Diapositiva 1

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Scuola Comunale dellInfanzia Alcide De
Gasperi Anno scolastico 2005 - 2006
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Progetto educativo di plesso

• Le Insegnanti hanno scelto la favola e la
  fiaba come sfondo integratore del loro intervento
  educativo intendendo questultimo come
  MOTIVAZIONE iniziale di un itinerario dalla quale
  si estendono tutte le attività. Ogni bambino/a
  porta dentro di sé una grande ricchezza, un
  universo fantastico senza limiti. La favola e la
  fiaba permettono ai bambini di esprimere la
  propria vita interiore, le proprie emozioni, i
  propri sentimenti, le proprie fantasie.
• Il progetto dellanno accademico in corso
  scelto dallintero collegio dei docenti della
  scuola comunale dellInfanzia Alcide De
  Gasperi ha come tema fondamentale la conoscenza
  del QUARTIERE. Le Insegnanti hanno deciso di
  aderire al progetto partendo da un contesto
  affettivo che riepiloghi lambiente familiare e
  la casa prima, per poi sfociare in un contesto
  più ampio e sociale, quale quello del quartiere.
  A tale proposito abbiamo inventato insieme ai
  bambini una favola intitolata Lillo il
  cagnolino curioso.

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Gasperi Anno scolastico 2005 - 2006
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Educational plan of plexus

• The teachers have chosen the fable and fairy
  like background of their teaching this the
  initial motivetion of an itinery from which all
  activites extend.
• Every child holds within himself a great
  wealth, of infinite fantasy and thy fairy like
  stories encourage them to express their own inner
  self, their own emotions, their own feelings and
  their own fantasy. inner life, the own emotions,
  the own feelings, the own fantasies.
• The fundamental topic for the project,
  chosen by the entire College teachers of the
  Communal School of Infancy Alcide De Gasperi is
  the knowledge of the neighbourhood . The techers
  have decided to adhere to the project starting
  from an affective context that summarizes first
  the home and family atmosphere so as to enlarge
  into a wider social context, such as that of the
  neighboourhoodr. Purposely, togerther whit the
  children, we have invented a fable entitled
  Lillo the curious littlel dog.

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Progetto educativo di plesso
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Progetto educativo di plesso

• Lillo il cagnolino curioso
• Ogni mattina i bambini vengono accompagnati
  dai genitori e dal cagnolino Lillo, percorrono la
  strada principale del quartiere. Vedono un bar
  dove si fermano con mamma o papà per prendere il
  caffè e qualche volta per comprare un ovetto di
  cioccolato camminando vedono un negozio del
  fornaio,che buon profumo di pizza! Dallaltra
  parte della strada cè il mercato, ma è tardi,
  non possono andarci. Lillo è sempre con loro, ma
  una mattina scappa, mamma e papà e i bambini lo
  cercano, girano di là, gira di qua, lo trovano
  dentro al mercato nascosto sotto il banco del
  macellaio a gustarsi una buona salsiccia.
• Con stupore, il cagnolino Lillo cerca di
  scappare tra i banchi della frutta colorata.
  Mamma e papà riescono a riprenderlo, corrono a
  scuola con i bambini e raccontano tutto alle
  maestre e ai compagni, sperano che Lillo non si
  perda più._

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Progetto educativo di plesso
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Educational plan of plexus

• A little curious dog called Lillo
• Every morning the children are accompanied
  by their parents and a little dog called Lillo,
  go through the main road of the distrct and, one
  day they see a bar and decide to stop for coffe
  and buy a small chocolate egg. As they walk
  thy pass a baker shop and,oh ! What a beautiful
  smell of freshly baked pizza! On the other side
  of the road there is a market, alas,it is too
  late to go into it, Lillo, is always with them,
  however, one morning he disappears. Mum and dad
  and the children look for him here and there,
  right and left they find him inside the market
  hilding under a butcher stall enjoying a lovely
  sausege.
• With astonishment Lillo, the little dog
  tries to run awway between the colourful fruit
  stall.
• Mum and dad manage to get Lillo back and
  they all run to school and relate everything to
  the teachers and school friends hoping Lillo will
  not get lost again. _

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Le case del nostro quartiere
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Le case del nostro quartiere
Mi piace tanto la chiesa e la scuola.La chiesa mi
piace perché ci si va a pregare. La scuola mi
piace perché mi diverto
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Le case del nostro quartiere
Lorenzo
La cosa che mi piace di più è la farmacia perché
ci lavora Maurizio che è un amico di mia mamma.
Mi piace anche la chiesa dove sono stato
battezzato
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Le case del nostro quartiere
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AL MERCATO AT THE MARKET
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AL MERCATO ABBIAMO VISTO ABBIAMO COMPRATO AT
THE MARKET WE SAW WE BOUGHT
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AL MERCATO ABBIAMO VISTO ABBIAMO COMPRATO AT
THE MARKET WE SAW WE BOUGHT
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AL MERCATO ABBIAMO VISTO ABBIAMO COMPRATO AT
THE MARKET WE SAW WE BOUGHT

• Siamo andati al mercato tutti insieme a piedi
  e quando siamo arrivati abbiamo fatto un giro per
  i banchi e poi ci siamo fermati a comprare le
  banane, le mele, i kiwi, le arance e ognuno di
  noi ha messo la frutta nel sacchetto di plastica
  e il signore lha pesata e poi gli abbiamo dati i
  soldi.

Francesco De B.
La maestra Carmelina
La bancarella
We walked to the market all togerther and
when we are arrived, we went around to the stands
and then we stopped to buy bananas, the apples,
the kiwi, the oranges and each one of us put the
fruit in the plastic bag and the getlteman
weighed it and then we paid for it. it
io
Elena
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AL MERCATO ABBIAMO VISTO ABBIAMO COMPRATO AT
THE MARKET WE SAW WE BOUGHT
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AL MERCATO ABBIAMO VISTO ABBIAMO COMPRATO AT
THE MARKET WE HAVE SEEN WE HAVE BOUGHT
Gabriele O
La frutta dentro la busta
Lacquario dei pesci
Le cassette della frutta

• Siamo andati a fare la spesa, io ho comprato
  due arance e un mandarino. Ho pagato e mi hanno
  dato il resto e lo scontrino e poi la maestra
  Maria ci ha portato da unaltra parte per
  comprare le castagne. Poi abbiamo visto gli
  uccellini in una gabbia vicino al banco della
  frutta. dopo siamo tornati a scuola e abbiamo
  visto altri negozi.

We went to do some shopping I bought two
oranges and a mandarin. I paid and they gave me
the change and the recipt. Then Maria teacher
took us in an other part to buy the chestnuts.
After, we saw, near the fruit shop, some little
birds into the cage. After, on the way back to
school, we saw other shops.
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AL MERCATO ABBIAMO VISTO ABBIAMO COMPRATO
AT THE MARKET WE HAVE SEEN WE HAVE BOUGHT
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I segnali stradali del quartiere
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I segnali stradali del quartiere
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I segnali stradali del quartiere
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