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Implicaciones del proceso de convergencia europea
en educación superior para los profesores
universitarios
Palma de Mallorca, Junio 2005
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EL PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA

• Objetivos sociales comunes y profundos
• Empleabilidad
• Eficiencia
• Movilidad
• Atractivo/capacidad competitiva
• Instrumentos de convergencia
• Carreras de grado y postgrado
• Créditos ECTS y suplemento europeo al título
• Garantía de calidad con dimensión europea
• Curricula con dimensión europea
• Eliminación de obstáculos a la movilidad
• Qué implicaciones tiene este proceso?

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RETO/OPORTUNIDAD RENOVACIÓN

• Algo más que cumplir con Bolonia
• Oportunidad única
• Calidad global
• Trasformar formatos y contenidos
• Aptitudes y destrezas, no solamente conocimientos
• Enfoque en aprendizaje más que en enseñanza
• Mayor horizonte
• Empleabilidad a nivel europeo
• Competencia entre instituciones de educación
  superior de otros países
• Mayor movilidad alumnos y quizás profesorado
• Estamos preparados? Está el profesorado
  preparado para asumir este nuevo enfoque? Dónde
  poner los esfuerzos?

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IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS

• Renovar la razón de ser de la universidad la
  relación Profesor-Alumno
• Nuevo modelo pedagógico
• Nuevos requerimientos del profesorado
• El nuevo modelo pedagógico
• Diseño y desarrollo de las enseñanzas
  universitarias para el logro de competencias
  profesionales (relación con la sociedad y las
  empresas)
• La organización, gestión y control de la docencia
  en función del aprendizaje del estudiante
• Forma de organizar las asignaturas
• Forma de evaluar
• Forma de dar clase (clases magistrales,
  innovación pedagógica, refuerzo del sistema
  tutorial, potenciar la participación en clase, )

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IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS

• Nuevos requerimientos para el profesorado
• Innovación docente (otra forma de acercarse a
  los alumnos?)
• Nuevas capacidades
• Idiomas
• Nuevas tecnologías como apoyo a la docencia
• Potenciar la capacidad para aprender
• Nuevas dedicaciones
• carga docente
• actividad investigadora
• dedicación a los alumnos

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IMPLICACIONES PARA LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS

• Algunas consecuencias Profesorado de calidad.
  Cómo?
• Nuevas estructuras de profesorado (grado,
  postgrado, tutorías, clases magistrales, grupos
  reducidos, )
• Incentivos a la calidad
• Carreras profesionales
• Valoración de la docencia, de la investigación,
• Necesidad de implementar programas de formación
• Necesidad de implementar programas que favorezcan
  los procesos de acreditación y evaluación

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LA FUNDACIÓN UNIVERSITARIA SAN PABLO CEU algunas
propuestas

• Plan estratégico
• Innovación Pedagógica
• Investigación relevante
• Apertura a las empresas y a la sociedad
• Plan de formación del profesorado
• Programa Platón
• Programas de movilidad del profesorado
• Programas de evaluación y de acreditación del
  profesorado
• Plan de calidad para las Universidades
• Creación de la unidad de calidad de las
  Universidades del Grupo CEU