Presentacin de PowerPoint

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COMO NACE EL CEDI SE
UNEN DOS VOLUNTADES

• Trina
• Lic. En Educación Pre Escolar (UNIMET)
• Pre Escolar Don Bosco 88
• Pre Escolar Tamanaco
• Fundación Aledo
• Colegio Integral El Avila
• Vivencias Personales

• Mary
• Terapista de Lenguaje (IVAL)
• Invedin
• Hospital Rizquez
• Colegio Dugarbín
• Consulta Privada
• Vivencias Personales

Maternal CEDI 1999
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MISIÓN Y OBJETIVOS GENERALES

• 
  Misión
• Brindar a niños y niñas entre 1 y 4 años de edad
  un espacio seguro, cálido y acogedor en el cual
  puedan vivir la etapa de transición entre su
  hogar y la escuela en forma progresiva.
• Este proceso involucra un aprendizaje a través de
  experiencias que le permitan desarrollarse
  integralmente dentro de un ambiente lleno de
  oportunidades, nutritivo, enriquecedor, creativo
  y fundamentalmente afectuoso en estrecha armonía
  con su entorno familiar.
• Objetivos
  Generales
• Lograr que el niño se sienta cómodo, feliz,
  adaptado y preparado para relacionarse con el
  mundo.
• Desarrollar al máximo sus capacidades en las
  áreas fundamentales motora, cognitiva, de
  lenguaje y emocional utilizando todo el
  potencial que trae desde su concepción.
• Brindar a los padres la seguridad, la confianza y
  la tranquilidad de poder dejar a sus hijos en un
  lugar concebido como la extensión de su propio
  hogar.
• Proceso de
  Adaptación
• Se les proporciona tanto a los niños como a sus
  padres, la oportunidad de vivir una adaptación
  tranquila, suave y progresiva que permita la
  separación del vínculo familiar como una
  consecuencia natural dentro de su proceso de
  aprendizaje y maduración.

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ABRIENDO CAMINOS

• I Fase
• Busqueda y selección del local (Ubicación).
• Creación y registro del nombre y logo de la
  Institución.
• Asesoría legal.
• Estudio de mercado.
• Elaboración del presupuesto y estimación de la
  inversión inicial (Asesoría Administrativa).
• Diseño y redacción de la fundamentación teórica
  del maternal.
• Dotación y equipamiento del maternal.
• Selección del Personal docente y de apoyo.
• Promoción y difusión del maternal.
• Inicio del proceso de inscripción de niños.
• II Fase
• Definición de estructuras de trabajo más
  específicas.
• Creación de nuestro propio estilo ( Toque
  personal ).
• Mito o realidad sobre la rentabilidad de la
  Institución.

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FORTALEZASAPOYO EDUCATIVO A LOS NIÑOS

• Se promueve el desarrollo integral de los niños
  constantemente.
• Se respeta profundamente el ritmo particular de
  los niños.
• Se trabaja con grupos pequeños de niños (máx. 12
  niños por salón), generando una atención
  individualizada.
• Existe la integración de niños especiales a cada
  grupo.
• Se implementa un proceso de adaptación centrado
  en el niño.
• Los niños expresan estar felices, con ganas de ir
  al maternal y con excelentes niveles de
  desarrollo en cada área.
• Se logra un conocimiento profundo de cada niño y
  su familia.

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FORTALEZAS APOYO EDUCATIVO AL
PERSONAL DOCENTE

• Se ha logrado conformar un equipo de trabajo
  calificado, afectuoso, compacto, duradero en el
  tiempo, dedicado, creativo, solidario, proactivo,
  maduro, responsable y con altos niveles de
  efectividad en su calidad de trabajo.
• Se realizan anualmente evaluaciones de desempeño,
  a todos los niveles.
• Se promueve y brinda la formación y actualización
  constante de las maestras.
• Cuentan con diversidad de canales y momentos de
  comunicación con el equipo directivo.
• Apoyo psicológico cada vez que es solicitado.

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FORTALEZAS APOYO EDUCATIVO A LA FAMILIA

• La realización del Día de la Familia.
• Creación de la Sociedad de Padres (SOPRECEDI).
• A través de SOPRECEDI, se facilita la Escuela
  para Padres y apoyo psicológico a las familias.
• Se ofrece variedad de formas y momentos de
  comunicación, atención y orientación con maestras
  y directoras.
• Apoyo incondicional a los padres.
• Se ha logrado mantener familias satisfechas y
  altamente comprometidas e involucradas con el
  maternal.
• Se ha establecido una buena relación
  costo-beneficio para los padres.

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FORTALEZAS DESDE EL PUNTO
DE VISTA DE LA INSTITUCIÓN

• La conformación de un equipo directivo exigente,
  presente, tolerante, respetuoso, organizado,
  involucrado, flexible, observadoras,
  complementarias, optimistas, accesibles y
  receptivas.
• Incremento sostenido de incorporación de niños
  nuevos.
• La infraestructura brinda la posibilidad de hacer
  uso de diversidad de espacios en función a la
  actividad planificada.
• Se cuenta con el apoyo de otras instituciones.

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FORTALEZASDESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA
METODOLOGÍA

• Objetivos definidos por área y nivel de
  desarrollo.
• Elaboración de diagnósticos, planificaciones y
  evaluaciones en función a los objetivos y
  características del grupo.
• Registro constante y riguroso de observaciones
  educadas.
• Informes descriptivos trimestrales.
• Implementación de Centros de Interés.
• Jornada de trabajo variada, con actividades
  motivantes y creativas que cumplen un objetivo
  previsto.
• Realización de actividades especiales y
  significativas para cada CI.

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DEBILIDADES Y RIESGOS ASUMIDOS

• Ubicación física del maternal.
• Variedad y cantidad de instituciones educativas
  cercanas.
• Tiempo real de recuperación de la inversión
  inicial.
• Percepción por parte del equipo docente de
  excesiva flexibilidad y apertura a los padres.
• Alcanzar y mantener la excelencia esperada en
  todo el equipo educativo.
• La sede donde funciona el maternal es alquilada.
• Lograr alcanzar la matrícula máxima de la
  institución.
• Situación económica y política del país.
• EXPECTATIVAS FUTURAS
• Lograr la matrícula máxima del maternal.
• Sede propia.
• Crecer horizontalmente.

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• CUÁNTOS SOMOS
• 2002 - 2003
  
  
• 2 Directoras
• 4 Maestras
• 3 Auxiliares
• 2 Maestra especial (
  Psicomotricidad y música)
• 1 Psicóloga
• 3 Personas de apoyo
• 4 Aulas
• 1 Apoyo técnico
• 33 Niños

• CUÁNTOS ERAMOS
• 1999 - 2000
  
  
• 2 Directoras
• 2 Maestras
• 2 Auxiliares
• 1 Maestra especial (
  Psicomotricidad)
• 1 Psicóloga
• 1 Conserje
• 2 Aulas
• 4 Niños

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TESTIMONIOS
Para mi, que aprendan a través de experiencias
vivenciales, es la clave de una buena educación,
la que definitivamente se queda en la memoria, la
que los nutre de una manera mas efectiva. No es
lo mismo decirle a un niño que existe una fruta,
su nombre y color, que enseñarle la fruta, que la
toque, que la huela, que la pruebe...
El CEDI no es sólo el lugar mágico que describen
muchos de los libros que leí en la Universidad,
es el lugar donde cada día crezco como ser
humano, logro ser mejor profesional, es el lugar
donde conseguí amistades maravillosas e
incondicionales, donde las Directoras son el
apoyo más importante de las maestras porque están
llenas de virtudes y conocimientos que nos
permiten tener una visión más amplia de las
situaciones que se presentan, es el lugar donde
todos los obstáculos se superan con respeto,
comunicación, comprensión y sobre todo con AMOR.
Familia Correa Echenagucia
Lo que nos atrajo del CEDI fue el número de
niñitos por salón y el número de maestras que
estaban dedicadas a su atención, pero lo que
ahora representa para nosotros su mayor valor es
el cariño sincero, la paciencia, atención y
seguridad que cada una le ha sabido brindar a
Emi. Después de asegurar esa parte, el éxito ha
estado en cada CI, en cada actividad y en cada
paseo. Hoy lo que mas nos importa es que casi
después de 2 años, Emi llega contenta a casa
contándonos lo que hizo en el colegio.
Anni Rodríguez (Maestra)
En el CEDI aprendí que por muy difícil que
parezca alguna situación o caso con un niño,
aplicando la estrategia correcta, con el apoyo
que siempre encontramos en las directoras , con
constancia y amor se pueden obtener resultados
sorprendentes.
Familia Blessing Escalona
GabriellaLópez (Maestra)
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TESTIMONIOS
He visto crecer a mis hijos en el CEDI, apoyados
en el cariño de sus maestras, me han sorprendido
mas de una vez con palabras y conocimientos que
demuestran que han sido motivados con los
diferentes Centros de Interés, los he visto
emocionados con las letras y los números, con el
arte y con la ciencia. El resultado de estos años
en el CEDI son un par de niños mas sociables,
ávidos de conocimiento, cazando letras y contando
con los dedos todo el día, estimulados y maduros
para emprender su nueva aventura en el Colegio
Grande.
Familia Ruíz Prado
Familia Figueira Wilson
Leer los informes es adentrarnos en los infinitos
maravillosos de la conducta de nuestros niños y
descubrir en ellos toda esas bellezas que son
capaces de hacer o decir, y que sólo ojos y oidos
educados, como los de las maestras del CEDI,
pueden detectar. Nosotros diríamos que CEDI más
bien tiene un Estilo Educativo propio, con el
cual cumplen el plan educativo mediante el uso
permanente de la imaginación, de la generación de
ideas y de la observacion profesional educada.
Les aseguramos que cada niño en particular
recibirá allí grandes dosis de amor consentidor e
inteligente, muchas horas de preocupación y de
trabajo y una atención que les hará reflexionar.
Ellos (los niños) al igual que nosotros (los
padres) nos sentimos en CEDI como en casa, porque
de hecho, es así.
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TESTIMONIOS
El CEDI ha sido de gran apoyo, he aprendido lo
que es la amistad, la individualidad, el cariño,
la dedicacion, la confianza, el emprendimiento de
nuevas tareas y estrategias, la ternura y algo
muy importante, el trabajo que día a día se
vuelve una experiencia nueva, un día lleno de
vivencias que son para mi algo fundamental, ya
que me encuentro en un proceso de aprendizaje
importante en mi vida tanto a nivel profesional
como a nivel personal.
El CEDI se ha convertido en el lugar de nuestro
hogar donde hijos y padres tenemos la oportunidad
de crecer como individuos y como familia,
desarrollando nuestras propias cualidades,
siempre orientados por la calidad profesional y
humana de su personal.
Familia Pérez Martínez
He comprobado que realmente lo que uno estudia si
se puede llevar a la práctica, que si se puede
lograr un lugar perfecto con maestras ideales que
generen aprendizajes significativos, que de la
vida diaria se aprenden cosas. He aprendido a
escuchar, a valorar mas cada momento, a ser más
segura y autocrítica, a que mis palabras valen y
mis ideas son importantes.
Cristina Seoane (Auxiliar)
Pía Benarroyo (Auxiliar)
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(No Transcript)