Acquisition de la syntaxe'

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Acquisition de la syntaxe.

• Anne Christophe
• Laboratoire de Sciences Cognitives et
  Psycholinguistique,
• CNRS-EHESS-ENS, Paris
• et Département d'Etudes Cognitives, ENS Paris.
• http//www.lscp.net
• http//www.lscp.net/persons/anne
• enseignement cours Acquisition de la syntaxe

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Question quelle syntaxe chez les enfants?

• Universaliste même structure que pour les
  adultes, il ny a plus quà identifier les
  items lexicaux et faire quelques choix (type
  paramètres)
• émergentiste pas de structure syntaxique au
  départ, des clusters sétablissent autour de
  quelques items lexicaux (ex donner bonbon,
  donner gateau, donner chaussure).

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Difficulté méthodologique.

• Chez les adultes, pour déterminer la structure
  syntaxique, on exploite les jugements de
  locuteurs natifs, sur des phrases complexes
• il est très difficile dobtenir le même genre de
  données avec de jeunes enfants.
• Consensus semble être à partir de 4 ans les
  enfants ont de la syntaxe, comme les
  adultesavant, ça discute ferme!

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Une illustration

• Lidz et al. démonstration de structure
  hiérarchique à 4 ans exploite un comportement
  des enfants qui diffère de celui des adultes
  (donc, pas de limitation), et qui diffère selon
  les langues (donc, pas stratégie linéaire ordre
  de surface).Lidz, J., Musolino, J. (2002).
  Children's command of quantification. Cognition,
  84, 113-154.

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Phrases contenant une négation et un quantifieur
('deux')

• The Smurf didnt catch two birds
• Le Schtroumf na pas attrapé deux oiseaux
• Deux interprétations
• deux gt pas 2 oiseaux sont libres
• ? 2 oiseaux tq le S ne les a pas
  attrapés
• pas gt deux nbre oiseaux attrapés ? 2
• ce nest pas vrai que le S a attrapé 2
  oiseaux

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Experimental Methodology
__________________________________________________
_____
Dynamic Truth Value Judgment Task (Crain
Thornton, 1998 Musolino et al., 2000)
(1) Short stories are acted out in front of
subjects
(2) A puppet makes a statement about what
happened in the story
(3) The subject tells the puppet whether hes
right or wrong (and explains why)
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Dessin expérimental condition 1
__________________________________________________
_____
Wide-true / Narrow-false
Le Stroumpf na pas attrapé deux oiseaux
deux gt pas 2oiseaux sont libres ?
2oiseaux tq le S ne les a pas attrapés pas gt
deux nbre oiseaux attrapés ? 2 ce nest
pas vrai que le S a attrapé 2oiseaux

• Rendre deux gt pas VRAI

Il existe deux oiseaux que le Stroumpf na pas
attrapé

• Rendre pas gt deux FAUX

Le Stroumpf a bien attrapé deux oiseaux
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Dessin expérimental condition 1
__________________________________________________
_____
Deux gt pas VRAI
Pas gt deux FAUX
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One of the stories (WtNf)
__________________________________________________
_____
The Smurf didnt catch two birds, am I right?
The end of the story
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Dessin expérimental condition 2
__________________________________________________
_____
Wide-false / Narrow-true
Le Stroumpf na pas attrapé deux oiseaux
deux gt pas 2oiseaux sont libres ?
2oiseaux tq le S ne les a pas attrapés pas gt
deux nbre oiseaux attrapés ? 2 ce nest
pas vrai que le S a attrapé 2oiseaux
Design

• Rendre deux gt pas FAUX

Il y a seulement un oiseau que le S na pas
attrapé

• Rendre pas gt deux VRAI

Le Stroumpf attrape un oiseau
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Dessin expérimental condition 2
__________________________________________________
_____
Deux gt pas FAUX
Pas gt deux VRAI
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Experimental design
__________________________________________________
_____
Subjects 24 4-year-olds between the ages of 311
and 411 (mean 44) and 24 adults

Stimulus warm up test items below controls

• The Smurf didnt catch two birds
• The caveman didnt ride two horses
• Cookie Monster didnt eat two slices of pizza
• The boy didnt pet two animals

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One of the stories (WfNt)
__________________________________________________
_____
The Smurf didnt catch two birds, am I right?
The end of the story
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Results Adults
__________________________________________________
_____
15
Results Children
__________________________________________________
_____
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Childrens justifications (WtNf)
__________________________________________________
_____
Child  Youre wrong, she did catch two!
The Smurf didnt catch two birds, am I right?
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Childrens justifications (WfNt)
__________________________________________________
_____
Child Youre right! She only caught one
The Smurf didnt catch two birds, am I right?
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Résultat
Les enfants de 4 ans, contrairement aux adultes,
interprètent les phrases qui contiennent à la
fois une négation et un quantifieur (ici
'deux'), d'une seule manière pas gt
deuxle schtroumf n'a pas attrapé deux
oiseaux Pourquoi?? Ordre linéaire des mots dans
la phrase? Structure hiérarchique??
THE OBSERVATION OF ISOMORPHISM
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Structure hiérarchique
IP NP I Le Schtroumf I
n'a pas
VP
attrapé deux oiseaux
'pas' précède 'deux' à la fois dans la structure
hiérarchique et dans l'ordre linéaire des mots
dans la phrase on ne peut pas distinguer entre
les deux interprétations en anglais
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Kannada

• Approximately 40 million speakers in Karnataka,
  south-western India.

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Kannada
__________________________________________________
_____
- le Kannada possède le même genre d'ambiguités
que l'anglais
- Mais, en Kannada, l'ordre linéaire et les
relations hiérarchiques ne sont pas confondus.
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Kannada vs. English
Kannada right headed IP NP
I Infl NEG
English left headed IP NP I Infl
didnt
VP
VP
NP
V
NP
V
read
2 books
2 book
read
2 book precedes neg neg precedes 2
book neg higher than 2 book neg higher
than 2 book
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Kannada childrens knowledge
24
Assessing Kannada adults knowledge
25
Childrens knowledge
Kannada
English
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Conclusion
Cest bien la structure hiérarchique qui guide
linterprétation des enfants, et pas lordre
linéaire. Donc, les enfants de 4 ans possèdent
une structure hiérarchique comparable à celle des
adultes. Au passage illustre la difficulté de
démontrer lexistence dune structure
hiérarchique cest parce que le comportement des
enfants est différent de celui des parents (bien
que basé sur la même structure), quon peut
conclure quils possèdent une telle structure
(sinon imitation!)

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Conclusion intermédiaire

• À 4 ans, les enfants disposent d une structure
  syntaxique hiérarchique.
• Tout le monde est daccord là-dessus.
• Débat par quel mécanisme d'apprentissage, et à
  partir de quel âge disposent-ils de cette
  structure?
• Universalistes (Lidz) dès la naissance
  Grammaire Universelle
• Emergentistes (Tomasello) après 3 ans.
  généralisation sur la base de l'input entendu