Presentacin de PowerPoint

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DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y SERVICIOS TECNOLÓGICOS
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(No Transcript)
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CARACTERÍSTICAS MODERNAS DEL MERCADO LABORAL

• GLOBALIZACIÓN
• APERTURA COMERCIAL
• REESTRUCTURACIÓN PRODUCTIVA
• INCORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS Y PROCESOS DE
  PRODUCCIÓN

• TRANSFORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DE LAS ESTRUCTURAS DEL
  MERCADO
• ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS UNIDADES
  PRODUCTIVAS
• NUEVO PERFIL DE LOS RECURSOS HUMANOS

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CARACTERÍSTICAS DE LAS EMPRESAS

• NUEVAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN Y DE GESTIÓN
• SURGIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE NUEVAS ÁREAS
  FUNCIONALES
• LOS PUESTOS DE TRABAJO Y OCUPACIONES SE
  DESDIBUJAN
• SURGIMIENTO DE ÁREAS FUNCIONALES TRANSVERSALES
• SURGIMIENTO DE PROCESOS PRODUCTIVOS CON OBJETIVOS
  DE PRODUCCIÓN QUE SE ADAPTAN A LAS NECESIDADES
  DEL MERCADO
• CUMPLIMIENTO DE NUEVOS ESTÁNDARES NACIONALES E
  INTERNACIONALES DE CALIDAD
• ALIANZAS ESTRATÉGICAS (NACIONALES E
  INTERNACIONALES)
• EXPANSIÓN DE LÍNEAS DE PRODUCCIÓN(NUEVOS NICHOS
  DE MERCADO)
• RECONVERSIÓN PRODUCTIVA
• MEJORAMIENTO DE LA PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD

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NUEVO PERFIL PROFESIONAL DE LOS TRABAJADORES

• MAYORES ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO INDIVIDUAL Y
  COLECTIVO
• FLEXIBILIDAD Y POLIFUNCIONALIDAD PARA DIFERENTES
  PROCESOS, ÁREAS FUNCIONALES Y SUBSECTORES
  PRODUCTIVOS
• DESARROLLO DE COMPETENCIAS
• TOMA DE DECISIONES INDIVIDUALES Y COLECTIVAS
• ADAPTACIÓN A LOS CAMBIOS TECNOLÓGICOS DE LAS
  EMPRESAS
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN FORMA AUTÓNOMA Y
  COLECTIVA
• COMPRENSIÓN DEL ENTORNO ORGANIZACIONAL DE LA
  EMPRESA
• CAPACIDAD PARA DISEÑAR NUEVOS PROCEDIMIENTOS Y
  FORMAS DE TRABAJO
• CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA
• CAPACIDAD DE INNOVACIÓN, PARTICIPACIÓN,
  AUTOCONTROL AUTOAPRENDIZAJE Y LIDERAZGO

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EN RESUMEN

• NO SOLO BASTA DOMINAR CONOCIMIENTOS Y POSEER
  HABILIDADES. ES NECESARIA LA CAPACIDAD DE
  TRANSFERIRLOS EN UN CONTEXTO LABORAL PARTICULAR,
  PARA RESOLVER PROBLEMAS ESPECÍFICOS.

SURGE EL CONCEPTO DE
COMPETENCIA LABORAL
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EXPERIENCIA SECTOR TURISMO (INA)
ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS LABORALES
(COMPONENTES)
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PRINCIPIOS

• SE DEFINE EN TORNO A PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS
  PRODUCTIVOS
• APLICA EL ANÁLISIS FUNCIONAL DE INSUMO PRODUCTO
• IDENTIFICA LA INTEGRALIDAD E ENTERRELACIÓN DE
  PROCESOS PRODUCTIVOS COMPLETOS, ORIENTADOS A
  SATISFACER NECESIDADES DE LOS CLIENTES
• SE ORIENTA HACIA LA FLEXIBILIDAD Y
  POLIFUNCIONALIDAD
• APLICA UN ENFOQUE DEDUCTIVO EN EL ANÁLISIS
• LA COMPETENCIA LABORAL CONTIENE EL DESEMPEÑO EN
  EL ÁREA TÉCNICA, ADMINISTRATIVA Y LOGÍSTICA.

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ENFOQUE GENERAL
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PROCESO METODOLÓGICO PARA LA ELABORACIÓN DE
NORMAS DE COMPETENCIA LABORAL (NCLs)
SINTAXIS
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Redactar Unidades de competencia
Redactar Elementos de competencia
Redactar Criterios de Ejecución
Establecer Condiciones de Ejecución
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Determinar Evidencias de Desempeño
(Conocimientos, comportamientos Psicomotores y
Socioafectivos)
Determinar Evidencias para la evaluación del
Desempeño Laboral.
Conformar las Normas de Competencia Laboral
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Formato N1Instituto Nacional de
AprendizajeSistema de Normalización, formación
y certificación de Competencias
LaboralesUnidades de Competencias(Por Área
Funcional)
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FORMATO N2ELEMENTOS DE COMPETENCIA(POR UNIDAD
DE COMPETENCIA)
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(No Transcript)
16
(No Transcript)
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Conclusiones
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• La Norma de Competencia Laboral se define como
  el estándar, referente o patrón de desempeño,
  con base en el cual se determina el nivel de
  competencia laboral que debe poseer la persona
  para desempeñarse en un área funcional, un
  proceso productivo, o bien en la ejecución de un
  procedimiento dado.

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Competencia
Saber actuar y Reaccionar en forma responsable y
validada en un contexto profesional particular,
es decir
Saber Movilizar Integrar y Transferir
Conocimientos, Recursos y Capacidades
Para Resolver problemas en un contexto laboral
particular
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EVOLUCIÓN DEL PERFIL DEL EGRESADO DE LAS IFP'S  
TRABAJADOR CAPACITADO
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• CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS
• DE COMPETENCIA LABORAL
•  
• 1. Debe referirse tanto a la situación actual,
  como a la prospectiva (prospección de escenarios
  futuros) de la función o del proceso a que hace
  referencia.
•  
• 2. Deben basarse en las demandas cualitativas de
  los sectores sociales.
• Del sector productivo (empleadores y
  trabajadores)
• De la sociedad en general
• Del nivel educativo inmediato superior (en el
  caso de la educación bivalente o propedéutica).
• En relación con el desempeño esperado de las
  personas.
•  
• 3. Deben basarse en el análisis de los procesos
  y/o las funciones productivas (de bienes y
  servicios), entendiendo como tales la
  transformación de unos determinados tipos de
  insumos en unos determinados tipos de productos,
  utilizando un proceso definido de
  transformación.
•  
• 4. En el análisis de las funciones o de los
  procesos productivos debe considerarse los
  factores que dependen del desempeño de las
  personas que las realizan y también aquellos que
  son imputables al sistema productivo, a su
  entorno y a las circunstancias en las que el
  desempeño de las personas tiene lugar.

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CARACTERISTICAS DE LAS NORMAS DE COMPETENCIA
LABORAL     5. Deben ser factibles, es decir,
referirse a aquello que pueden realizar personas
competentes comunes en procesos y entornos
previsibles.   6. Los desempeños definidos en la
norma deben ser consistentes, es decir,
representativos de lo que debe ser un desempeño
correcto o "competente" de las personas,
independientemente de las características del
proceso y del entorno en que éste se
realiza.   7. La norma de competencia debe
definir los entornos o condiciones de ejecución
(campos de aplicación) en los que se requiere la
competencia, es decir, aquellos en los que la
persona debe ser capaz de desempeñarse de manera
competente.   8. Los desempeños definidos en la
norma deben ser demostrables, y por lo tanto,
observables, medibles y evaluables con respecto
de un patrón preestablecido en la propia norma.
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CONCEPTOS DE COMPETENCIA LABORAL Y DE NORMA DE
COMPETENCIA LABORAL   1. Competencia es la
capacidad de una persona para realizar una
actividad, aplicando de manera integral y
pertinente los conocimientos, destrezas y
actitudes requeridos en una determinada gama de
funciones, procesos productivos o procedimientos,
en situaciones y contextos definidos. Pueden ser
laborales o de otro tipo (i.e. sociales).   2.
Una competencia laboral es una síntesis de
capacidades (o competencias) básicas (e.i. de
razonamientos, de expresión oral y escrita, de
lectura y comprensión, lógico-matemáticas,
valores culturales, capacidad de aprendizaje
continuo), genéricas (i.e. de planificación,
organización, negociación, trabajo en equipo,
control de calidad, etc., comunes a varios
sectores productivos, áreas funcionales, áreas
profesionales/ocupacionales o áreas de
competencia) y especificas (e.i. de índole
técnico vinculadas a una área funcional, figura
profesional y proceso productivo determinado)
aplicada en la realización de una actividad
productiva.   3. Las diferentes competencias
laborales se pueden clasificar por niveles en
función de la variedad de actividades que
comprenden, la complejidad de las mismas y del
grado de autonomía con que se realizan .   4.
Norma de competencia laboral es una descripción
del conjunto de capacidades (o competencias)
-básicas, genéricas y específicas- que debe
poseer una persona para poder desempeñar una
actividad laboral o productiva (y lograr los
resultados o productos que corresponden a esos
procesos productivos y/o funciones).   5. Para
lograr los resultados o productos
correspondientes a una actividad, la persona que
la desempeña de manera competente debe poseer una
capacidad de síntesis de los conocimientos,
destrezas y actitudes que requiere la función y/o
el proceso, y sistematizarlos en situaciones
reales, aunque correspondan a circunstancias
(situaciones problemáticas ) y entornos
(condiciones de ejecución) diferentes.
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• NUEVAS EXIGENCIAS PARA LAS INSTITUCIONES DE
  FORMACIÓN PROFESIONAL
• Diseño y desarrollo de Programas de Formación
  Flexibles.
• Diseño y aplicación de sistemas modulares.
• Establecimiento de diversas salidas certificables
  en sus currículos de formación.
• Desarrollo de nuevos modelos de certificación y
  gestión compartida.
• Nuevos enfoque en el diseño y desarrollo
  curricular. Nuevas metodologías de Enseñanza
  - Aprendizaje.
• Nuevas formas de realizar estudios de trabajo
  (perfiles profesionales).
• Nuevos enfoques en la formación de formadores y
  en su cambio de rol en el proceso de aprendizaje.

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Gracias por su Atención!!