Diapositiva 1

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LA ECONOMIA, LA SOCIEDAD Y EL EMPLEO EN CANARIAS
Competitividad de la empresa canaria y los
procesos de transferencia e innovación de la
investigación a la producción
Antonio Fernández, Vicerrector IDI ULPGC
CONSEJO ECONOMICO Y SOCIAL DE CANARIAS Las Palmas
de Gran Canaria, 24 y 25 de Noviembre 2005
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LOU (Título VII)

• Art. 41.
• Desarrollo de una investigación de excelencia....
• El fomento de la ID corresponderá en el ámbito
  universitario al Estado y a las comunidades
  autónomas....objetivos de asegurar
• El fomento de la calidad y competitividad .....
• El desarrollo de la investigación inter y
  multidisciplinar.
• La incorporación de científicos y grupos...
• La movilidad de investigadores y grupos...
• La incorporación de personal técnico de apoyo a
  la investigación....
• La coordinación de la investigación entre
  diversas universidades....
• La vinculación de la investigación con el sector
  productivo...
• La generación de sistemas innovadores .....

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Consejo de Europa (Agenda Lisboa)en Convertir
Europa en la economía basada en el conocimiento
mas dinámica y competitiva del mundo en
2010 Papel fundamental de las actividades de
investigación, desarrollo tecnológico e
innovación en el crecimiento económico, la
competitividad y el empleo. Mantiene el objetivo
de Barcelona gasto en ID alcance en 2010 el
3 PIB y que 2/3 del mismo debe proceder del
sector privado.
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La construcción de la sociedad del conocimiento
se basa en tres pilares fundamentales, los
vértices del llamado triángulo del
conocimiento Educación, Investigación e
Innovación EII Universidades poseen la
misión de la educación superior, protagonizan
en gran medida las actividades de investigación
y participan, cada día de forma más relevante,
como agentes dinamizadores de los procesos de
innovación, se comprende fácilmente la
contribución esencial que estas instituciones
deben hacer al desarrollo de las sociedades
avanzadas.
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En toda Europa se esté produciendo un intenso
debate sobre la situación del sistema
universitario, los retos que debe afrontar y
las reformas que se deben introducir para hacerlo
más sólido y competitivo, mejor financiado y
coordinado, más eficiente y, en definitiva, más
útil a la sociedad.
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La construcción del Espacio Europeo de Educación
Superior, que alude a la primera misión de la
Universidad, la formación de profesionales,
en paralelo, la construcción del Espacio
Europeo de Investigación, en el que las
Universidades siguen teniendo un protagonismo
importante, esta vez compartido con el resto de
los agentes del sistema de ciencia y
tecnología.
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El impulso a la que ya se viene conociendo como
tercera misión de la Universidad, la
transferencia de conocimiento, para conseguir
que los resultados de investigación se traduzcan
rápida y eficazmente en crecimiento y empleo,
ha sido siempre un objetivo esencial del
Espacio Europeo de Investigación.
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El informe recientemente elaborado por el
Forum on University-based Research expone
de forma clarividente los retos que afronta el
sistema universitario europeo y proporciona
algunas directrices concretas que las distintas
administraciones (europea, nacionales y
regionales), así como las propias
Universidades, deben seguir para responder con
éxito a tales retos.
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La situación del sistema español de ciencia y
tecnología es comparativamente atrasada con
respecto a la media europea, 2003 alcanzó el
1,1 del PIB nacional está ligeramente por
encima de la mitad de la media europea, e
incluso por debajo del gasto de algunos países
recién incorporados a la UE, Eslovenia y la
República Checa. La evolución de este indicador
en los últimos años muestra un crecimiento
saludable, con una tasa del 5 anual entre 1998 y
2003, que es esperanzador y hace creíble el
objetivo del gobierno de que se alcance al menos
el 2 del PIB en 2010. El gasto privado en ID
se mantiene por debajo del 50 del gasto total,
porcentaje que incluso ha disminuido en alguna de
las últimas anualidades.
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El número de investigadores por cada 1000
ocupados está en España por debajo de 5 mientras
la media europea se acerca a 6. También hay un
crecimiento saludable en los últimos años y,
nuevamente, el problema se concentra
especialmente en el sector privado, que acoge
menos del 30 de los investigadores españoles,
mientras la media europea se acerca al 50.
Difícilmente podrá incrementarse
significativamente el gasto privado en ID si no
crece el número de investigadores contratados por
las empresas.
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El único indicador que alcanza en España un nivel
acorde con el grado de desarrollo del país es el
que mide la producción científica. Con un
crecimiento espectacular en los últimos años, la
publicaciones con algún autor español en revistas
recogidas en las bases de datos del ISI, han
pasado de representar apenas el 1,5 del total
mundial a principios de los 90, a rozar el 3 en
2004. De esta forma España ocupa el noveno
lugar del mundo en producción científica, siendo
también el noveno en términos de PIB.
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La aportación de las Universidades españolas al
sistema de IDi es determinante y su eficiencia
debería estar fuera de dudas. En equivalencia a
dedicación plena, las Universidades emplean al
55 de los investigadores y al 43 del personal
total dedicado a actividades de ID, mientras que
participan en el 74 de la producción científica.
La investigación de las Universidades está
infradotada, pues sólo se le destina el 30 del
gasto total. Más concretamente, el gasto por
investigador en las Universidades se estima en
40.000 anuales, mientras en los Organismos
Públicos de Investigación el gasto anual supera
los 71.000 por investigador y en el sector
privado llega a 147.000 (datos del año 2000).
Las dotaciones en personal técnico de apoyo
muestran también un importante desequilibrio. En
las Universidades, la ratio de personal técnico
por investigador se reduce a 0,18 mientras en los
OPIS esta ratio es 0,76 y en el sector privado se
eleva a 1,25.
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• Cinco bloques temáticos que en su conjunto
  engloban los principales aspectos de la actividad
  investigadora en el ámbito universitario
• La financiación general de las Universidades y
  sus efectos sobre la actividad investigadora
• Los recursos humanos dedicados a la investigación
  y la carrera investigadora
• La financiación competitiva de la investigación y
  las herramientas para la gestión de los
  correspondientes recursos económicos
• Las políticas específicas de apoyo a la
  transferencia de conocimiento y la mejora de los
  vínculos entre la investigación universitaria y
  el sector empresarial
• La dimensión internacional de la actividad
  investigadora, con especial referencia al
  Programa Marco de Investigación de la Unión
  Europea

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(No Transcript)
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Transferencia de Conocimiento Bajo la denominada
Tercera Misión, las universidades encuadran un
diverso conjunto de actividades de transferencia
y relación con el entorno socioeconómico.
Numerosas universidades europeas van abordando
esta exigencia y diversas políticas comienzan a
desarrollarse para abordar este reto. Las
universidades comienzan a tomar conciencia de su
papel en el desarrollo socioeconómico regional
que, en el marco de una sociedad del
conocimiento, ha pasado de ser el de una
institución singular más a desempeñar una
función clave en dicho desarrollo.
1European Commission The role of universities
in the Europe of knowledge, COM (2003) 2
Lambert Review of Business-University
Collaboration, HM Treasury, UK Government, 2003
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La tercera misión incluye las actividades de
Transferencia de Conocimiento (TC)1 Las
universidades españolas van incorporando la TC
como una de las dimensiones básicas y
estratégicas de su política de IDI. Es un
proceso gradual, no cerrado, que sigue
requiriendo pasos que afiancen la cultura de la
colaboración con las empresas e instituciones del
entorno, la generación conocimiento transferible,
la implicación en los procesos de difusión del
conocimiento a la sociedad e innovación
tecnológica.
1 El término transferencia de conocimiento
resulta más apropiado que el más tradicional de
transferencia de tecnología, por cuanto las
universidades generan y por tanto pueden
transferir- más conocimientos que tecnologías.
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Las políticas universitarias, que van dando lugar
a una mejor organización de las unidades
ejecutoras de IDI (grupos de investigación,
Centros ID, Institutos, etc), también tienen en
cuenta la TC y, así, establecen estructuras
tales como OTRIs- UPI- y Parques y atienden a una
mejor regulación interna de la actividad IDI.
Políticas proactivas en TC significa no
sólo un encauzar las interacciones con las
empresas, sino una mayor implicación en la
protección del conocimiento generado y en la
búsqueda de oportunidades para su transferencia a
través de la investigación colaborativa, la
licencias y la creación de empresas de base
tecnológica. Igualmente implica una explotación
del entorno universitario hacia procesos de
innovación tecnológica.
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De forma más específica, en el ámbito
universitario, la gestión de la TC requiere
poner en valor dos grandes activos en manos de
las universidades los derechos de explotación
del conocimiento (IPR) y los espacios físicos
de generación e intercambio de conocimientos (en
adelante, Parques). El IPR comprende
capacidades transferibles (a través de trabajos
de ID, de consultoría, de movilidad de personal,
utilización de equipamiento) y resultados
transferibles (patentes, software, know-how,
etc). Los Parques no se refieren simplemente a
la gestión de una serie de inmuebles sino a las
oportunidades que la proximidad ofrece para que
se produzcan flujos de conocimiento tácito o para
disponer los servicios de apoyo que requieren los
procesos de transferencia (diversidad de
disciplinas, instalaciones científicas, servicios
de patentes, servicios financieros, etc.)
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Políticas específicas de apoyo a la transferencia
de conocimiento Apoyo a la ID colaborativa
entre universidades y empresas, requiriendo de
las OTRIs un papel promotor y canalizador Apoyo
a la protección de los resultados de ID y su
licencia Apoyo a la creación de Empresas de
Base Tecnológica (EBTs) Apoyo a las OTRIs
UPIS. Apoyo a Parques Científicos que cumplan
condiciones de viabilidad y sostenibilidad Modifi
caciones en la regulaciones ETC..
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INVESTIGACIÓN DESARROLLO INNOVACIÓN
NIVEL 2
OPIS-E CSIC CIEMAT IEO INIA IGM
SANITARIA
M CyT
ESPAÑA
UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS
M EyC
EMPRESAS
M IND
COMPETENCIAS
RESPOSABILIDADES
PRIORIDADES
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INVESTIGACIÓN DESARROLLO INNOVACIÓN
NIVEL 3
PARQUES
EMPRESAS
OPIS-A
AUTONOMIA
UNIVERSIDADES
Hospitales
M E y C
OPIS-E
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UNIVERSIDADES
AREAS DE CONOCIMIENTO
. PROFESORES . INVESTIGADORES . PROFESORES /
INVESTIGADORES
DEPARTAMENTOS CENTROS
ENTORNO SOCIO-ECONOMICO
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UNIVERSIDADES
EUROPA
EUROPA
EUROPA
24
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA INVESTIGACION
EUROPA
OBJETIVOS
PLAN ESTRATEGICO
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MARCO NORMATIVO LOU-ESTATUTOS
ORGANIZACIÓN
PROG. RECURSOS HUMANOS E INFRAESTRUCTURAS
RESULTADOS
Institutos Universitarios
OUTPUTS
IMPUTS
Centros ID
E
S
H
SJ
T
GRUPOS
PROG. APOYO Y ESTIMULO INVESTIGACION
PRODUCTIVIDAD CALIDAD
Servicios apoyo a la Investigación
Fuentes de información
PLAN ESTRATIGICO ULPGC
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ESTRUCUTRA ORGANIZATIVA
4
4
125
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www.ulpgc.es
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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DEFINICIÓN ESTRATÉGICA INVESTIGADORA
SERVICIOS
TRANSFERENCIA
DIFUSION
CIENTIFICOS
DEFINICION REFERENCIA INVESTIGACION
SOCIEDAD
COMUNICACION
ESTUDIANTES
EGRESADOS
EMPRESAS
Gobierno
MEDIO MARINO RECURSOS DEL MAR, TURISMO-MAR,
OCEANOGRAFIA-ECOLOGIA-ACUICULTURA-ANIMALES
MARINOS-TECNOLOGIA MARINA-TRANSPORTE
MARITIMO-DERECHO MARITIMO-HISTORIA Y MAR-ETC.
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Estructura Organizativa.