Technique dinstruction I conception et prparation

1
Technique dinstruction I(conception et
préparation)

• Cours 10

2
Rétention et méthodes denseignement

• 5
• 10
• 20
• 30
• 50
• 75
• 90

Conférence ou enseignement magistral
Lecture
Audio visuel
Démonstration
Discussion de groupe
Exercice pratique
Enseigner aux autres
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Le plan de coursoù en sommes nous ?
Chapitre 1
Comprendre les notions élémentaires dextinction

• Combustible,
• Comburant,
• Oxydant,
• Etc

1.1 Exposé magistral sur les définitions de base.
Classe A, classe B et classe C.
1.2 Exposé sur les classes de feu

• Étouffement,
• Refroidissement,
• Etc

1.3 Vidéo suivi dune discussion sur les
principes dextinction
1.4 Association didées reliées aux notions
élémentaires dextinction.
4
Activité dapprentissage
Chapitre 1
Activité dapprentissage
Objectif Spécifique 1
Activité dapprentissage
Activité dapprentissage
Obj général
Chapitre 2
Activité dapprentissage
Activité dapprentissage
Objectif Spécifique 2
Activité dapprentissage
Activité dapprentissage
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Simulation
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(No Transcript)
7
(No Transcript)
8
Modèle i.c.e.a.
Objectif
Utiliser sécuritairement un extincteur portatif
Équipements
Extincteur portatif
Procédures
Préalables
Tâche
Analyser la situation Position T P B
Classes de feu Agents extincteurs
Combattre un début dincendie
Décisions
Choix de lextincteur
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Casse-tête

• En équipe de 4, associer les 12 éléments du
  modèle de gestion de la sécurité incendie.
• Comprendre les liens entre les 4 éléments de la
  prévention.
• Expliquer lécart et comment le diminuer.
• La semaine suivante les étudiants ont eu a
  expliquer le modèle et les liens entre chacun des
  éléments.

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La rédaction de questions

• Suite à la lecture dun texte ou à la fin de la
  période je demande aux étudiants de rédiger une
  question.
• Les questions sont reprises au début du cours
  suivant.
• Les questions seront intégrées au jeu déchelles
  et de boyaux.

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Casse-tête des 4 fonctions de la gestion

• Associer les définitions et les mots clés

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Mots-croisés

• Individuellement remplir la grille sans vos
  notes.
• Comparer vos réponses avec le voisin.
• Compléter la grille à laide de vos notes.

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Associations

• Individuellement associer les définitions des 9
  clés de lorganisation.
• Comparer vos réponses avec le voisin.

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Jeu déchelles et de boyaux

• En équipe de 4.
• Le jeu est bâti à partir des questions rédigées
  par les étudiants.
• Le jeu sert de révision avant lexamen de
  mi-session.

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Moyens pédagogiques (matériel didactique)
Moyens écrits
Moyens scripto-visuel
Moyens audio-visuel
Moyens sonores
Moyens informatique
5 catégories
Médias ou objets techniques qui favorisent la
communication des informations entre un prof et
ses étudiants.
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Les moyens, suite

• Aucun moyen denseignement nest supérieur aux
  autres.
• Les améliorations sont rarement attribuables au
  seul moyen denseignement utilisé.
• La qualité de lapprentissage dépend au moins
  autant de la motivation des étudiants à apprendre
  avec le média utilisé que de ce média lui-même.
• Les moyens denseignement simples et peu coûteux
  sont préférables aux moyens complexes et onéreux.

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Avantages du tableau

• Disponible dans la plupart des locaux de
  formation
• Facile à utiliser et bon marché
• Peut aussi bien être utilisé par linstructeur
  que par les participants
• Excellent pour les séances de brainstorming
  (remue-méninges), la résolution de problèmes, les
  listes et dautres activités à caractère
  participatif

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Inconvénients du tableau

• Le tableau ne peut pas contenir de grandes
  quantités dinformations
• Cela prend du temps pour écrire sur un tableau
• Il est difficile décrire sur le tableau et de
  parler en même temps aux participants
• Il ny a pas denregistrement permanent des
  informations présentées

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Conseils dutilisation pour le tableau

• Gardez le tableau propre
• Utilisez des craies ou des feutres qui
  contrastent avec la couleur du tableau pour
  rendre le texte visible
• Ecrivez ou dessinez assez grand pour quon puisse
  voir du fond de la salle
• Préparez les dessins complexes à lavance

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Conseils dutilisation pour le tableau suite

• Soulignez les titres et les mots importants ou
  peu familiers pour les mettre en valeur
• Ne parlez pas pendant que vous écrivez sur le
  tableau
• Ne bloquez pas la vue des participants
• Prévoyez suffisamment de temps pour que les
  participants puissent copier les informations du
  tableau

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Avantages du bloc géant

• Disponible dans la plupart des locaux de
  formation
• Facile à déplacer dune salle à lautre
• On peut en utiliser plusieurs simultanément
• Faciles à utiliser et bon marché

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Avantages du bloc géant suite

• Peut aussi bien être utilisé par linstructeur
  que par les participants
• Excellent pour le brainstorming, la résolution de
  problèmes, les listes
• Les pages dinformations peuvent être préparées à
  lavance
• Les pages peuvent être arrachées du bloc et
  affichées sur les murs

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Techniques pour le bloc géant

• Utilisez des feutres ou des marqueurs avec des
  pointes assez épaisses
• Ecrivez en majuscules assez grandes pour quon
  puisse voir du fond de la salle
• Utilisez des feutres de couleurs différentes
• Utilisez des gros points () pour démarquer les
  différents éléments dune page
• Laissez beaucoup despaces

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Techniques pour le bloc géant suite

• Evitez de mettre trop dinformations sur une page
• Lorsque les pages sont préparées à lavance,
  utilisez une page sur deux
• Affichez les pages avec du ruban adhésif
• Faites face aux participants et non pas aux
  fiches de papier pendant que vous parlez

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Avantages des transparents

• Le projecteur est facile à utiliser
• Il peut être utilisé dans pratiquement toutes les
  locaux de formation
• Lutilisation de transparents préparés à lavance
  économise du temps
• Ils sont bon marché
• Ils peuvent être préparés rapidement et
  facilement
• Ils peuvent être réutilisés à maintes reprises

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Préparer des transparents

• Ne mettez pas plus dune grande idée sur chaque
  transparent et ne mettez pas plus de cinq à six
  lignes écrites assez grand
• Utilisez de grandes lettres
• Ecrivez en lettres dimprimerie
• Faites les graphiques et les dessins suffisamment
  grands pour quon puisse les voir à larrière de
  la salle

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Les prochaines semaines

• Semaine 11 Rédaction du plan de cours
• Semaine 12 Rédaction du plan de cours
• Semaine 13 Rédaction du plan de cours
• Semaine 14 En classe
• Semaine 15 En classe

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Activité

• À partir des activités élaborées la semaine
  dernière
• Identifier divers moyens qui appuieraient votre
  enseignement