Une mission pour vous'''

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Une mission pour vous...
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Mise en situation

• Mon oncle est un météorologue pour la ville de
  Laval et il a dû quitter le pays durgence pour
  une période dun mois. Puisquil na pas eu le
  temps de se trouver un remplaçant pour les deux
  dernières semaines, il ma donc demandé mon aide.
  Il veut que je fasse les prévisions pour ces
  semaines afin davertir la population de cette
  grande ville.
• Puisque je ne suis pas une experte du domaine
  et pour pouvoir accomplir cette mission qui me
  paraît impossible et qui arrive à grands pas,
  jaurais grandement besoin de votre collaboration
  et de votre aide.
• Sachant que les nuages sont une source qui
  permet de prédire la température, je me demande
  sils sont tous identiques. Toutefois, mon oncle
  est déjà parti et je narrive pas à le rejoindre
  donc nous devrons tout découvrir par nous même.

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Question de recherche

• Les nuages sont-ils tous identiques?

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Quelques conceptions des enfants questionnés

•  - Certains nuages sont plus gros que dautres,
  ils pèsent plus. Certaines fois, il y en a des
  gris transparents et ceux-ci ne pèsent rien.
• - Tu crois que ceux-ci nont pas de poids?
• - Non, cest comme de la vapeur. 

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Concept scientifique

• Lenfant établie un lien direct entre le poids et
  lapparence vaporeuse des nuages. Cependant, ce
  quil ne sait pas cest que certains nuages sont
  formés de milliers de tonnes deau.
• Lenfant fait allusion au cycle de leau.
• Le poids des nuages qui flottent au-dessus de nos
  têtes se chiffre en milliers de milliards de
  tonnes.

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Voici une autre conception dun enfant

•  - Non, ils sont différents. Il y en a qui sont
  bas et dautres sont plus haut.
• Quelles sont les conséquences de leur hauteur?
• - Je crois que ceux qui sont bas annoncent le
  mauvais temps et quand il fait beau, ils sont
  hauts. 

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Concept scientifique

• Ceci est causé par une inférence basée sur le
  fait que le plafond est souvent bas quand il
  pleut. Par contre, parfois, certains nuages à
  haute altitude sont signe de mauvais temps.

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Les nuages sont-ils tous identiques?Concepts
universitaires

• NON, il existe plusieurs types de nuages.
• Il y a quatre grandes familles de nuages
• Cirr
• Alto
• Strat
• Cum

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La famille Cirr

• Cette catégorie de nuages est souvent à haute
  altitude.
• Voici les nuages que lon retrouve dans cette
  famille
• Cirrus (voir image) nuage effiloché, plumeux,
  très mince et constitué de cristaux de glace.
• Cirrostratus Voile nuageux, très mince avec un
  contour net.
• Cirrocumulus Petits nuages boutonnants, très
  mince.

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La famille Alto

• Cette catégorie de nuages est souvent à moyenne
  altitude.
• Voici les nuages que lon retrouve dans cette
  famille
• Altostratus (voir image) couche nuageuse
  uniforme couvrant le ciel, assez épais,
  précipitations continues.
• Altocumulus Gros nuages moutonnants, assez
  épais, tons blancs ou gris.

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La famille Strat

• Cette catégorie de nuages est souvent à basse
  altitude.
• Voici les nuages que lon retrouve dans cette
  famille
• Stratocumulus Nuages moutons, modérément épais,
  ne provoque pas de précipitations.
• Stratus (voir image) Couche nuageuse uniforme
  basse ou brouillard (connu comme le nuage qui
  touche le sol), soleil fortement voilé.

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La famille Cum

• Cette catégorie de nuages est à développement
  vertical.
• Voici les nuages que lon retrouve dans cette
  famille
• Cumulus (voir image) Nuages dispersés, contours
  nets en forme de tas, la base est plate,
  moyennement épais.
• Cumulonimbus Nuage daverses et dorages, épais
  et en forme de haute tour, base gris foncé.

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Canevas
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Préparation

• Niveau 3e cycle du primaire
• Titre Les nuages sont-ils tous identiques?
• Thème exploité latmosphère
• Intention éducative
• Conscientiser les enfants à lexistence de
  différentes formes et caractéristiques des
  nuages.

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Préparation (suite)

• Liens avec le programme
• Compétence 1 proposer des explications ou des
  solutions à des problèmes dordre scientifique.
• Composantes
• Évaluer sa démarche
• Identifier un problème et cerner une
  problématique
• Recourir à des stratégies dexploration variées.
• Savoirs essentiels du programme
• Système météorologique
• Technologie de latmosphère
• Langage approprié
• Les préalables
• Connaître la démarche de recherche.

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Préparation (suite)

• Matériel requis
• Tableau de collecte de donnés
• Feuille dobservation
• Accès à lInternet
• Des livres
• Une caméra par équipe.
• Sécurité
• Puisque les enfants doivent manipuler une
  caméra, il faudrait faire attention afin quils
  ne la brisent pas.

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Réalisation

• Déroulement de lactivité
• Présentation de la problématique
• Discussion et collecte de données
• Observations écrites (feuille dobservation)
• En équipe, recherche dinformation (Internet,
  livres, magazines, etc.)
• Activité complémentaire
• Proposer aux élèves de faire leur propre affiche
  en prenant des photographies de divers types de
  nuages.

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Réalisation (suite)

• Production finale
• Chaque équipe devient donc lexpert dun certain
  type de nuage, au choix de chacun.
• Ils devront par la suite, à laide des
  photographies prises, présenter au restant du
  groupe le fruit de leur recherche.

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Réinvestissement

• Proposer aux élèves dessayer de faire la
  prévision météorologique daprès la présence de
  certains types de nuages.

Et vous, seriez-vous en mesure de prédire la
température à laide des nuages?