Diapositiva 1

1
ESCALERA DE INFERENCIA
CERTEZA
CREENCIAS / VALORES
PRENOCIONES / TEORÍAS
ABSTRACCIÓN
ABSTRACCIÓN
CONCLUSIONES
INFERENCIAS CULTURALES
DATOS
2
MÓDULO 4 TELESESIÓN 6
3
OBJETIVO ESPECIFÍCO
Analizar y profundizar en la práctica educativa
docente, los procesos de interacción social de
los alumnos, para planear, evaluar y facilitar la
formación de sus habilidades y actitudes
comunicativas, para su desarrollo personal y de
creatividad para el servicio.
4

• La relación educativa persona,
• comunicación y creatividad.
• 4.1 Pedagogía lúdica tendencias
• humanas y realización.

5

• Procesos de comunicación en el aula
• para favorecer la aprehensión de
• valores.
• Pedagogía del Ser y del hacer
• docente.

6
ORIENTACIÓN EDUCATIVA (OE)
DIRECTIVA
AUTODIRECTIVA
OE
EXISTENCIAL
7
RETÓRICA EN EL AULA (R)
ETHOS
PATHOS
R
LOGOS
8
AUTOREAL IZACIÓN
APREHENSIÓN DE VALORES
Manejo de situaciones críticas
Hostilidad/ Violencia
Obstáculo Frustración
IMPULSO CREADOR
Oportunidad/ Constructividad
Depresión/ Autoviolencia
9
PEDAGOGÍA DEL SER DOCENTE
En el punto inmóvil del mundo que gira, existe la
danza. Si no hubiera punto inmóvil no existiría
la danza. IDENTIDAD YO SOY YO CORAZÓN MENTE
CUERPO - AMBIENTE
10
PEDAGOGÍA DEL HACER DOCENTE
TEJNE - TEKNÉ
SABER HACER, SABIENDO HACER DEBER SER Y ÉTICA DEL
DOCENTE
11
PROCESOS DE INTERACCIÓN EN EL AULA
Actitud del profesor Motivante Comparte
experiencias Observa Escucha
RELACIÓN DIALÓGICA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
12
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA Involucrar al aprendiz en
el proceso de apropiación, de su propio ser y
del mundo en que vive, y no sólo en el
discurso. PARTICIPACIÓN, CREATIVIDAD,
EXPRESIVIDAD, RELACIONALIDAD