La diversification p

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La diversification pédagogique
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Pour quoi ?

• Pour développer des aptitudes diverses et
  permettre une meilleure acquisition des
  compétences
• Pour assurer un développement de lautonomie par
  une gradation des apprentissages
• Pour garder intacts lintérêt et la motivation

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Comment ?

• En proposant des activités variées sur des
  supports variés
• En recourant à des situations pédagogiques variées

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Exploiter tous les types de supports

• Réel, toujours à privilégier. Les faits
  dactualité en font partie.
• Petit matériel de laboratoire ou ExAO
• Modèles, maquettes.
• Logiciels, internet
• Documents iconographiques, vidéogrammes
• Ne pas oublier le tableau, le rétroprojecteur..

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Proposer des activités variées

• En terme de recherche
• En terme de production
• En terme de construction du savoir

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En terme de recherche

• observation, expérimentation.
• modélisation, simulation..
• recherche documentaire, exploration de bases de
  données

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En terme de production

• Conception
• Réalisation
• Compte rendu

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En terme de construction du savoir

• Mutualisation
• Débat
• Confrontation..

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Former les élèves

• En donnant du sens aux activités proposées
• - Éviter les fiches dactivité proposant
  une succession de questions et/ou de tâches
  incluant des étapes de la démarche.
• - Faire participer les élèves à lélaboration
  de la démarche et mettre les activités en
  perspective dans le cadre de cette démarche.
• En mettant à profit la variété des activités
  proposées et de leur difficultés pour mener des
  apprentissages progressifs.

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Diversifier les situations pédagogiques

• Travail collectif, individuel, en groupe, en
  ateliers tournants ou non.
• Travail sur matériel, écrit ou oral...

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• Le travail collectif
• Y développer linteractivité en rompant le
  dialogue professeur/élève.
• Le travail individuel
• Doit être lobjet dun suivi personnalisé et peut
  être celui dune évaluation formative ou
  sommative.
• Le travail en groupe, par ateliers .
• Il favorise la confrontation des idées.
• Il permet
• - de gagner du temps
• - déviter la lassitude liée à un travail
  répétitif
• - de mener un apprentissage et/ou une
  évaluation de la même capacité.
• - de développer linteractivité, les capacités
  dexpression et dargumentation
• - de passer plus facilement de lexemple à la
  notion.