Title: CUL ES EL FUTURO DE LA INGENIERA TCNICA ESPAOLA
1CUÁL ES EL FUTURO DE LA INGENIERÍA TÉCNICA
ESPAÑOLA?
- Autor Santiago Montes Costa
- Presidente de la A.E.RR.AA.I.T.I.
2- La estructuración de estudios universitarios
atiende a criterios distintos dependiendo de cada
Estado de la UE. - - Estados con una estructura de 3 ciclos
- - Estados con una estructura de 2 ciclos
3Declaración de Bolonia
- La Declaración de Bolonia fue firmada por los
Ministerios de Educación con motivo de la
Confederación de Rectores de la UE, mantenida en
Bolonia el 18 y 19 de junio de 1999.
4Declaración de Bolonia
- 1. Adoptar un sistema de titulaciones
comprensible y comparable para promover las
oportunidades de trabajo y la competitividad
internacional de los sistemas educativos
superiores europeos mediante, entre otros
mecanismos, la introducción de un suplemento
europeo al título.
5Declaración de Bolonia
- 2. Establecer un sistema de titulaciones basado
en dos niveles principales. La titulación del
primer nivel será pertinente para el mercado de
trabajo europeo, ofreciendo un nivel de
cualificación apropiado. El segundo nivel, que
requerirá haber superado el primero, ha de
conducir a titulaciones de postgrado, tipo master
y/o doctorado.
6Declaración de Bolonia
- 3. Establecer un sistema común de créditos para
fomentar la comparabilidad de los estudios y
promover la movilidad de los estudiantes y
titulados.
7Declaración de Bolonia
- 4. Fomentar la movilidad con especial atención
al acceso a los estudios de otras universidades
europeas y a las diferentes oportunidades de
formación y servicios relacionados.
8Declaración de Bolonia
- 5. Impulsar la cooperación europea para
garantizar la calidad y para desarrollar unos
criterios y unas metodologías educativas
comparables.
9Declaración de Bolonia
- 6. Promover la dimensión europea de la educación
superior y en particular, el desarrollo
curricular, la cooperación institucional,
esquemas de movilidad y programas integrados de
estudios, de formación y de investigación.
10El Espacio Europeo de Enseñanza Superior en España
- En el Art. 88 de la L.O.U. se contempla la
futura implantación del E.E.E.S. - Actualmente, desde el Ministerio de Educación y
Ciencia, se han publicado 2 Proyectos de Real
Decreto -
- - Grado (2/8/04)
- - Postgrado (5/10/04)
11El Real Decreto De Grado
- En su redacción, se puede observar como al
final, en España se opta por un sistema de 3
ciclos, obviando la Declaración de Bolonia. - El primer ciclo comprenderá enseñanzas básicas
y de formación general, así como otras orientadas
a la preparación para el ejercicio de actividades
de carácter profesional.
12El Real Decreto De Grado
- El segundo ciclo estará dedicado a la formación
avanzada, de carácter especializado o
multidisciplinar, dirigida a una especialización
académica o profesional. - El tercer ciclo tendrá como finalidad la
formación avanzada del estudiante en las técnicas
de investigación.
13El Real Decreto De Grado
- Los títulos universitarios de Grado surtirán
efectos académicos plenos y habilitarán, en su
caso, para actividades de carácter profesional. - No procederá establecer un título universitario
oficial de Grado cuyos contenidos formativos
coincidan sustancialmente con los de otro título
oficial.
14El Real Decreto De Grado
- El número total de créditos de las enseñanzas y
actividades académicas conducentes a la obtención
de los títulos oficiales de Grado estará
comprendido entre 180 y 240. - En los supuestos en que ello venga exigido por
el cumplimiento de normas de Derecho Comunitario,
el Gobierno, previo informe del Consejo de
Coordinación Universitaria, podrá asignar un
número distinto de créditos a determinadas
enseñanzas.
15El Real Decreto De Grado
- Todos los planes de estudios conducentes a la
obtención de una misma titulación oficial habrán
de contar con el mismo número de créditos. - Las directrices generales propias de estos
títulos no podrán incorporar el reconocimiento
oficial de especialidades, y se orientarán a la
adquisición de una cualificación profesional con
significación en el ámbito laboral.
16El Real Decreto De Grado
- El número de créditos fijado por las
directrices generales propias para el conjunto de
los contenidos formativos comunes de los planes
de estudios conducentes a la obtención de un
título de Grado será de un mínimo del 50 por
ciento y un máximo del 75 por ciento del número
total de créditos correspondientes a esa
titulación.
17El Real Decreto De Postgrado
- Su redacción da lugar a ciertas contradicciones
y crea cierta indefinición. - Esta nueva regulación de los estudios de
postgrado, al no imponer directrices generales
propias sobre los contenidos formativos de sus
enseñanzas, promueve su flexibilidad y
posibilidad de adecuación a los cambios que sean
necesarios
18El Real Decreto De Postgrado
- Para el acceso a los estudios oficiales de
Postgrado, será necesario estar en posesión del
título de Grado. Excepcionalmente las
Universidades, mediante Resolución Rectoral,
podrán admitir a aquellos estudiantes que, sin
estar en posesión del correspondiente título,
acrediten haber superado al menos 180 créditos
correspondientes a las enseñanzas de primer
ciclo, siempre y cuando entre estos estén
comprendidos la totalidad de los contenidos
formativos comunes de un título de grado.
19El Real Decreto De Postgrado
- Los estudios universitarios de segundo ciclo
conducentes a la obtención del título oficial de
Máster tendrán una extensión mínima de sesenta
créditos y máxima de ciento veinte.
20El Real Decreto De Postgrado
- El Gobierno podrá establecer directrices
generales propias y requisitos especiales de
acceso en los estudios conducentes al título
oficial de Máster, en aquellos casos en que,
según la normativa vigente, dicho título habilite
para el acceso a actividades profesionales
reguladas.
21El Real Decreto De Postgrado
- Los Licenciados, Ingenieros o Arquitectos
podrán ser admitidos directamente en Programas
oficiales de Postgrado. - Asimismo, podrán ser admitidos, los Diplomados,
Ingenieros Técnicos o Arquitectos Técnicos previa
obtención de los correspondientes títulos de
Grado de conformidad con las disposiciones de
acceso y de adaptación previstas en sus normas de
creación, o bien, de acuerdo con los requisitos
generales de formación que elabore el Consejo de
Coordinación Universitaria y que serán elevados
al Ministerio de Educación y Ciencia para su
aprobación.
22Estructura Actual
23Posible estructura futura
24Atribuciones profesionales
- La Ley 12/1986 sobre regulación de las
atribuciones profesionales de los Arquitectos e
Ingenieros Técnicos, especifica en su artículo
segundo, punto primero - .
- Corresponde a los I.T., dentro de su
respectiva especialidad, las siguientes
atribuciones profesionales
25Atribuciones profesionales
- La redacción y firma de proyectos que tengan
por objeto la construcción, reforma, reparación,
conservación, (.) , siempre que queden
comprendidos por su naturaleza y características
en la técnica propia de cada titulación.
26Atribuciones profesionales
- El punto cuarto del mismo artículo expone
- Además de lo dispuesto en los tres primeros
apartados de este artículo, los arquitectos e
I.T. tendrán igualmente aquellos otros derechos y
atribuciones profesionales reconocidos en el
ordenamiento jurídico vigente, así como las que
sus disposiciones reguladoras reconocía a los
antiguos peritos, aparejadores, facultativos y
ayudantes de ingenieros.
27Atribuciones profesionales
- El Real Decreto-Ley 37/1977 sobre atribuciones
de los Peritos Industriales, en su artículo
primero, punto uno, expone - Los Peritos Industriales tendrán idénticas
facultades que los ingenieros industriales,
incluso la de formular y firmar proyectos,
limitadas a las industrias o instalaciones
mecánicas, químicas o eléctricas cuya potencia no
exceda de 250 H.P., la tensión de 15000 voltios y
su plantilla de cien personas, incluidos
administrativos, subalternos y directivos.
28Qué ocurrirá con las atribuciones?
- La creación de másters con directrices
generales propias y requisitos especiales de
acceso en aquellos casos en que dicho título
habilite para el acceso a actividades
profesionales reguladas supone una división de
las atribuciones profesionales, y en consecuencia
una disminución del ámbito de trabajo de los
actuales titulados.
29Qué ocurrirá con las atribuciones?
- También implica el recorte de atribuciones
profesionales al primer ciclo. Por lo tanto,
obligará a cursar un máster que habilite
profesionalmente. En consecuencia, supondrá una
mayor estancia en la Universidad. - ES ESO LO QUE QUEREMOS?
30Otras consecuencias
- Si el nuevo 2º Ciclo da una especialización,
será la que dé posibilidades de trabajar. - Por qué el Ministerio ha suprimido la
Disposición Adicional Cuarta del Proyecto de
Postgrado divulgado el 5 de octubre, en el cual
se especificaba la concesión de Becas y ayudas al
estudio en Programas Oficiales de Postgrado?
31Por qué la recogida de firmas?
- Para contabilizar las personas que están en
contra del Real Decreto
- Para exigir unos puntos en los que no estamos de
acuerdo
32Qué exigimos?
- Que los nuevos Títulos de Grado Proporcionen
atribuciones plenas para ejercer libremente
nuestra futura profesión.
33Qué exigimos?
- Que los Títulos de master no habiliten para el
acceso a actividades profesionales reguladas. Por
lo tanto exigimos la supresión del Artículo 8.3 y
concordantes, del Proyecto de Real Decreto de
Postgrado, y del 8.1 y concordantes del Proyecto
de Real Decreto de Grado.
34Qué exigimos?
- Que se contemple la convocatoria publica de becas
de ámbito nacional para estudiantes de Programas
oficiales de Postgrado, como contempla el
Proyecto de Real Decreto de Postgrado de fecha 5
de octubre de 2004.
35Qué exigimos?
- Que la obtención por los actuales titulados a los
nuevos Títulos sea automática.
36Qué hay de la manifestación?
- Se celebrara el día 16 de este mes en Madrid.
- Nos juntaremos alumnos de toda España.
- Habrá autobuses gratuitos desde León gracias al
Colegio de Peritos e Ingenieros Técnicos
Industriales de León. - Todos los que quieran ir pueden apuntarse en la
Delegación de Alumnos. - Pediremos que se apruebe el Decálogo de las
Ingenierías Técnicas.
37Qué dice el Decálogo?
- Ante los últimos borradores de reales decreto de
grado y de postgrado, los alumnos de ingeniería
técnica nos sentimos preocupados por algunos
aspectos que éstos contienen. Considerando que
formamos un amplio colectivo dentro de la
universidad creemos necesario que nuestra voz sea
oída y tomada en consideración. Por todo ello
manifestamos
38Qué dice el Decálogo?
- 1. Propugnamos un grado de corte generalista de
240 créditos ECTS, estructurado en 4 años. - 2. Que la denominación que adquiramos al obtener
el grado, sea la de arquitecto o ingeniero, y
ninguna otra que se aparte de la Declaración de
Bolonia.
39Qué dice el Decálogo?
- 3. Que al concluir el grado, tengamos
necesariamente atribuciones plenas para ejercer
libremente nuestra profesión, sin límites dentro
de su ámbito objetivo. - 4. Que exista el máximo porcentaje posible de
contenidos formativos comunes, para favorecer
realmente y en la mayor medida posible la
movilidad, y en ningún caso por debajo del 75
del total del plan de estudios.
40Qué dice el Decálogo?
- 5. Que para el Grado de Ingeniería o Arquitectura
se incluya la realización del Proyecto Fin de
Carrera en el porcentaje de contenidos formativos
comunes.
41Qué dice el Decálogo?
- 6. Queremos que los masters se dediquen a la
especialización o a la profundización en una
especialidad y no adquieran carácter
multidisciplinar y si lo adquieren que ello no
conlleve que el titulo de Grado se vea supeditado
al de Master, ni que haya campos profesionales
reservados a favor de los masters.
42Qué dice el Decálogo?
- 7. Queremos que exista un amplio abanico de
masters, Rechazamos por tanto, que existan
masters con directrices generales propias. - 8. Si hay que pasar por una exposición pública y
ésta constituye parte de la nota final de Master,
deseamos que el porcentaje no sea tan alto como
el que refleja el borrador de real decreto de
Postgrado.
43Qué dice el Decálogo?
- 9. Queremos que los estudios se estructuren en 2
ciclos y no en 3, el doctorado por tanto, debería
formar parte del 2º ciclo. - 10. Exigimos una especial sensibilidad a la hora
de establecer el acceso de los estudios actuales
a los futuros, así como el automatismo de la
obtención de los nuevos títulos.
44Mas información
- www.aerraaiti.org
- www.unileon.es/ule/ingenierosvegazana
- Delegación de Alumnos