II Parte del Taller Seguimiento Proyecto de Educacin Rural

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II Parte del TallerSeguimientoProyecto de
Educación Rural
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Objetivo

• Establecer los lineamientos necesarios para un
  seguimiento adecuado y lograr Identificar los
  aspectos críticos en la ejecución del proyecto de
  acuerdo a lo programado.

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Reglas de juego

• Procurar la participación activa.
• Disfrutar el trabajo.
• Comprometerse con la crítica constructiva y el
  enriquecimiento del taller.

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Conceptualización de la herramienta de
seguimiento del PER
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Herramienta de seguimiento del Proyecto de
Educación Rural - sisPER
La necesidad de conocer el estado de la ejecución
del Proyecto de Educación Rural (PER), con
respecto a lo programado de una manera integral
da como resultado el desarrollo de un sistema
informático denominado
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Herramienta de seguimiento del Proyecto de
Educación Rural sisPER (Cont)
El desarrollo del proyecto se da a través de la
implementación de Experiencias de los diferentes
Modelos Educativos Flexibles en los niveles de
preescolar, básica primaria, básica secundaria y
la media.
Implementación de un Modelo Educativo
(Experiencia)
Infraestructura oficial (SE/IE)
Servicios de NO Consultoría (logística)
Servicios de Consultoría
Bienes
Alumnos
Docentes
P R O Y E C T O D E I N V E R S I Ó N
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Herramienta de seguimiento del Proyecto de
Educación Rural sisPER (Cont)
Dentro de la evolución del proyecto, el sistema
de seguimiento debe empezar a integrarse con
otros sistemas del MEN
Infraestructura oficial (SE/IE)
Bienes
Alumnos
Servicios de NO Consultoría (logística)
Servicios de Consultoría
Docentes
Resolución 166
STONE
Sistema seguimiento a contratos
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Arquitectura sisPER
La aplicación está desarrollada en MS-Access en
dónde se tiene integrado la base de datos, la
presentación y la lógica del negocio. El sistema
actual se trabaja monousuario, es decir en cada
SED se tiene la aplicación (mdb) instalada en un
solo equipo. Existen dos personas, el
coordinador y el asistente, que se encargan de
manejar la aplicación (ingresar datos, realizar
consultas y administrar la aplicación). La
Actualización de la aplicación se da en dos
sentidos De la SED se envía hacia el Nivel
Nacional la actualización de la información
periódicamente. Se recibe la totalidad de la
Base de Datos (Access). Del Nivel Nacional hacia
la SED se realizan actualizaciones cuando cambia
la estructura de una tabla. Se debe pedir a la
seccional que envíe la Base de Datos y que no
realice ninguna operación hasta que no se vuelva
a enviar.
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Arquitectura sisPER (cont)
En el Nivel Nacional para la consolidación de la
información se tiene una estructura de archivos
en los que se va colocando el archivo (mdb),
previa validación. Se tiene una Base de Datos
en MS-SQLServer en la que se consolidan los datos
de mayor consulta, esto se realiza mediante DTS
(Servicio de Transformación de Datos), el cual
previa definición de las estructuras, se encarga
de halar los datos de la estructura de archivo
a la estructura de la base de datos. Mediante
unos componentes Web se tiene habilitado, a nivel
de intranet, consultas multidimensionales
(cubos) que permiten tener información desde
diferentes puntos de vista.
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Arquitectura sisPER (cont)
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sisPERSocialización de la evolución del
proceso en el departamento de Cundinamarca-
César Guerrero -
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Resolución 166 Sistema de Registro
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Resolución 166 Aspectos generales

• La Resolución 166, establece las condiciones del
  reporte de la información para la implementación
  del Sistema del Sector Educativo y precisa los
  lineamientos en materia del manejo de la
  información
• Fuente http//www.mineducacion.gov.co/publicaci
  ones/si_2005.asp?it237s31
• En la parte funcional, la R166 se compone de
  Anexos y estos a su vez de Archivos. Cada uno de
  los anexos se traduce en un componente de todo el
  sistema educativo y la interelación de los mismos
  genera información.

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Resolución 166 Anexos

• Anexo 1 Directorio de Instituciones Educativas
  (Oficial y No Oficial)
• Anexo 2 Matricula Sector Oficial
• Anexo 3 Planta docente y administrativa por IE
  del sector oficial, y docentes en comisión
  del sector no oficial
• Anexo 4 Composición y valor de la nómina del
  personal docente, directivo docente y
  administrativo
• Anexo 5 Matricula Sector No Oficial
• Anexo 6 Matricula Nivel Institucional (Niño
  por niño)
• Anexo 6A Matricula Nivel Institucional (Niño
  por niño)
• Fuente Planeación MEN

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Resolución 166 Anexos (Cont)
Anexo 1 Directorio
Anexo 6A Niño por Niño
Anexo 2 Consolidado Oficial
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Flujo general de información R166
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DANE DNP Otros
Información Agregada Nacional
Recolecta y Valida la Información de Matricula
por Alumno Y el Formulario C600
Valida, Analiza y Consolida la Información del
País
Información por Alumno Secretaría
Información Agregada Secretaría
Información por Alumno Institución
Formulario C600 Diligenciado
DIRECTOR DE NÚCLEO/MUNICIPIO
SEC. DEPTAL/DISTRITAL/MPAL CERT
Consolida y Verifica la Información de Matricula
por Municipio, Integra la Información de
Directorio, Planta y Privados, y Genera los
Archivos de la Resolución 166
Formulario C600 Diligenciado
Consolida y Verifica la Información de Matricula
por Institución-Alumno y el Formulario C600
DANE C600 Consolidado
Información por Alumno Municipio
Formulario C600 Diligenciado
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Flujo detallado de información R166
Información por Alumno Institución
Formulario C600 Diligenciado
Formulario C600 Diligenciado
Información por Alumno Municipio
Formulario C600 Diligenciado
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Resolución 166Socialización de la evolución
del proceso en el departamento de Santander-
Gustavo Rodriguez -
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Comparación sisPER y Resolución 166Matrícula 2005
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COMPARACIÓN HERRAMIENTA SISPER CON RESOLUCIÓN 166
Se sobreestimaron los estudiantes atendidos?
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Caso Concentración escolar rural mixta La Carpa.
RESOLUCIÓN 166 Matrícula por grado 2004
SISPER Estudiantes atendidos por metodología 2004
No fueron reportados en la Resolución
Primaria 78
En la Resolución se reportaron menos
Secundaria 45
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Inconsistencias matrícula 2005 por metodología y
nivel Resolución 166
Metodología para primaria 1 solo año
Metodología para primaria
Metodología para secundaria
Metodologías por ciclos
Metodología para secundaria
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Diferencias en la Matricula (Caso)
Dato que está registrado En la herramienta de
seguimiento del Proyecto de Educación Rural
sisPER
En la Resolución 166 para esta sede se registran
41 alumnos como matricula en el 2005. El código
de la metodología Escuela Nueva corresponde al 2.
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Diferencias en la Matricula Escuela Nueva
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Diferencias en la Matricula Aceleración del
Aprendizaje
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Diferencias en la Matricula Postprimaria
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Estrategia para la articulación entre la
Resolución 166 y el sistema de información de
seguimiento del PER (sisPER)
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Definición de una estrategia de articulación -
Actividad

• Conformar grupos que contengan la participación
  de dos (2) entidades territoriales (p.e.
  funcionarios de Caldas y Sucre).
• Redactar una estrategia que permita realizar una
  articulación entre la Resolución 166 y el sistema
  de seguimiento del PER (sisPER).
• Exponer la estrategia al auditorio (las
  estrategias se anotarán para un posterior
  concenso).
• Establecer los compromisos de articulación.

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Directorio de Instituciones Factor crítico

• Dentro de los dos (2) sistemas de información
  está la Sede Educativa que se identifica con un
  Código DANE antiguo y un Código DANE.
• Estos códigos se convierten entonces en el
  eslabón que une los dos (2) sistemas. Por lo
  tanto la verificación y depuración de estos se
  convierte en un Factor crítico de la articulación
  entre la Res.166 y el sisPER.

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Compromisos de articulación entre la Resolución
166 y el sisPER

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(No Transcript)