CONCLUSIONES

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CONCLUSIONES

• JORNADAS DE EDUCACIÓN INCLUSIVA
• 15 de octubre de 2005
• FUNDACION PAR-FUNDACIÓN DATA
• British Council

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FACILITADORES Y BARRERAS para
laEDUCACIÓN INCLUSIVA en el SISTEMA EDUCATIVO
ARGENTINOPCIA. DE BUENOS AIRES1º Y 2º Cordón

• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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INSPECTORES/ DIRECTIVOS

• FACILITADORES
• Personas preparadas e interesadas, idoneidad y
  creatividad.
• Apertura de la institución escolar.
• Espacios para socializar experiencias, formación
  y reflexión, proyectos de trabajo existentes y
  posibilidad concreta de proyectos individuales.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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INSPECTORES/ DIRECTIVOS

• BARRERAS
• Organizativas y administrativas.
• Actitudes personales ante el miedo a lo
  desconocido desde el director y el docente hasta
  los padres de otros alumnos.
• Prejuicios con respecto a las posibilidades.Falta
  de espacios/tiempos para la reflexión en forma
  conjunta padres /docentes de diferentes ramas.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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DOCENTES

• FACILITADORES
• Docentes y alumnos receptivos a la inclusión.
• Profesionales capaces de llevar adelante los
  apoyos necesarios para hacer posible la
  inclusión.
• Apertura al trabajo en equipo interdisciplinario
  y con la comunidad .
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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DOCENTES

• BARRERAS
• Falta de presupuesto (barreras edilicias y
  actitudinales dificultad para incluir los apoyos
  en la escuela).
• Falta de conocimiento del marco legal.
• Posicionamiento del docente con tendencia a
  rotular, mentalidad cerrada. Desgano de los
  docentes.
• Falta de capacitación o capacitación fragmentada
  sin espacios de reflexión y puesta en común.
• Grupos de alumnos demasiado numerosos.
• Carencia de equipos de apoyo.
• Desvalorización del saber de los padres.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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PROFESIONALES DE EQUIPOS DE APOYO

• FACILITADORES
• Auxiliares como apoyo al docente.
• Fortalecer redes entre escuelas especiales y
  comunes, encontrar una forma de nuclearnos con
  frecuencia e intercambiar experiencias y
  estrategias concretas.
• Desmitificar que un niño especial puede
  perjudicar al resto.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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PROFESIONALES DE EQUIPOS DE APOYO

• BARRERAS
• Falta de recursos y de planificaciones
  educativas, articulación entre educación y salud,
  de contención laboral.
• Escasa accesibilidad en las líneas jerárquicas,
  abuso del discurso con acciones contrarias al
  mismo.
• Discriminación a causa de prejuicios basados en
  creencias y mitos, miedo a la discapacidad en los
  distintos actores educativos y comunitarios
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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PADRES

• FACILITADORES
• Apoyo de la familia que confía en las capacidades
  de su integrante con discapacidad, fortalece su
  desarrollo y proyecto de vida.
• Instituciones educativas con grupos reducidos.
• Red de asociaciones que trabajan para y por la
  discapacidad que puedan generar cambio sentando
  precedente en el ejercicio al derecho de la
  educación inclusiva
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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PADRES

• BARRERAS
• Falta de capacitación de los recursos humanos,
  equipos de orientación, valoración y seguimiento.
  
• Rigidez de los educadores, falta de creatividad,
  el saber en su poder .
• Falta de accesibilidad edilicia, normativa y
  comunicacional.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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ALUMNOS/ESTUDIANTES DE PROFESORADOS Y CARRERAS
AFINES

• FACILITADORES
• Recursos físicos y humanos (construcción de baños
  y rampas, maestros integradores, ayudas técnicas,
  etc.).
• Flexibilización de curriculas.
• Crear más leyes, informar y hacer valer las que
  hay.
• Trabajar con los medios de comunicación.
• Escucharlos para conocerlos y conocernos.
• Compromiso de todos para construir una vida
  distinta para todos (Familia-Escuela-Estado).
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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ALUMNOS/ESTUDIANTES DE PROFESORADOS Y CARRERAS
AFINES

• BARRERAS
• Falta de información, ignorancia prejuicios
  (Todos somos obstáculos cuando tenemos que
  pensar fuera de nosotros)
• Intolerancia a lo distinto, presencia de rótulos,
  nuestra cultura.
• Barreras edilicias, legales y normativas.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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PÚBLICO EN GENERAL

• FACILITADORES
• Apropiarse de los derechos (ej. asociarse entre
  ellos como microemprendedores).
• Trabajo en red entre las escuelas comunes y
  especiales y con la comunidad que es el primer
  paso para llegar a la inclusión.
• Aprender a peticionar para modificar situaciones,
  utilizar las herramientas que están a nuestro
  alcance.
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005

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PÚBLICO EN GENERAL

• BARRERAS
• No hay difusión de la discapacidad desde los
  derechos.
• La discapacidad no es visible si no se la muestra
• FUNDACIÓN PAR-FUNDACIÓN DATA
• Jornadas de Educación Inclusiva
• 2005