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SUBSECRETARÍA DE CONTROL Y AUDITORÍA DE LA
GESTIÓN PÚBLICA DIRECCIÓN GENERAL ADJUNTA DE
PARTICIPACIÓN SOCIAL
Contraloría Social en el Programa Escuelas de
Calidad (PEC)
Agosto de 2003
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Contenido

• Presentación
• Datos Generales
• Información del Programa
• Participación
• Transparencia y rendición de cuentas
• Promoción y Difusión
• Sugerencias

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Presentación
El presente documento muestra los resultados del
estudio de opinión referente a la operación del
programa Impulso a la participación social en el
marco del Programa Escuelas de Calidad
desarrollado por el equipo interinstitucional
SEP-SFP-CGMAE-CAPFCE durante el ciclo escolar
2002 2003, con el propósito de identificar
áreas de oportunidad para mejorar y perfeccionar
la operación del programa y contribuir a
consolidar un trabajo transparente a través de la
participación corresponsable de la comunidad
escolar. En su contenido se presentan los
resultados en forma comparativa de la opinión de
los padres de familia y los maestros de las
Escuelas de Calidad. Los puntos que se presentan
en el siguiente documento son Los datos
generales muestran la proporción de maestros y
padres de familia entre hombres y mujeres, su
edad, hijos inscritos en la escuela,
etcétera. En cuanto a la Información del
programa, se identifican los medios y estrategias
que se han empleado en la difusión de la
operación del programa entre la comunidad escolar
para propiciar la participación corresponsable,
la transparencia y la rendición de cuentas. La
participación permite conocer el grado de
involucramiento de los padres de familia y
maestros en la operación del Programa Escuelas de
Calidad. La transparencia y rendición de cuentas
que van muy ligados a la participación
corresponsable de la comunidad escolar, permiten
observar la transparencia en el uso de los
recursos utilizados por la escuela. La
promoción y difusión, es una de las claves para
propiciar la participación corresponsable, ya que
al tener informada a la población se le
proporcionan herramientas para que realice
acciones corresponsables. Por último se
encuentran las sugerencias, las cuales permiten
concentrar las observaciones de todas las
gráficas y se proponen algunas ideas para mejorar
su operación.
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• Datos Generales

• Del total de los maestros encuestados, el 63 son
  mujeres y el rango de edad se encuentra entre los
  31 y 41 años de edad.
• Y del total de los padres de familia que dieron
  su opinión, el 88 correspondió al sexo femenino
  y la edad promedio se encuentra entre los 31 y 41
  años, mientras que el 60 del total de los padres
  de familia señalan que únicamente tienen a un
  hijo inscrito en la escuela de calidad.

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• Información del Programa

• El 97 de los maestros entrevistados conocen el
  Programa Escuelas de Calidad de los cuales, el
  71 se enteró de que la escuela participa en el
  PEC a través del Director.
• En cuanto a los Padres de Familia, del 78 que
  afirman conocer el Programa, el 84 se enteró por
  medio del Director de que la escuela a la que
  asiste su hijo (a) participa en el PEC.

Conoce el Programa Escuelas de Calidad?
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
6
PADRES DE FAMILIA
A través de quién se enteró de que la escuela
participa en el Programa Escuelas de Calidad ?
61
30
7
5
5
1
MAESTROS
71
19
6
5
5
1
13
17
28
Otra Forma
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• Participación

• La totalidad de los maestros entrevistados saben
  de la existencia del Programa Anual de Trabajo de
  la escuela, de ellos, el 82 afirma que en su
  elaboración participaron los padres de familia.
• Del 73 del total de los padres de familia que
  saben de la existencia del Programa Anual de la
  escuela, el 85 saben que los padres de familia
  participaron en su elaboración.

Sabe si existe un Plan Anual de Trabajo en la
Escuela?
Sabe si los padres de familia participaron en su
elaboración?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
8
Considera que el Plan de Trabajo de la Escuela
abre oportunidades para que los padres de familia
participen?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
9
Cuáles son las oportunidades para que los Padres
de Familia Participen en la escuela ?
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
10

• Transparencia y rendición de cuentas

• Casi en la totalidad de los maestros y de los
  Padres de familia entrevistados han recibido
  información de los avances de la escuela, a
  través del director.

Ha recibido información de los avances de la
escuela?
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
11
PADRES DE FAMILIA
A través de quién ha recibido información sobre
los avances de la escuela?
MAESTROS
Otros
12

• Del 99 de los maestros que han asistido a las
  reuniones de la escuela durante el ciclo escolar
  2002 2003, el 31 han sido con la finalidad de
  conocer y analizar los avances académicos de los
  alumnos.
• Mientras que del 95 de los padres de familia que
  concurrieron a las reuniones desarrolladas en la
  escuela durante el ciclo escolar 2002-2003, el
  48 se presentó para conocer los avances de sus
  hijos a través de las juntas periódicas que
  convocan los maestros.

Asistió a las reuniones de la escuela durante el
ciclo escolar 2002- 2003?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
13
Cuáles han sido los motivos por los que asistió
a las reuniones de la escuela?
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
14

• La percepción que tienen los maestros de haber
  mejorado la comunicación entre los integrantes de
  la comunidad escolar es del 96, mientras que
  para los padres de familia es del 88

Percibió mayor comunicación entre los
integrantes de la comunidad escolar a partir del
PEC?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
15
Entre cuáles miembros de la comunidad escolar
considera que es mejor la comunicación?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
Otra Forma
16
Conoce a los integrantes del Consejo Escolar de
Participación Social de la escuela?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
17

• Del 73 del total de los maestros que participan
  directamente en las actividades del Consejo
  Escolar de Participación Social de la escuela, el
  25 colabora realizando actividades asignadas por
  las autoridades.
• Mientras que del 48 de los padres entrevistados
  afirman conocer a los integrantes del CEPS, el
  38 contribuye realizando actividades para la
  mejora de la escuela.

Participa directamente en las actividades del
Consejo Escolar de Participación Social de la
escuela?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
18
Cómo colabora en las actividades de la escuela?
Realizando
Planeando las acciones educativas Asistiendo a
reuniones de la Asociación de Padres o
CEPS Realizando las actividades del PEC
actividades para mejorar la escuela acciones
para recaudar fondos las acciones asignadas por
las autoridades
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
19

• El 70 del total de los maestros afirman que
  participaron para adquirir recursos adicionales
  para la escuela.
• La participación de los padres de familia para
  obtener recursos adicionales fue del 60

Participó para conseguir recursos adicionales
para la escuela?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
20

• El 92 de los maestros entrevistados saben en qué
  se gastaron los recursos asignados a la escuela
  por parte del Programa Escuelas de Calidad y de
  los padres de familia el 74

Sabe en qué se gastaron los recursos que recibió
la escuela por parte del Programa Escuelas de
Calidad?
No
Sí
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• Del 30 de los maestros entrevistados que han
  presentado alguna petición referente a la
  operación del Programa Escuelas de Calidad, 41
  se refieren a sugerencias que le hacen al
  Programa.
• Por lo que se refiere a los padres de familia.
  Del 10 de las peticiones presentadas, el 38 se
  refieren al manejo que le dan a los recursos
  económicos.

Ha presentado alguna petición acerca de la
operación del PEC?
PADRES DE FAMILIA
MAESTROS
22
A qué se refieren las peticiones presentadas?
Sugerencias al PEC Manejo de los recursos del
PEC Dar seguimiento del PEC Ausencia del
personal docente
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
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• Promoción y Difusión

Del 50 de las escuelas visitadas que colocan
materiales de difusión a la vista de la comunidad
escolar, el 40 muestra información referente a
las actividades académico escolares.
Material que está colocado a la vista de la
comunidad escolar
11 Dibujo de niños 4 Láminas con listado de
materiales 38 Periódico mural 45 No dijo cuál
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Tipo de información que contienen los materiales
colocados a la vista de la comunidad escolar
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• Sugerencias

Las sugerencias que predominaron entre los
maestros y padres de familia entrevistados para
que escuela se de calidad, así como para mejorar
las acciones del equipo interinstitucional, son
las siguientes
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
Sugerencias para que la escuela sea de calidad
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Sugerencias y comentarios en general
MAESTROS
PADRES DE FAMILIA
27
Oportunidades de mejora

• Promover en las escuelas que realicen una campaña
  de difusión sobre el funcionamiento del PEC, para
  que la comunidad escolar cuente con la
  información necesaria sobre la operación del
  programa y pueda contribuir a

• Aportar ideas y sugerencias para un diagnóstico
  más preciso
• Realizar las actividades correspondientes a los
  padres de familia en forma correcta.
• Generar una comunicación permanente entre los
  maestros y padres de familia, lo que favorecerá
  la participación corresponsable.

• Aprovechar la asistencia de los padres de familia
  a la escuela para conocer los avances académicos
  de sus hijos, para que el Director y maestros
  proporcionen información detallada del PEC.
• El Programa Escuelas de Calidad por su propia
  operación, propicia la comunicación entre la
  comunidad escolar impulsando la participación
  corresponsable, por lo que es necesario reforzar
  las normatividad del programa entre los actores
  principales Director, Maestros y Consejos de
  Participación Social.
• Promover la constitución de los Consejos de
  Participación Social.
• Promover entre el Director, Maestros y Consejos
  de Participación Social que especifique en un
  lugar a la vista de los padres de familia las
  actividades dónde pueden colaborar, así como los
  gastos que se están haciendo.
• Establecer un sistema de atención ciudadana.