Diapositiva 1

1
ORIENTABIDE ETA TUTORETZA ARLOA OINARRIZKO
HEZKUNTZAN
Begoña Berroeta Begoña Cabria Marian
Jaúregui M.Dolores Muzás
GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
2
JUSTIFIKAZIOA

• Euskal Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzarako
  Dekretuaren 23. artikulua
• Orientabide eta Tutoretza Arloa

1.- Hezkuntza-orientazioa etengabeko
laguntza-prozesu sistematikoa da,
hezkuntza-jarduerak bere barnean hartzen duena,
eta helburu du ikasleei gaitasunak eskuratzeko
laguntza ematea, beren proiektu pertsonalaren eta
profesionalaren jabe izan daitezen. 2.-
Ikastetxearen hezkuntza-proiektuari jarraiki,
Tutoretza-plana da ikasle guztiekin eskolaldi
osoan tutoretza-jardueretan landuko diren
orientazioko eta bestelako ekintzak antolatzeko
egitura. Ekintza horien helburua ikasleek
oinarrizko gaitasunak eskuratzea da. 3.-
Tutoreei dagokie plan hori aurrera eramatea,
irakasletaldearekin eta ikasle-taldearengan
eragiten duten gainerako eragileekin batera.
Ikastetxean orientazio-lanetan aritzen diren
profesionalek lagundu egingo diote tutoreari lan
horretan.
GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
3
JUSTIFIKAZIOA

• Euskal Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzarako
  Dekretuaren 23. artikulua
• Orientabide eta Tutoretza Arloa

• 4.- Ikastetxeetako tutoretza-planek atal hauek
  izango dituzte, gutxienez
• Tutoretzan landuko diren gaitasunak, helburuak
  eta edukiak
• Tutoreak ikasleekiko, irakasle-taldearekiko eta
  familiekik egin beharreko lanak eta bestelako
  lanak.
• Ekintza horiek ikasturtean zehar egiteko
  plangintza.
• Tutoretza-plana ebaluatzeko irizpideak.
•     
• 5.- Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak
  jarraibideak emango ditu Oinarrizko Hezkuntzako
  Tutoretza-Planak egin eta aurrera eramateko.
• 6.-
• 7.- 

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
4
TUTORETZA PLANA EGITEKO ORIENTABIDEEN AURKIBIDEA

• l. ZATIA TUTORETZA-PLANAREN ESPARRU OROKORRA
• 1.- Sarrera
• 2.- Tutoretza-planaren atalak
• 3.- Tutoretzatik garatu beharreko gaitasunak
• 4.- Tutorearen esku-hartze eremuak
• 5.- Tutorearen zereginak
• 6.- Tutoretza-planaren jarraipena eta ebaluazioa

• 2. ZATIA. BIGARREN HEZKUNTZAN
• 1.- Orientazio Arloaren gaitasunak, Bigarren
  Hezkuntzan
• 2.- Orientazio Arloaren eduki-multzoak
• 3.- Multzo bakoitzari lotutako gaiak eta
  materialen erreferentzia
• 4.- Gaitasunak eta ebaluazio-irizpideak

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
5
EKARPENAK

• Tutoretza Planaren helburuak eta osagaiak
  definitzen ditu.
• Tutoretzaren eduki curricularra nabarmentzen du.
• Tutorearen rola azpimarratzen da.
• Orientazio Arloko eduki multzoak, oinarrizko
  konpetentziak edo gaitasunak eta ebaluazio
  irizpideak identifikatu dira.
• Hezkuntza Orientabidea definitzen da.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
6
HEZKUNTZA ORIENTABIDEA

• ZER DA?
• Hezkuntza-orientabidea etengabeko
  laguntza-prozesu sistematikoa da, eta
  hezkuntza-jardueran sartuta dago.
• HELBURUA?
• Ikasleei bere proiektu pertsonalaren eta
  profesionalaren jabe izan daitezen trebatzeko
  gaitasunak eskuratzen laguntzea da.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
7
ORIENTAZIOA CURRICULUMEAN

• Orientazioko edukiek eskolako curriculum guztian
  dute eragina, eta zeharka garatu behar dira, alor
  guztietan.
• Ikasketa horien zati bat bereziki landu beharko
  da tutoretzan
• hazkuntza pertsonalerako garrantzia duelako,
• ondorengo ikasketetan eragina duelako,
• eta bizitzako hainbat egoeratan erabil
  daitekeelako

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
8
TUTORETZA PLANA

• ZER DA?
• Ikasleen eskolatze-aldi osoan orientazio eta
  jarraipen ekintza guztiak antolatzeko egitura .

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
9
TUTORETZA PLANAK

• Tutorearen esku-hartzea sistematizatzen du,
  ikasleen banakako eta taldeko jarraipeneko
  hainbat eremutan, familiekin izan beharreko
  harremanetan, eta irakasleekin eta kanpoko beste
  eragile batzuekin dagoen koordinazioan .
• Tutoretza-planak taldean tutoretza-orduan garatu
  beharreko curriculumeko orientazio-edukiak
  antolatzen ditu.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
10
EDUKIAK

• Garapen pertsonala
• Autoestimua eta autokontzeptua.
• Sentimenduak eta emozioak.
• Genero nortasunak
• Gizarte trebetasunak
• .......
• 2. Besteekiko harremanak,
• Talde-lana
• Komunikazioa
• Gatazken konponketa
• Giza eskubideak
• ....

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
11
EDUKIAK

• 3.Lanbide orientazioa
• Proiektu profesionala
• Lanbide-etorkizunari buruzko informazioa
  hautatzea
• Lan mundua arakatzea
• Erabakiak hartzea.
• ........
• 4.Ikasketa prozesuak
• Konzeptu-mapak
• Eskemak
• Laburpenak
• Ikasteko erak eta estrategiak
• Ikaste jarduerak antolatu eta planifikatzea
• Proiektuen bidezko ikaskuntza
• .......

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
12
GAITASUNAK

• Europako Parlamentuak 2005ean, ezarritako
  funtsesko gaitasunetan oinarrituz, Euskal
  Erkidegoko Oinarrizko Hezkuntzako Dekretuan
  honela zehaztu dira

• a) Gaitasuna kultura zientifikoan, teknologikoan
  eta osasun-kulturan
• b) Ikasten ikasteko gaitasuna
• c) Matematika-gaitasuna
• d) Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna
• e) Gaitasun digitala eta informazioaren
  trataerarakoa
• f) Gizarte- eta hiritar-gaitasuna
• g) Giza eta arte-kulturarako gaitasuna
• h) Norberaren autonomiarako eta ekimenerako
  gaitasuna

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
13
TUTORETZATIK GARATU BEHARREKO GAITASUNAK

• Tutoretzak berariaz, hauek landuko ditu

• Ikasten ikasteko gaitasuna
• Norberaren autonomiarako eta ekimenerako
  gaitasuna
• Gizarte- eta hiritar-gaitasuna

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
14
BIGARREN HEZKUNTZAN

• 1- Nork bere buruaren ezagutza aztertzea eta
  errealitate soziolaboralari buruz autonomiaz
  hausnartzea, bere etorkizuneko proiektu
  pertsonala bere ahalmenen eta balioen arabera
  zehaztu ahal izan dezan.(h)
• 2- Norberaren esperientziak aztertzea eta
  egiaztatzea eta bere inguruko pertsona
  garrantzitsuak baloratzea bere buruaren irudi
  positiboa, bere buruarekiko konfiantza eta
  eraginkortasuna lortzeko.(f,h)
• 3- Bizitzako esperientziak eta bere nahiz
  gizarteko gatazka-egoerak irizpidez aztertzea
  horrez gain, hainbat aukera baloratzea,
  elkarrizketa oinarri hartuta erabaki arduratsuak
  hartzeko, besteekin eraikitzeko eta bere
  balioekin eta pentsaerarekin koherentea
  izateko.(f,h)

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
15
BIGARREN HEZKUNTZAN

• 4- Ikasgelako eta ikastetxeko bizitzan gogo biziz
  parte hartzea, eta elkarbizitza-arauak
  errespetatzeaz gain, bertarako funtzionamenduareki
  n lotutako ekintzetan eta erabakietan
  inplikatzea horrela, herritar arduratsu, adeitsu
  eta kritiko gisa jokatuko du.(f,h)
• 5- Jarrera irekia mantenduz, eskola-jarduerak
  gauzatzeko moduari eta egindako ahaleginari buruz
  hausnartzea horrela bere eskola-errendimendua
  ebaluatu eta beharrezko dituen hobekuntzak
  sartuko ditu, eta, horrez gain, ondo egindako
  lana baloratuko du.(b)
• 6- Inguruko pertsonekin ikuspegi sortzailez
  aritzea, eta beste pertsonen bidez bere
  pentsamendua eraikitzeko, ideiak eta
  esperientziak partekatzeko, taldean lan egiteko
  eta komunikazio-sareak ezartzeko duen beharra
  baloratzea.(f,h)
• 7.- Bidegabekeria edo indarkeria egoerekiko
  kritiko agertzea eta aniztasuna onartzea eta
  errespetatzea horrela, kultura arteko gizarte
  honetan, bere portaera bat etorriko da justizia,
  berdintasuna, bake, eta elkartasun
  balioekin.(f,h)

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
16
EBALUAZIO IRIZPIDEAK

• Aurrez aipatutako gaitasunen lorpena baloratu
  ahal izateko, horietako bakoitzarekin lotutako
  zenbait ebaluazio-irizpide identifikatu dira.
• Beste adierazle batzuk gehitu litezke..

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
17
GIZARTE eta HIRITAR GAITASUNA

• EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Bere iritziak ematen ditu, eta talde-gelan
  proposatutako jardueretan inplikatu egiten da
• Ikastetxean sustatzen diren ekitaldietan parte
  hartzen du.
• Beste ekintza batzuk proposatzen ditu
• Zeregin bateratuen ardura hartzen du
• Hartutako konpromisoetatik etorritako lan guztiak
  amaiera arte betetzen ditu
• Elkarbizitza-arauak betetzen ditu

• Gelako eta ikastetxeko bizitzan, gogo biziz
  parte hartzea, eta elkarbizitza-arauak
  errespetatzeaz gain, bertako funtzionamenduarekin
  lotutako ekintzetan inplikatzea horrela,herritar
  arduratsu, adeitsu eta kritiko gisa jokatuko du.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
18
GIZARTE eta HIRITAR GAITASUNA

• EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Hizkuntza bateratzeko joera du.
• Informazioa jakinarazteko jarduerei (bilerak,
  puestas en comun) garrantzia ematen dio.
• Taldekideei laguntza ematen die.
• Konfiantza du taldekideen ekarpenean eta
  ahaleginean.
• Behar duenean laguntza eskatzen die talde kideei.
• Taldearen arrakasta bere luzimenduaren gainetik
  jartzen du.

• Beste batzuekin taldean egin beharreko
  proiektuetan, adiskidetasunez eta elkarlanean
  aritzea.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
19
GIZARTE eta HIRITAR GAITASUNA

• EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Bizitzan laguntza ematen dioten pertsonak
  identifikatzen ditu.
• Egoera batzuetan gainerakoekin behar bezala
  jokatzen duenean egoera horiek zehazten ditu.
• Gainerakoen jokabideengandik eragindako egoera
  atsegingarriak ornartzen ditu.
• Gainerakoak laguntzeak eta zaintzeak dituzten
  alde onak balioesten ditu.
• Jokabide pasiboa, agresiboa, eta asertiboa
  bereizten ditu.

• Nork bere buruarekin eta gainerakoekin duen
  jokabidea kritikoki aztertzea.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
20
NORBERAREN AUTONOMIARAKO eta EKIMENERAKO GAITASUNA

• EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Eguneroko bizitzako gatazka-egoeretan esku
  hartzen duten elementuak identifikatzen ditu.
• Unean uneko gizarte-gertakariei eta arazoei
  dagokienez, bere iritzia ematen du, modu
  arrazoituan.
• Eguneroko bizitzan, pertsonen artean gertatzen
  diren arazoak pertsonalki eta era autonomoan
  konpontzen ditu.
• Bere arazoak konpontzeko
• oinarrizko konfiantza agertzen du.
• Zerbaitekin ados ez dagoenean, ikaskideekin horri
  buruz hitz egin nahi izaten du.

• Bizitzako esperientziak eta bere nahiz
  gizarteko gatazka-egoerak irizpidez aztertzea
  horrez gain, hainbat aukera baloratzea,
  elkarrizketa oinarri hartuta erabaki arduratsuak
  hartzeko besteekin eraikitzeko eta bere balioekin
  eta pentsaerarekin koherentea izateko

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
21
NORBERAREN AUTONOMIARAKO eta EKIMENERAKO GAITASUNA

• EBALUAZIO IRIZPIDEAK
• Beharrezkoak diren baliabideak aldez aurretik
  ikusi eta prestatzen ditu.
• Laguntzaileen premia aurreikusten du.
• Ideia argi bat izatea du oinarri.
• Emaitza partzialak ebaluatzen ditu.
• Nola ebaluatu definitzen du.
• Hasitako jarduerari edo proiektuari dagozkion
  irizpideak idatziz gordetzen ditu (bidegarritasun
  ekonomikoa, originaltasuna, material motak...)
• Hasitako proiektuaren edo jardueraren gizarte
  balioa aldez aurretik definitzen du.
• Objektu edo gertaera bati pertsonek atxikitzen
  dizkioten balioak bereizten ditu.

• Hasitako jarduera eta horren eragina
  automiaz eta erantzunkizunez ebaluatzea.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
22
NORBERAREN AUTONOMIARAKO eta EKIMENERAKO GAITASUNA
EBALUAZIO IRIZPIDEAK

• Zerbait bukatuta ikusteak ematen duen berehalako
  gozamena atzeratzen du.
• Eginkizunean, aldarte onari eta gogoari eusten
  dio.
• Zailtasunak aurkitzean, beste irtenbide batzuk
  proposatzen ditu.
• Prozesuan barruan erroreak daudela onartzen du.
• Ez da konformatzen lehenengo emaitzarekin.

• Zailtasunei aurre egitea, frustrazioarekiko
  tolerantzia izanik, eginkizuna bertan behera utzi
  gabe eta eginkizun hori egiteko beste modu batzuk
  bilatuz.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
23
IKASTEN IKASTEKO GAITASUNA
EBALUAZIO IRIZPIDEAK

• Zailtasunak eta frustrazioa onartzen ditu, baina
  ez du zeregina bertan behera uzten
• Eskola-betebeharrei erantzuteko duen modua
  aztertzen du.
• Agenda era sistematikoan erabiltzen du
• Bere denbora dituen betebeharren arabera
  antolatzen du
• Eskola-materialak zaindu, antolatu eta ordenatuta
  gordetzen ditu
• Eskolan dituen zereginak arduraz eta era
  ordenatuan betetzen ditu
• Zereginak betetzen hasi aurretik prestatu egiten
  ditu
• Zalantzak dituenean galdetu egiten du
• Informazioa hautatu eta sailkatzen du
• Amaitutako eta ondo egindako lanarekin gozatu
  egiten du.

• Jarrera irekia mantenduz, eskola-jarduerak
  gauzatzeko moduari eta egindako ahaleginari buruz
  hausnartzea horrela bere eskola-errendimendua
  ebaluatu eta beharrezko dituen hobekuntzak
  sartuko ditu, eta, horrez gain, ondo egindako
  lana baloratuko du.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
24
IKASTEN IKASTEKO GAITASUNA
EBALUAZIO IRIZPIDEAK

• Eskolako eginkizunak egitean, denbora disziplinaz
  antolatzea.

• Zerrendatuta ditu egin gabeko jarduerak.
• Lehentasunak ezartzen ditu.
• Jarduera bakoitzari denbora tarte jakin bat
  ematen dio.
• Epe jakin batean egin beharreko jarduerak agendan
  idazten ditu.
• Egunero begiratzen dio agendari.
• Helburuen arabera programatzen du.

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
25
ERREFERENTZIAZKO MATERIALAK

• Derrigorrezko Eskolaldirako Euskal Curriculuma.
• 10. Atala Tutoretza eta Orientazioa. 2005ean
• Euskal Herrirako Curriculuma
• Arloa Orientazioa eta Tutoretza, 2006an

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
26
ZUEN EKARPENAK

• ZURE IKASTETXEAN ERAGINA IZANGO DUENA....

• FALTATU BEHAR EZ DENA?

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK
27
MILA ESKER!!!

• Begoña Berroeta Alba
• Orientazio Arloko Aholkularia
• orientabidea_at_donosgune.net

GIPUZKOAKO JARDUNALDIAK CURRICULUM BERRIA ETA
ARLO KONPETENTZIAK