Diapositiva 1

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MODELOS DE EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS
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Anselmo tiene 25 años, trabaja desde hace poco
tiempo en una oficina bancaria de su localidad
por las tardes, tres veces a la semana, asiste a
unas clases de Inglés que se imparten en su mismo
lugar de trabajo está convencido de que si llega
a dominar mejor esta lengua ocupará la sección de
Internacional.

Leticia trabaja de asistenta en una casa desde
hace ya dos décadas, pero quisiera cambiar de
trabajo para ello estudia electrónica en un
centro de formación profesional de su ciudad en
el que, a excepción de ella y dos alumnos más de
una edad similar a la suya, todos los estudiantes
son adolescentes.
María, Cristina y Mónica han formado un grupo de
estudio para prepararse unas oposiciones
normalmente estudian solas y se reúnen para
resolver dudas y debatir algunas cuestiones, y
para ampliar algunos temas cuentan con la ayuda
de un profesor de derecho.
Alfredo es el promotor de una experiencia que se
lleva a cabo en el centro de estudios al que
pertenece como profesor. Ha creado una red de
intercambio de conocimientos entre un amplio
grupo de más de cien personas, consistente en que
cada uno aprende de los demás y al mismo tiempo
se ofrece para enseñar lo que sabe.
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PUNTOS DESARROLLADOS EN EL TRABAJO
?Concepto de Educación de Adultos ?Qué dice la
L.O.C.E. de la Educación de Adultos? ?Objetivos
de la Educación de Adultos ?Definición de Modelo
de Educación ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Definición de Modelo de
Educación ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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CONCEPTO DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
ACTIVIDAD - Elaborar por grupos una definición
de Educación de Adultos
TODA ACTIVIDAD O PROGRAMA DELIBERADAMENTE PUESTO
EN PRÁCTICA POR UN ORGANISMO CON LA FINALIDAD DE
SATISFACER EL APRENDIZAJE QUE PUEDA DESARROLLAR,
EN CUALQUIER MOMENTO DE LA VIDA, EL INDIVIDUO QUE
HA SOBREPASADO LA EDAD ESCOLAR NORMAL Y CUYA
OCUPACIÓN PRINCIPAL NO ES DE NATURALEZA EDUCATIVA
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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Definición de Modelo de
Educación ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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QUÉ DICE LA L.O.C.E. DE LA EDUCACIÓN DE ADULTOS?

• Mayores de 16 años
• Aprendizaje a lo largo de la vida

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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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OBJETIVOS FUNDAMENTALES
Actualizar la formación básica y facilitar el
acceso a los diferentes niveles del sistema
educativo a aquellas personas que lo deseen.
Desarrollar programas y cursos para responder a
determinadas necesidades educativas específicas
de grupos sociales desfavorecidos. Mejorar la
cualificación profesional o adquirir una
preparación para el ejercicio de otras
profesiones. Desarrollar su capacidad de
participación en la vida social, cultural,
política y económica
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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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EL MODELO ESCOLAR

• Escolarización
• Finalidad
• Metodología
• Primeros rasgos del modelo escolar
• Sociedad y Modelo Escolar
• Características
• Problemas de la Educación de Adultos
• Nuevos problemas y demandas sociales

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Escolarización -Escuela
Transmisión de cultura
-Revolución Industrial -Destinada a la élite y
grandes sectores de la población -Preocupación
por la Ed. de Adultos antes del s. XIX -Mediados
s. XIX, primeros cursos nocturnos y de
domingo -Se habla sobre adultos en un documento
legislativo (1821) -Escuelas para Adultos
(1838) -Primeras escuelas para adultos
(1840) -Clases para Niños y Adultos
(1847) -Secciones de noche de domingo (Ley Moyano
de 1857) -Crítica a la escolarización de los
adultos
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Finalidad -Compensatoria y sustitutoria
(Finalidad principal) -Complementaria de la
formación recibida anteriormente
Metodología -Metodología diferente a la de la
Escuela -Aplica la enseñanza a los problemas y
cuestiones de la vida -Acomoda las enseñanzas a
las necesidades laborales -Toma datos de la vida
para los problemas de aritmética -Impartir
conferencias por parte de otros
profesionales -Diferencias entre el currículo de
primaria y el de adultos
(Ley General de Educación de 1970) -Currículo
específico de Adultos (LOGSE)
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Rasgos del Modelo Escolar - Valor económico de
la instrucción - La escuela culturiza y
cualifica a los adultos - Estructura
organizativa escolar - Diferente método -
Preocupación de la educación del pueblo -
Carácter compensatorio - Medio para el
desarrollo social - Oposición de las fuerzas
reaccionarias
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Sociedad y Modelo Escolar - Busca remediar los
daños en la sociedad y en la economía - El
Modelo responde a un tipo de sociedad
Objetivos del Modelo Escolar - Erradicar las
altas tasas de analfabetismo - Preparar a los
trabajadores para adecuarse al mercado de
trabajo
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• Características
• Modelo Basado en la instrucción
• Modelo espacio temporal excluyente
• Modelo de alumnado dependiente
• Modelo limitado de profesorado
• Modelo curricular cerrado
• Modelo de organización sobre burocrático

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Problemas de la educación de personas adultas -
No da respuesta a los problemas de los adultos -
El modelo escolar no entiende de Educación
Social - No se adapta a las exigencias de los
adultos - Agotamiento del modelo en la actualidad
Nuevos problemas y demandas sociales - Cambios
en el mercado de trabajo - Aumento del
analfabetismo funcional - Problemas de
marginación y exclusión social - Nuevas
necesidades de cultura y ocio - Incremento de la
demanda y de la oferta de formación de
adultos
EL MODELO ESCOLAR NO RESPONDE A ESTOS PROBLEMAS
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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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NUEVO MODELO DE EDUCACIÓN

• Punto de partida
• Diferencias con el modelo escolar
• Educación de personas adultas y sistema educativo

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• Punto de partida
• Lejos de los valores asociados al modelo escolar
• Nueva Educación de Adultos
• Animación socio cultural, desarrollo comunitario,
  proyectos de desarrollo local, proyectos de base
  territorial
• No esta consolidado

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Diferencias con el Modelo Escolar
-Aprendizaje frente a Instrucción -Nuevas
finalidades -Educar para el cambio
social -Acreditación de aprendizajes y
habilidades obtenidos a través de la
experiencia, etc. -Desarrollo local de las
comunidades -Educandos -Educadores
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Se puede considerar el Nuevo Modelo como un
Modelo Social?
Características del nuevo Modelo -Se aparta de
la escuela .Traspasa la frontera espacio
temporal . Relaciona la educación forma y la no
formal .Cambia el papel del alumno y del
profesor -Se aproxima a lo comunitario .La
comunidad es el destino de la intervención .Desa
rrollo local de la comunidad .Bienestar de la
comunidad
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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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Conclusiones
La educación de personas adultas debe potenciar
prioritariamente aprendizajes centrados en el
desarrollo de la autonomía de la persona, en el
de las habilidades para jugar con la información
y las tecnologías que conforman nuestra sociedad
y en el de los lenguajes expresivos en su sentido
más amplio.
La educación de adultos ha experimentado
múltiples cambios y además se ha visto obligada a
moverse en una sociedad que desde el punto de
vista educativo y social también se está
transformando. Estos cambios se refieren a al
crecimiento de la población atendida, a la
diversidad y multiplicidad de la oferta.
La educación de adultos en España se encuentra
en un estado de marginación general, es incapaz
de responder a los nuevos problemas que tiene
planteados la sociedad actual.
La escuela ha venido ejerciendo una poderosa
influencia en los procesos de formación dirigidos
a las personas adultas.
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ESQUEMA ?Concepto de Educación de Adultos
?Qué dice la L.O.C.E. de la Educación de
Adultos? ?Objetivos de la Educación de
Adultos ?Modelos de Educación de Adultos
?Modelo escolar ?Nuevo modelo
?Conclusiones ?Bibliografía
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• BIBLIOGRAFÍA
• - GARCÍA FLECHA, RAMÓN (1990) Educación de las
  personas adultas. Propuestas para los años
  noventa. Editorial El Roure, S. A. Barcelona.
• REQUEJO OSORIO, AGUSTÍN (2003) Educación
  Permanente y Educación de Adultos. Ariel
  Educación. Barcelona.
• GARCÍA GARRIDO, JOSE LUIS SEDANO RODRÍGUEZ,
  ALFREDO GRAU ALEJOS, CARMEN-JOSÉ.(2001)
  Esquemas de pedagogía social. Eunsa. Navarra.
• MEDINA FERNÁNDEZ, OSCAR. (1997) Modelos de
  Educación de personas adultas. Editorial El
  Roure. Las Palmas de Gran Canaria.
• Página Web de Internet. http//www.mec.es/adultos/
  

27
PARA BAJAR EL TRABAJO DE INTERNET
http//tebann.iespana.es/tebann/pedagogia/adultos.
htm
28
Relación entre escuelas y número de alumnos
adultos
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29
Tasas de Analfabetismo
España Suecia
80 20
Mitad del siglo XIX
50 10
España Otros países europeos
Principios s. XX
Años 40
España
23
9
Años 70
España
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