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IMPORTANCIA DE LA TAREA PARA LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS
RECURSOS Vídeos, documentación, Animaciones,
Actividades
CONTENIDOS Deben ser necesarios para la
realización de la tarea
TAREAS Reside el proceso del aprendizaje
ADQUISICIÓN COMPETENCIAS BÁSICAS
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IDEAS A TENER EN CUENTA PARA TRABAJAR LAS
COMPETENCIAS

• La tarea es el eje principal de la educación por
  competencias porque en ella reside el proceso
  enseñanza aprendizaje
• Lo importante es el uso de los contenidos no su
  posesión, deben ser trabajados y entendidos para
  contribuir a la adquisición de las CCBB,
  necesarios para la realización de la tarea
• Es necesario evaluar lo que se enseña por lo
  tanto enseñar lo que se quiere evaluar, por eso
  al convertir los criterios de evaluación en
  tareas tenemos que asegurar que estén presentes
  los contenidos necesarios para su realización

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PASOS A SEGUIR PARA ELABORAR UNA TAREA

• Una vez realizada la lectura de los criterios de
  evaluación del bloque elegido lo relacionamos con
  los objetivos y competencias a trabajar y lo
  convertimos en tarea.
• Cómo?
• Buscamos una actividad que reúna los siguientes
  requisitos
• Trabajar el mayor número de competencias posible
  comprensión y expresión lingüísticas, uso TIC,
  reflexión crítica sobre problemas actuales,
  análisis de hechos de su entorno familiar,
  laboral, social, cálculos sencillos,
  interpretación gráficos, esquemas, representar
  información de forma gráfica y fomentar actitudes
  responsables como ciudadano.
• Que sea atractiva, interesante, actual, que su
  realización sea útil para el alumno, ya sea en su
  entorno familiar, laboral o social.
• Que implique la comprensión de los
  contenidos, no sólo su repetición o búsqueda
  en el texto.

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DIFERENCIAS ENTRE TAREA Y OTRAS ACTIVIDADES

• Tarea
• Saber hacer
• No evalúa un contenido concreto, sino si ha
  comprendido y usado los contenidos necesarios
  para realizar esa actividad.
• Es un conjunto de actividades que implican
  lectura, comprensión, reflexión crítica, búsqueda
  de información, lectura de gráficos, uso adecuado
  de expresiones matemáticas (no memorizadas)
• El alumno demuestra lo que sabe hacer

• Otras actividades
• Saber
• Evalúan un contenido concreto, son
  imprescindibles para dominar los contenidos
  necesarios para hacer la tarea.
• Preguntas V/F
• Preguntas de elección o selección múltiple
• Realización de un problema
• Representación de datos
• Actividad de espacios en blanco
• Redacción sobre un contenido concreto
• El alumno demuestra lo que
• sabe