Qu medidas podemos tomar

1
La perspectiva inclusiva en la formación de
educadores

• Qué medidas podemos tomar?
• Horacio Walker
• Facultad de Educación
• UDP

2
Presencia de asignaturas en malla curricular de
Pedagogía Básica Estudio en 198 estudiantes de
10 universidades
3
Considero que tengo las herramientas teóricas
necesarias para trabajar con niños con
discapacidad
4
Considero que tengo las herramientas
metodológicas necesarias para trabajar con niños
con discapacidad
5
La discapacidad tiene que ver principalmente con
algún problema/enfermedad física o mental
objetiva (se puede diagnosticar médicamente)
6
La discapacidad tiene que ver más con las
posibilidades de integrarse a la sociedad que con
el hecho de tener algún problema o enfermedad
física o mental
7
Estudio Fondecyt (N.1070807) de Montecinos,
Contreras, Nuñez, Rittershousen, Solis, Walker
(2009)

• Entrevistó a 1.680 candidatos a profesores de
• carreras de básica (11) y media (10)
• pertenecientes 10 universidades. Se concluye
• que la mayoría de los entrevistados identifica
• como debilidad de la formación práctica de
• las carreras, la preparación para trabajar
• con estudiantes que tienen necesidades
• educativas especiales.

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Qué medidas podemos tomar?

• Medida 1 Incluir competencias evaluables en el
  perfil de egreso de las carreras
• Valora la diversidad asegurando que sus
  estrategias pedagógicas favorezcan el aprendizaje
  de todos los niños y niñas.
• Presenta evidencia que puede planificar e
  implementar actividades que incluyan
  adecuadamente a estudiantes con necesidades
  educativas especiales
• Presenta evidencia que en sus propuestas
  didácticas se enfrentan los obstáculos que
  excluyen a estudiantes necesidades educativas
  especiales

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Qué medidas podemos tomar?

• Medida 2 Identificar un nicho
• específico en la malla de estudios
• para abordar la temática de la
• inclusión.
• Por ejemplo
• -curso sobre Educación y Derechos Humanos
• -curso sobre Diversidad y necesidades educativas
  especiales

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Qué medidas podemos tomar?

• Medida 3 Transversalisar la temática de la
  inclusión por medio de
• a) Identificar al menos un curso aliado en cada
  semestre o en cada año de la carrera
• b) Incorporar en las actividades de aprendizaje
  del curso aliado, el desarrollo de
  subcompetencias asociadas a la competencia del
  perfil de egreso
• c) Evaluar en el curso aliado, la evidencia
  asociada a la competencia incluida en el perfil
  de egreso.

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Qué medidas podemos tomar?

• Medida 4 Mejorando el eje de formación
• práctica de las carreras de pedagogía
• a) Práctica en contextos diversos.
  (Especialmente relevante en el
• caso de la Educación Parvularia (relación niño/a-
  familia-
• comunidad)
• b) Evaluando la capacidad de contextualizar
  adecuadamente las
• propuestas didácticas para demostrar que la
  diversidad se asuma
• como recurso y no como problema.
• c) Evaluando evidencia de inclusión en la
  práctica profesional a
• través de la planificación y la evaluación de
  los aprendizajes.

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PERFIL DE EGRESO COMPETENCIA CLAVE
SUB COMPETENCIAS 1, 2, 3 y 4
MALLA CURRICULAR
Año
SEMESTRE 1
SEMESTRE 2
1
1 2 3 - 4
3
2-3
2
1
3
1-2 3-4
3
3-4
4
2-4
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Además..

• Asegurar que en la planta docente se cuente con
  especialización en esta temática.
• Hacer posible admitir y comprometerse con
  estudiantes de pedagogía con necesidades
  educativas especiales.
• Aplicar a nivel de las carreras lo mismo que
  pedimos a los futuros educadores aplicar en las
  aulas y en los centros de educación infantil.