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Lineamientos educacionales FUNDAMENTALES en la
Nación Argentina

• CONSTITUCIÓN NACIONAL
• (1860-1994)
• Art. 5º.- Cada provincia dictará para sí una
  Constitución bajo el sistema representativo
  republicano, de acuerdo con los principios,
  declaraciones y garantías de la Constitución
  Nacional y que asegure su administración de
  justicia, su régimen municipal, y la educación
  primaria. Bajo de estas condiciones el Gobierno
  federal, garante a cada provincia el goce y
  ejercicio de sus instituciones.
• Art. 14.- Todos los habitantes de la Nación gozan
  de los siguientes derechos conforme a las leyes
  que reglamenten su ejercicio a saber de
  trabajar y ejercer toda industria lícita de
  navegar y comerciar de peticionar a las
  autoridades de entrar, permanecer, transitar y
  salir del territorio argentino de publicar sus
  ideas por la prensa sin censura previa de usar y
  disponer de su propiedad de asociarse con fines
  útiles de profesar libremente su culto de
  enseñar y aprender.
• Art. 75.- Al Congreso le corresponde
• 18. Proveer lo conducente
  a la prosperidad del país, al adelanto y
  bienestar de todas las provincias, y al progreso
  de la ilustración, dictando planes de instrucción
  general y universitaria, y promoviendo la
  industria, la inmigración, la construcción de
  ferrocarriles y canales navegables, la
  colonización de tierras de propiedad nacional, la
  introducción y establecimiento de nuevas
  industrias, la importación de capitales
  extranjeros y la exploración de los ríos
  interiores, por leyes protectoras de estos fines
  y por concesiones temporales de privilegios y
  recompensas de estímulo.
• 19. Proveer lo conducente
  al desarrollo humano, al progreso económico con
  justicia social, a la productividad de la
  economía nacional, a la generación de empleo, a
  la formación profesional de los trabajadores, a
  la defensa del valor de la moneda, a la
  investigación y al desarrollo científico y
  tecnológico, su difusión y aprovechamiento.Provee
  r al crecimiento armónico de la Nación y al
  poblamiento de su territorio promover políticas
  diferenciadas que tiendan a equilibrar el
  desigual desarrollo relativo de provincias y
  regiones. Para estas iniciativas, el Senado será
  Cámara de origen.Sancionar leyes de organización
  y de base de la educación que consoliden la
  unidad nacional respetando las particularidades
  provinciales y locales que aseguren la
  responsabilidad indelegable del Estado, la
  participación de la familia y la sociedad, la
  promoción de los valores democráticos y la
  igualdad de oportunidades y posibilidades sin
  discriminación alguna y que garanticen los
  principios de gratuidad y equidad de la educación
  pública estatal y la autonomía y autarquía de las
  universidades nacionales.Dictar leyes que
  protejan la identidad y pluralidad cultural, la
  libre creación y circulación de las obras del
  autor el patrimonio artístico y los espacios
  culturales y audiovisuales.

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Políticas educacionales
Situación año 1869 no existe un sistema
educactivo nacional y unificado. Analfabetismo
77,4
DISEÑO 1884 Roca Ley 1420
(territorios nacionales) gratuita obligatoria
graduada laica y otras normativas
IMPLEMENTACIÓN Los diferentes gobiernos a
partir de la década del 80 se comprometieron
firmemente con la implementación de la PE
diseñada Coherencia entre Leyes, obra,
inversión 1935 presupuesto para educación
30,7 del presupuesto nacional
EVALUACIÓN de RESULTADOS Analfabetismo Mov
ilidad social ascendente Inclusión/exclusión A
partir de 1970 empieza a recibir críticas en
cuanto a su funcionalidad, que se agudizan en la
década del 80
Tasa de analfabetismo Evolución del analfabetismo
en Argentina 1869 1980. Porcentaje sobre el
total de la población de 14 años y más. 1869
77,4 1895 53,3 1914 35,9 194713,6 1960
8,5 1970 7,4 1980 6,1 1991 3,7
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• Necesidad de que sea más inclusiva
• Necesidad de mayor articulación entre niveles del
  sistema educativo
• Necesidad de que sea más eficiente en su
  enseñanza
• Necesidad de alargar la enseñanza obligatoria
• Necesidad de mayor inversión
• Necesidad de que sea más federal, más
  descentralizada, más democrática y menos
  autoritaria

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Necesidad de que sea más inclusiva
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Necesidad de que sea más inclusiva
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Necesidad de que sea más inclusiva
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Necesidad de que sea más inclusiva
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Necesidad de mayor articulación entre niveles
del sistema educativoNecesidad de que sea más
eficiente en su enseñanza
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Necesidad de alargar la enseñanza obligatoria
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Necesidad de alargar la enseñanza obligatoria
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Necesidad de mayor inversión
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Necesidad de mayor inversión
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Necesidad de que sea más federal, más
descentralizada, más democrática y menos
autoritaria
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1993 Presidencia del Dr.Menem
DISEÑO Ley Federal de Educación Nº
24.195 Gratuidad y asistencialidad Comunidad
educativa Calidad educativa y evaluación Gobiern
o y administración (descentralización) C.F.C. y
E. Financiamiento Disposiciones transitorias

• IMPLEMENTACIÓN
• Dispar forma de
• Implementación en todo el país
• No cumplimiento del
• presupuesto destinado
• a educación

• EVALUACIÓN DE
• RESULTADOS
• Aumento de la escolarización
• Gran disparidad en los resultados
• de las evaluaciones de calidad
• Gran fragmentación del
• sistema
• Violencia en la escuela
• El comedor escolar
• unica comida de más
• de un chico

Estructura del Sistema Educativo Ed. Inicial
jardín de infantes de 3 -4 5
años Ed. Gral. Básica EGB 1 1º -2º - 3º
10 años EGB
2 4º - 5º - 6º
ed. obligatoria EGB 3 7º - 8º - 9º Ed.
Polimdal (3 años) Ed. Superior No
universitaria Universitaria Ed.
Cuaternaria Regímenes especiales Ed. No
formal
GRAN DISCONFORMIDAD
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2006 Presidencia del Dr.Kirchner
DISEÑO Ley de educación Nacional Nº 26.206
IMPLEMENTACIÓN ?
EVALUCIÓN DE RESULTADOS ?