark?
Social Bookmarks (selten auch Soziale
Lesezeichen) sind Internet-Lesezeichen, die in
einem Netz (Internet oder Intranet) mit Hilfe
einer Browser-Oberfläche von verschiedenen
Benutzern durch Gemeinschaftliches Indexieren
erschlossen und mittels eines RSS-Feeds
bereitgestellt werden. Sogenannte Social Bookmark
Netzwerke können neben dem Sammeln von Links und
Nachrichtenmeldungen auch zum Sammeln von
Podcasts oder Videos konzipiert sein. Beispiel
www.mister-wong.de/user/edialogos
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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Nutzung im Unterricht allgemeine Gedanken?

• Netzwerke dienen der Kommunikation
• Communicare teilen, mitteilen
• Der Einsatz der vorgestellten Programme sollte
  also ausschließlich der
• Kommunikation und dem gemeinsamen Arbeiten/Lernen
  dienen.
• Einsatz im Klassenraum?
• Direkte Kommunikation mit dem Gegenüber ist
  sicherlich reicher als Kommunikation
• Über technische Hilfsmittel. Daher Blog, Wikis,
  Bookmarks gehören NICHT in den
• Klassenraum!
• Blogs, Wikis, Netzwerke, Bookmarks als
  attraktives Angebot, die Beschäftigung
• mit der deutschen Sprache über den Unterricht
  hinaus fortzusetzen.

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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Nutzung im Unterricht allgemeine Gedanken?

• Welche Art von Aktivitäten kann/sollte ich in
  Blogs, Wikis, etc. Durchführen?
• Aufgaben, die Kommunikation und die
  Zusammenarbeit voraussetzen und fördern,
• also.
• Erarbeiten , Austauschen und Darstellen von
  Informationen
• gemeinsame Problemlösung
• Projekte
• (Internet-)Recherchen
• Debatten und Diskussionen
• KOLLABORATIVES LERNEN

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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Nutzung im Unterricht allgemeine Gedanken?
KOLLABORATIVES LERNEN - Eigenschaften
Vs.
Ja, das finde ich auch! Wirklich! Gute Idee!!!
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Vs.
Vs.
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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Nutzung im Unterricht allgemeine Gedanken?
KOLLABORATIVES LERNEN - Voraussetzungen
1. Gruppenbewusstsein schaffen (positive
Abhäbngigkeit) - Arbeitsaufteilung -
Rollenaufteilung - Getrennte Informationen mit
anschließendem Austausch - Kollektive Evaluation
im Verlauf und am Ende 2. Individuelle
Verantwortung (keiner soll sich drücken) -
Sichtbarkeit und Bewertbarkeit der Produkte jedes
einzelnen - Jedes Gruppenmitglied erreicht den
gleichen Zuwachs an Wissen und Können 3.
Entwicklung kollaborativer Techniken - Einüben
sozialer Strategien und Techniken
(gegenseitige Unterstützung, positive
Interaktion, gegenseitige Stimulation,
Selbstkontrolle, konstruktive Kritik etc.)
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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Nutzung im Unterricht allgemeine Gedanken?
KOLLABORATIVES LERNEN Planung und Organisation

• Gruppenbildung
• 2. Arbeitsplanung
• 3. Orgsanisation des
• Informationsaustauschs
• 4. Informationsaustausch und
• - verarbeitung
• 5. Reflexion

• - Zufallsgruppen, Wahlgruppen,
• nach Themen, versch. Blogs etc.
• Rollen, Zeitplanung, Aufgabenteilung
• Kanäle, Fristen, Frequenz, Verantwortung
• Durchführung der Aktivität
• Bewertung des Prozesses, des Ergebnisses
• (Hilfestellung durch KL)

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Blogs, Wikis, Netzwerke und Bookmarks
Nutzung im Unterricht allgemeine Gedanken?
KOLLABORATIVES LERNEN Konkrete Ideen

• BLOGS (sich entwickelnde Themen)
• wöchentliches Horoskop
• Rezepte
• Buch- oder Filmrezensionen
• Tageszeitung
• gemeinsames Glossar
• Lerntagebuch (individuell)
• Fortsetzungsgeschichte
• (mit Bildern)

• WIKIS (abgeschlossene Darstellungen)
• Grammatikdarstellungen
• Vorstellung einer (deutschen) Stadt
• Personenportrait
• Produktwerbung

• BOOKMARKS (gemeinsame Datgenbank)
• Linklisten zu DaF-Seiten
• Linklisten zu konkreten Projekt-
• themen
• Benutzung in Kombination mit
• Blogs oder Wikis

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Vielen Dank für Ihr Interesse Bei Fragen oder
Anregungen Pedro Fernández Michels
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