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(No Transcript)
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3. Écrire de nouvelles pages de léducation
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3. Écrire de nouvelles pages de léducation
Champs dinvestigations et d innovations
possibles
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Rechercher des Cohérences dans lenseignement
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Rechercher des Cohérences dans lenseignement
g Cohérence transversale entre les disciplines
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Rechercher des Cohérences dans lenseignement
g Cohérence transversale entre les disciplines
g Cohérence  verticale  entre les niveaux
denseignement
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Rechercher des Cohérences dans lenseignement
g Cohérence transversale entre les disciplines
g Cohérence  verticale  entre les niveaux
denseignement
g Pas denseignement neutre
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducatives
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativité
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g multiplier des approches pédagogiques dès
lécole primaire
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g mettre en uvre des  parcours diversifiés 
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g renforcer les actions d aide individualisée
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g déployer de nouvelles formations post-bac
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g imaginer de nouveaux parcours
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g développer des procédures dalternance, des
passerelles et des  allers retours 
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g aboutir à une véritable formation continuée
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g remédier aux exclusions diverses
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g affirmer la place de l AIS à l intérieur de
tout le système éducatif
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g privilégier tout ce qui permet à l école
dêtre  son propre recours 
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g contribuer à réduire les inégalités entre tous
les établissements
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Multiplier les approches éducativesi Éveiller
la créativitéi Imaginer de nouveaux rapports
entre l enseignement général, technologique et
professionnel
g imaginer des mutualisations des moyens
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Personne Société
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Personne Société
g Eduquer au rapport à l autre
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Personne Société
g Eduquer au rapport à l autreg Socialiser
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Personne Société
g Eduquer au rapport à l autreg Socialiserg
Préparer à la citoyenneté
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Personne Société
g Eduquer au rapport à l autreg Socialiserg
Préparer à la citoyennetég Construire les
rapports entre lécole et les familles dans une
confiance renouvelée
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Personne Société
g Eduquer au rapport à l autreg Socialiserg
Préparer à la citoyennetég Construire les
rapports entre lécole et les familles dans une
confiance renouveléeg Développer une politique
sociale en cohérence avec les projets éducatifs
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
i Souvrir à la dimension européenne universelle
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
i Souvrir à la dimension européenne universelle
g trouver de nouvelles solutions pour les
établissements à petits effectifs
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
i Souvrir à la dimension européenne universelle
g développer des actions de formation permanente
de reconversion professionnelle
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
i Souvrir à la dimension européenne universelle
g préparer enfants et jeunes à construire
l Europe
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
i Souvrir à la dimension européenne universelle
g ouvrir à l universelle
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Insérer létablissement dans son environnement
i Souvrir à la dimension européenne universelle
g linterreligieux comprendre lautre dans
lappronfondissement de sa propre foi
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g trouver de nouvelles modalités d insertion de
la vie de la communauté chrétienne au cur de la
communauté éducative
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g trouver de nouveaux liens entre les communautés
chrétiennes des établissements, lanimation
pastorale, léglise locale et les mouvements
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g faire de l école un lieu de proposition de la
catéchèse-promesse de l Alliance
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g retrouver le sens de la mission dans
l exigence du dialogue interreligieux, de la
promotion de lHomme, du respect de la conscience
et de la liberté
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g  engranger des moissons d épis dorés 
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g développer une visée éthique
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g renforcer l accompagnement des catéchistes et
améliorer les relations avec les paroisses
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g valoriser la fonction d animateur en pastorale
scolaire
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3. Écrire de nouvelles pages de
léducation Champs dinvestigations et
dinnovations possibles
i Pour mieux vivre son appartenance à lEglise,
lEnseignement catholique est invité à s engager
dans les innovations suivantes
g proposer des outils pour une animation pastorale
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