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UNIVERSIDAD DE CONCEPCION VICERRECTORIA
ACADÉMICA
Proyecto MECESUP2, UCH0610
Formación de Recursos Humanos en las
Universidades del CRUCH para la Innovación y
Armonización Curricular Una Respuesta
Colaborativa a las Demandas de la Educación
Superior
Ernesto Figueroa HuidobroVicerrector
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1.- Diagnóstico Estratégico

• Hoy en día, las Universidades están siendo
  exigidas por la sociedad a aportar al desarrollo
  económico y social del país.

• Por tanto, su acción pasa a jugar un papel
  esencial en la transformación denominada hacia
  la sociedad del conocimiento.

• Esto implica un gran desafío y una gran
  oportunidad para integrar los sistemas de
  educación internacionales !

• Una forma de integración eficiente y deseable lo
  constituye el intercambio o movilidad estudiantil.

• Se hace necesario incorporar en las estructuras
  curriculares y organizativas de las universidades
  un modelo que permita reconocer los aprendizajes
  a través de un sistema de créditos académicos.

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1.- Diagnóstico Estratégico

• Se trata de facilitar la legibilidad de los
  diversos programas de estudio y otorgar a los
  estudiantes una mejor perspectiva de los estudios
  fuera de sus universidades de origen.

• La instalación de un sistema de créditos
  académicos común a todas las universidades es un
  paso decisivo para la integración e
  interconexión entre las universidades.

• Un sistema de créditos académicos debe ser un
  instrumento contextualizado en el marco de una
  política de renovación curricular.

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1.- Diagnóstico Estratégico

• Los créditos académicos son también un importante
  referente para la construcción de un Sistema de
  Educación Superior que posibilite el diálogo
  inter institucional y la movilidad de los
  diferentes actores dentro y fuera del país.

• La asignación de créditos académicos a
  asignaturas o módulos permite asociar los pesos
  relativos de ellos con la carga de trabajo
  efectiva del estudiante y racionalizar la
  cantidad de trabajo total requerida por el Plan
  de Estudios

• Ante la no existencia de una definición única de
  crédito académico que facilitara la armonización
  curricular, la innovación curricular y, menos
  aún, la movilidad estudiantil, el Consejo de
  Vicerrectores del CRUCH define y desarrolla
  durante el año 2006, un modelo común para todas
  las universidades que lo conforman el Sistema de
  Créditos Transferibles (SCT-Chile) para las
  carreras de pregrado.

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2.- Definición del Problema

• Se trata de abordar y solucionar la problemática
  de Implementación del SCT- Chile con lineamientos
  comunes que se traduzcan en la creación de un
  Espacio de Movilidad Estudiantil.

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3.- Objetivos y Acciones del Proyecto

• Objetivo General

Desarrollar y fortalecer las competencias para la
gestión académica en las universidades del CRUCH
a través de la implementación del SCT-Chile, a
fin de favorecer la armonización curricular,
innovación académica y movilidad estudiantil.
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3.- Objetivos y Acciones del Proyecto

• Objetivos Específicos, estrategias y acciones.

• Objetivo 1.

Definir una estrategia de continuidad para
coordinar y apoyar la implementación del modelo
SCT, común en sus principales lineamientos, en
las universidades del CRUCH que permita conformar
un verdadero espacio de movilidad estudiantil.

• E y A

Diseño de las estrategias y requerimientos
necesarios para la implementación del modelo SCT
otorgando espacios reales de movilidad.
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3.- Objetivos y Acciones del Proyecto

• Objetivo 2.

Conformar una potente red de capital humano
especializado para apoyar los procesos de
innovación curricular y de movilidad estudiantil
que lleven a cabo las instituciones del CRUCH.

• E y A

Capacitación de una red de capital humano en el
modelo SCT para apoyar los procesos curriculares
y de movilidad estudiantil al interior de cada
universidad del CRUCH.

• Selección de dos personas por cada universidad
  cuyo perfil profesional sea coherente con el
  perfil dado por el CRUCH.

• Conformación de una red de capital humano para
  interiorizarse del modelo SCT y apoyar los
  procesos curriculares y de movilidad estudiantil
  al interior de cada universidad.

• Capacitación del capital humano en universidades
  extranjeras.

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3.- Objetivos y Acciones del Proyecto

• Objetivo 3.

Definir una estrategia de transferencia de la
experiencia de la capacitación obtenida por las
personas designadas por las universidades y
generar una batería de documentos y herramientas
que promuevan la movilidad, reconocimiento de
créditos, rediseños curriculares y certificación
del SCT.

• E y A

Realización de talleres de socialización y
transferencia de la experiencia en instituciones
del CRUCH.

• Realización de talleres de trabajo técnico de
  transferencia intra e inter universidades.

• Construcción de un único documento que permita
  rescatar elementos del Sistema ECTS para evaluar
  su aplicación en el contexto nacional

• Realización de jornadas de trabajo que informen
  de la adaptación del modelo a cada realidad
  institucional.

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3.- Objetivos y Acciones del Proyecto

• Objetivo 4.

Diseñar los procedimientos periódicos necesarios
para controlar la carga académica real de los
estudiantes para fomentar la movilidad y las
innovaciones curriculares permanentes.

• E y A

Análisis y Evaluación de la carga académica real
del estudiante.

• Evaluación y acuerdo sobre el instrumento de
  medición de carga académica a ser usado.

• Definición de procedimiento de medición periódico.

• Evaluación y seguimiento sobre la información
  obtenida referente a la carga académica de cada
  universidad participante.

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4.- Plan de Asistencia Técnica. Objetivos
1.- Comprender el marco en el que se mueve la
educación superior en el país.
2.- Manejar el concepto de crédito académico,
carga académica real del estudiante, innovaciones
curriculares, armonizaciones curriculares en el
país.
3.- Comprender el sistema de créditos ECTS en un
país de Europa con experiencia en su
implementación en un currículo basado en
competencias.
4.- Lo mismo de 3. en otro país no europeo.
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5.- Sustentabilidad del Proyecto

• Requerimientos

Cada universidad se compromete a facilitar la
implementación del proyecto en su institución,
aún más allá de la fecha de término del mismo.

• Condiciones

Las universidades dan al proyecto el carácter de
estratégico para los procesos de reforma de sus
respectivos pregrados y se comprometen a velar
por la continuidad de esta propuesta
estableciendo mecanismos de movilidad estudiantil
concretos.

• Procedimientos

Cada universidad integrante se compromete a
establecer mecanismos a través del sistema SCT y
el establecimiento de convenios entre
instituciones
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5.- Sustentabilidad del Proyecto
Los compromisos asumidos por las universidades
del CRUCH quedan respaldados por la participación
de los 25 Vicerrectores de este Cuerpo Colegiado.
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