Educacin Intercultural

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Educación Intercultural
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• Esas gentes, y los millones que, como ellas,
  desde todos los rincones del mundo donde hay
  hambre, desempleo, opresión y violencia cruzan
  clandestinamente las fronteras de los países
  prósperos, pacíficos y con oportunidades, violan
  la ley, sin duda, pero ejercitan un derecho
  natural y moral que ninguna norma jurídica o
  reglamento debería tratar de sofocar el derecho
  a la vida, a la supervivencia, a escapar a la
  condición infernal a que los gobiernos bárbaros
  enquistados en medio planeta condenan a sus
  pueblos

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Qué es la educación intercultural?

• Ha de ser una educación por oportunidad de
  igualdades, una educación de calidad para todos,
  que facilite a cada uno sus máximas posibilidades
  como persona. Es un educación de cada día que
  hace del conflicto una herramienta pedagógica del
  aprendizaje, que quiere un modelo de persona
  participativa, responsable de sus actos y que
  acepte los valores democráticos. Los demás son
  secundarios.

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• VÍDEO

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(No Transcript)
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• GRABACIÓN

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• CUENTO
• El pequeño Nangula

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• Nangula era un niño de África que se había
  venido a vivir a España, junto a sus papás.
• Él estaba muy contento ya que podía ir a la
  escuela y hacer muchos amiguitos.
• El primer día de clase, Nangula estaba un poco
  nervioso debido a que no conocía mucho la lengua
  castellana. Esto no le suponía estar triste, sino
  todo lo contrario. Nangula soñaba con poder
  escribir y leer cuentos, era un sueño que ahora
  podía cumplir.
• Cuando Nangula llegó al colegio se encontró con
  una gran sorpresa, todos los niños junto a la
  profesora le tenían preparada una fiesta de
  bienvenida. En aquella fiesta le enseñaron una
  canción y un cuento, que le gustó mucho. La
  profesora le dijo que si él quería contar un
  cuento o escribir una poesía, pero Nangula muy
  triste le dijo que no sabía escribir. Todos se
  quedaron muy sorprendidos pero le dijeron que
  cantará una canción de su país. Así todos
  cantaron junto a Nangula la canción del
  chipi-chipi.

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• GRÁFICAS

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DIFERENCIAL SEMÁNTICO
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(No Transcript)
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INSTRUMENTO ESCOLAR
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• FICHAS

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• Conclusiones

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GRÁFICAS

• Como conclusión de estos gráficas hemos obtenido
  las siguientes
• - Influye mucho la edad de los maestros ya que
  depende de cómo hayan vivido la inmigración
  cuando eran jóvenes.
• - También influye el tipo de centro en los que la
  maestra haya llevado a cabo la docencia a lo
  largo de su vida, esto es, si es público o
  privado.

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VÍDEOS

• Como conclusión de este primer caso práctico
  obtenemos que, para muchas personas, no es lo
  mismo un inmigrante portugués, inglés que un
  inmigrante procedente de África o Sudamérica, a
  pesar de que todos son inmigrantes.

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FICHAS

• Las conclusiones que hemos sacado del tercer
  caso práctico es, que si cada uno ponemos algo de
  nuestra parte podemos lograr un alto grado en el
  aprendizaje de los alumnos inmigrantes.