Title: Presentacin de PowerPoint
1ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CATEDRA DE
EDUCACION PREESCOLAR
COMO FAVORECER EL DESARROLLO DEL LENGUAJE EN LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE EDAD PREESCOLAR
Patricia Chaves Solís Tutora
San José, 2009.
2El lenguaje nos permite compartir nuestras
experiencias, aprender el uno con el otro,
pensar juntos y enriquecer nuestro intelecto,
gracias a la posibilidad de conectar nuestras
mentes con las de nuestros semejantes.
Goodman
3COMO PODEMOS FAVORECER EL LENGUAJE DE LOS NIÑOS
Y NIÑAS DESDE LOS DIFERENTES AMBITOS, FAMILIA,
JARDÍN DE NIÑOS
4El desarrollo del lenguaje se inicia desde el
momento de la concepción y debe ser estimulado en
los años posteriores.
5Papel de la familia dentro del desarrollo del
lenguaje
- Son los primeros educadores de sus hijos.
- Los niños y niñas imitan las acciones, y ciertas
vocalizaciones que realizan los padres y que son
básicas para su lenguaje.
6Papel de la familia dentro del desarrollo del
lenguaje
- Participantes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje por medio de actividades
cotidianas realizadas en el hogar.
7Papel de la o el docente de Educación Preescolar
dentro del desarrollo del lenguaje
Propicia el desarrollo físico, social, emocional,
es un mediador
Experiencias-Juego/Conoce diferencias individuales
Integrando la Familia, Escuela y Comunidad
Favorece actividades significativas
8Actividades que puede realizar la docente para
desarrollar el lenguaje
- Promover experiencias lingüísticas para
favorecer el desarrollo del lenguaje verbal y no
verbal. - Proporcionar dentro del salón de clase un clima
afectivo de confianza para interactuar con
otras niñas, niños y adultos.
9Actividades que puede realizar la docente para
desarrollar el lenguaje
- Organiza espacios tanto internos como externos
con materiales acordes a sus características,
necesidades e intereses de los educandos, donde
ellos indagan descubren, expresan su humor, sus
necesidades y fantasías.
10- Facilitarle materiales adecuados que permitan la
exploración, la conversación, el intercambio de
ideas. - Desarrolle la posibilidad de que el niño pueda
comunicarse con su propio cuerpo, consigo mismo y
de los objetos entre sí.
11- Permitirle que realice ciertos ejercicios o
repetición de algunos vocablos. - Sobre todo debe permitirle la posibilidad de
experimentar por medio del juego.
12EJERCICIOS DE ARTICULACION
- Clase 1 Clase 2
- joya enjuiciar
- jardín injusto
- Jesús espejo
- juicio cajón
- Jaime pareja
- jarrón candileja
- jugo rojo
FONEMA "J" Repita lo siguiente inmediatamente
después de que lo escuche.
13EJERCICIOS DE ARTICULACION
- Clase 1 Clase 2
- lazo lagarto
- loro lucifer
- lapa lámpara
- lola lucero
- Luis luciérnaga
- luz 1 lectura
- lote locomotora
- luna legado
- loza linterna
- lila
FONEMA "L" Repita lo siguiente inmediatamente
después de que lo escuche.
14EJERCICIOS DE RESPIRACION
- Si es posible, hacerlos frente al espejo.
- Inspirar fuertemente, en presencia de diferentes
olores perfume, café, vinagre, cebolla, alcohol,
pasta de dientes y otros.
15EJERCICIOS DE RESPIRACION
- Inspirar por la nariz lentamente y espirar por la
boca en la misma forma aprovechando diferentes
movimientos del cuerpo. - Inspirar por la nariz rápidamente y espirar por
la boca en igual forma.
16EJERCICIOS DE SOPLO
- Soplar fuerte y rápido.
- Soplar trocitos de papel y objetos livianos como
rollos de papel higiénico. - Soplo débil y prolongado.
- Hacer pompas de jabón.
17EJERCICIOS DE SOPLO
- Soplar en una pajilla metida en un vaso de agua,
con el propósito de hacer burbujas. - Soplar en un espejo y ver el efecto del aliento
en él. - Inflar globos de hule.
- Silbar.
18- Se debe favorecer el lenguaje para que este sea
integral y por lo tanto útil para el niño y la
niña.
19- Facilitarle su crecimiento personal y social
20- Ofrecer la posibilidad de explorar, experimentar
en una forma libre.
21- Se le debe brindar la posibilidad de jugar,
porque el juego es el elemento fundamental para
el desarrollo conceptual y lingüístico.
22(No Transcript)
23(No Transcript)
24BIBLIOGRAFÍA
- Chaves, P. Murillo, L. Torres, L. Principales
problemas de dicción que afectan al niño de edad
preescolar. UNA. - León, A.(1992).Desarrollo y atención del niño de
0 a 6 años, Editorial dela Universidad Estatal a
Distancia.
25BIBLIOGRAFÍA
- Papalia, D (2001). Psicología del Desarrollo.
Colombia editorial MCGRAW HILL Interamericana - Valverde, H.(1995). Lenguaje y Estudios Sociales
para el niño preescolar. San José editorial
EUNED.