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BLOQUE 3técnicas de creatividad
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objetivos particulares del bloque 3

• Conocer los métodos que permiten controlar,
  incentivar y reproducir el proceso creador.
• Dominar las principales técnicas de creatividad y
  cómo pueden llevarse a cabo.

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contenidos del bloque 3
TEMA 5.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE LAS TÉCNICAS
CREATIVIDAD 5.1.- Sistematización de actividad
creativa técnicas de creatividad. 5.2.- El
enfoque asociacionista. 5.3.- La teoría
psicoanalítica. 5.4.- La escuela de la Gestalt.
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contenidos del bloque 3
contenidos del bloque 3
TEMA 6.- LAS PRINCIPALES TÉCNICAS DE
CREATIVIDAD 6.1.- Técnicas asociativas el
brainstorming. 6.2.- Técnicas analógicas la
sinéctica. 6.3.- Técnicas combinatorias el
análisis morfológico. 6.4.- Solución de
problemas. 6.5.- Ámbito de aplicación de las
técnicas de creatividad.
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TEMA 5.- FUNDAMENTOS TEÓRICOS DE
LAS TÉCNICAS CREATIVIDAD 1.- Sistematización
de actividad creativa
técnicas de creatividad. 1.1.- Presupuestos de
partida 1.2.- Clasificación de las principales
técnicas de creatividad 1.3.- Base
psicológica de las técnicas creativas 2.- El
enfoque asociacionista. 3.- La teoría
psicoanalítica. 4.- La escuela de la Gestalt.
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"Si la única herramienta que tienes es un
martillo, tiendes a ver cada problema como un
clavo."A. Maslow
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Para que sirve capacitarse y ejercitarse en
diferentes técnicas de resolución de problemas?
Para poder conocer las diferentes formas de
abordar cada uno de los problemas que se nos
presenten en nuestra vida y así escoger la
solución que a nuestro juicio sea mas eficaz y/o
mas rápida.
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
Las técnicas de creatividad surgen como respuesta
a la necesidad de potenciar y rentabilizar las
habilidades creativas de las personas que, por
las presiones del medio circundante o por una
educación restrictiva, no se manifiestan de
manera espontánea. Son procedimientos para
estimular el potencial creativo de los individuos
y ponerlo a disposición de la solución de
diversos tipos de problemas.
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
Las técnicas de creatividad surgen como respuesta
a la necesidad de potenciar y rentabilizar las
habilidades creativas de las personas que, por
las presiones del medio circundante o por una
educación restrictiva, no se manifiestan de
manera espontánea. Son procedimientos para
estimular el potencial creativo de los individuos
y ponerlo a disposición de la solución de
diversos tipos de problemas.
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
Las técnicas de creatividad son estrategias o
métodos de tipo heurístico para la solución de
problemas mal definidos, basadas en experiencias
previas de otros creadores. Objetivo aportar
gran cantidad de posibles soluciones que, por su
originalidad y su carácter de no conocidas,
ofrezcan la solución a los diversos problemas.
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad

• Ventajas de utilizar las técnicas de creatividad
  
• Permiten el análisis de los problemas desde
  visiones diferentes de las habituales,
  prescindiendo de planteamientos lógicos y
  tratando de explotar los enfoques diferentes y
  posibles de dichos problemas.
• Su uso continuado enseña a pensar de manera
  diferente a la habitual, dominada por el
  pensamiento lógico, y permiten la desaparición de
  los bloqueos que impiden el pensamiento creativo.

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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad

• Ventajas de utilizar las técnicas de creatividad
  
• Proporcionan gran cantidad de ideas, pues su
  objetivo es la producción masiva de las mismas.
  El pensamiento tradicional, regido por la lógica
  y el sentido común, inhiben la creatividad.
• Ponen el comportamiento creativo al alcance de
  cualquier persona, lo que actúa como elemento
  motivador.

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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
1.1.- Presupuestos de partida
1.- La actividad creativa no es una manifestación
incontrolable del ser humano, puede ser
analizada, explicada e inducida. El análisis
empírico de los comportamientos creativos ha
puesto en evidencia regularidades y descubierto
leyes. Las técnicas creativas surgen a partir de
la reproducción de los fenómenos observados
previamente por los investigadores.
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El objetivo de estas técnicas de creatividad es
la utilización de mecanismos para reproducir la
actividad que el ser humano lleva a cabo durante
el proceso de creación para
Obtener soluciones de manera diferente a la
empleada por medios tradicionales.
La reiterada utilización de estos procedimientos
trae como consecuencia
El afloramiento en el individuo de capacidades
creativas que él mismo creía no poseer.
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
1.1.- Presupuestos de partida
2.- La productividad del trabajo en grupo es
superior a la del individuo que trabaja solo.
El grupo ejerce sobre el individuo un efecto
estimulante y de refuerzo. Las respuestas y
soluciones que el grupo proporcionan actúan de
estímulo para el individuo, activando e
incentivando su capacidad creativa.
ALEX F. OSBORN
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• La participación óptima de las personas en un
  grupo requiere el desarrollo previo de
  determinadas capacidades
• Personalidad, independencia y autonomía de
  acción de cada individuo.
• Capacidad para trabajar en grupo sin dejarse
  llevar por los propios bloqueos e inhibiciones.
• Capacidad de comunicación y de articulación con
  el resto de las personas del grupo.

SIKORA
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
1.1.- Presupuestos de partida

• 3.- El proceso creativo que llevan a cabo los
  individuos durante su actividad creativa es
  siempre el mismo, sea cual sea su ámbito de
  trabajo.
• Todas las técnicas de creatividad respetan y
  reproducen tres grandes períodos
• Encuentro y definición del problema
• Generación de ideas y soluciones.
• Examen crítico de las mismas, tratando de
  encontrar las soluciones válidas y desechando las
  inútiles

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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
Por tanto los 3 presupuestos de partida son
1.- La actividad creativa puede ser analizada,
explicada e inducida. 2.- El trabajo en grupo
favorece la productividad. 3.- El proceso
creativo es siempre el mismo, siempre se
reproducen 3 grandes pasos.
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
1.2.- Clasificación de las principales técnicas
de creatividad

• Vamos a clasificarlas según 2 tipos de criterios
• El método o procedimiento seguido por sus autores
  para reproducir el proceso creativo y llevar a
  cabo la actividad creativa.
  H. JAOUI (1979)
• Técnicas asociativas
• Técnicas analógicas
• Técnicas combinatorias

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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad

• En función del objeto de atención o referencia
  elegido como campo de estudio por cada técnica.
  ROUQUETTE (1977)
• Técnicas centradas sobre el enfoque Quieren
  conseguir una manera diferente de enfrentarse y
  ana-lizar los problemas, procurando una
  determinada óptica o cierto clima que favorezca
  la contemplación de los problemas desde
  perspectivas y procedimientos diferentes
  empleados por el procedimiento tradicional y
  lógico. Se incluyen aquí las técnicas
  asociativas y analógicas.
• Técnicas centradas sobre el objeto Tratan de
  encontrar soluciones a los problemas a partir del
  análisis sistemático del mismo problema.
  Aquí se situarían las
  técnicas combinatorias.

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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
Clasificación de las principales técnicas de
creatividad
Según el método
Según el centro de interés
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1.- Sistematización de actividad creativa
técnicas de creatividad
1.3.- La base psicológica de las técnicas
de creatividad
Los diferentes métodos y técnicas concebidos para
fomentar el comportamiento creativo se apoyan en
gran medida en las teorías psicológicas. Las
explicaciones que se dan sobre la creatividad se
sustentan en tres marcos teóricos 1.- El
asociacionismo 2.- El paradigma
psicoanalítico. 3.- La escuela de la Gestalt.
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2.- El enfoque asociacionista
Es la corriente psicológica que ha inspirado el
mayor número de técnicas y procedimientos para
incentivar la creatividad. La asociación es el
mecanismo que explica cualquier actividad del ser
humano.

• Principales características
• Atomismo o reduccionismo
• Las unidades mínimas de la actividad mental son
  las ideas, primero, y, después, las respuestas
  (los reflejos). A partir de ellas se forman las
  ideas más elaboradas y la conducta más compleja.
• Ideas y respuestas son los componentes de la
  asociación.

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2.- El enfoque asociacionista
Principales características B) El sensismo
Estas ideas son aprehendidas a través de los
sentidos, de la experiencia sensible y se
almacenan en la mente en forma de copias exactas
de esa experiencia. Entienden que todo el
conocimiento humano es de origen sensorial.
Para el asociacionismo la materia base de la
actividad mental procede de la experiencia.
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2.- El enfoque asociacionista
Principales características C) El
mecanicismo La asociación es el único mecanismo
que explica la relación que existe entre los
componentes de la mente y/o de la
conducta. Entienden por asociación el simple
nexo, choque o conexión fortuita y al azar de dos
cosas. Unas leyes o principios determinan, de
manera mecánica, el tipo de conexión
contigüidad, semejanza y contraste. Otros
principios explican el comportamiento y
aprendizaje del ser humano la frecuencia y la
novedad.
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2.- El enfoque asociacionista
Explicación asociativa de la creatividad

• Para los teóricos asociacionistas
• La creatividad es una forma de dar solución a los
  problemas que se presentan.
• Los problemas vienen a ser los estímulos y las
  soluciones son las respuestas que, en formas de
  asociaciones o conexiones con aquellos, nos dan
  los individuos.
• Existen una jerarquía de respuestas
• Asociaciones fuertes son las frecuentes o
  habituales.
• Asociaciones débiles menos frecuentes, más
  tardías.

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2.- El enfoque asociacionista
La creatividad es la capacidad que tiene el
sujeto de dar asociar- respuestas débiles ante
los problemas.
Esta teoría sostiene que se puede acostumbrar
condicionar- al sujeto a que manifieste un
comportamiento creativo. Ésta es la base que
motivará el nacimiento de una serie de técnicas
asociativas para desarrollar e incrementar el
comportamiento creativo.
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2.- El enfoque asociacionista
Bases asociativas del proceso creativo MEDNICK
(1962)

• El pensamiento creativo consiste en la formación
  de una nueva combinación de elementos
  asociativos.
• Cuanto más mutuamente remotos sean los elementos
  de la nueva combinación, más creativo será el
  proceso de solución.
• Tres son las formas de dar con asociaciones
  creativas
• El azar la contigüidad accidental de dos
  elementos.
• La similitud.
• La mediación de elementos comunes.

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2.- El enfoque asociacionista
Bases asociativas del proceso creativo MEDNICK
(1962)

• La posibilidad de una solución creativa depende
  de dos factores
• El número de elementos asociativos que posea esa
  persona.
• De lo poco comunes o infrecuentes que sean.

La creatividad depende de la cantidad de
respuestas que dé una persona, y de lo
remotamente asociadas que estén con el estímulo.
La persona más creativa será aquella capaz de
hallar mayor número de asociaciones y menos
comunes entre sí.
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3.- La teoría psicoanalítica
Su gran aportación al estudio del comportamiento
humano fue el descubrimiento del
inconsciente. Para FREUD, el verdadero motor de
los pensamientos y acciones del ser humano no se
halla en su zona consciente, sino en el
inconsciente, que es donde se alojan las
necesidades, pasiones, sentimientos e ideas
reprimidas. La teoría psicoanalítica explica qué
sucede en esa parte del proceso creador de la que
el propio sujeto no es consciente, indicando los
mecanismos por medio de los cuales la actividad
creativa se lleva a cabo.
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3.- La teoría psicoanalítica

• Para los psicoanalistas la actividad creativa
  solo puede llevarse a cabo en una situación en la
  que el individuo goce de total libertad.
• Esto ocurre en la zona de la mente denominada
  preconsciente entre el consciente y el
  inconsciente-.
• En el preconsciente el individuo está totalmente
  libre
• de las rigideces del yo consciente,
• de las restricciones ejercidas por los
  estereotipos,
• y de los mecanismos e impulsos irracionales que
  dominan el inconsciente.

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3.- La teoría psicoanalítica
Para los psicoanalistas
La creatividad es la capacidad que tiene el
sujeto para, partiendo de experiencias previas,
de información ya poseída, lograr nuevas
combinaciones, nuevas asociaciones de esa
información que produzcan soluciones y productos
nuevos. Y depende directamente del grado de
libertad dejado a las funciones preconscientes.
El objetivo de las técnicas creativas
psicoanalistas es inducir al estado de libertad y
fomentar el uso de los mecanismos que se producen
en el preconsciente.
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4.- La escuela de la Gestalt
Nace en Alemania, en la primera mitad del S.
XX. Fundadores WERTHEIMER, KÖHLER y KOFFKA Esta
teoría supone una fuerte oposición a la teoría
asocia-tiva para explicar la actividad interna
del ser humano, que era concebido como una
asociación mecánica de copias de la experiencia
percibida las ideas. Su aportación más
interesante es el descubrimiento del principio de
Gestalt que rige la realidad sensible y de
cualquier fenómeno psicológico, incluido el
pensamiento Todo lo que nos rodea está
organizado, presenta una estructura. Captamos
realidades estructuradas, organizadas.
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(No Transcript)
35
(No Transcript)
36
(No Transcript)
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4.- La escuela de la Gestalt
Gestalt estructura, configuración, entidad
global. La información que se almacena en la
memoria lo hace de manera organizada, y el
pensamiento trabaja con estructuras. Existen unas
leyes o principios que hacen que estas
estructuras sean lo más definidas, concisas y
regulares posible. Unas leyes de regularidad y
constancia hacen que la realidad se muestre para
el individuo de manera definida y organizada.
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4.- La escuela de la Gestalt

• Aspectos más interesantes de esta teoría
• Su interpretación del pensamiento creativo
• Destacan la naturaleza productiva del
  pensamiento frente al carácter reproductivo.
• Osea, que aunque el pensamiento se nutre de la
  experiencia pasada, almacenada en la memoria, el
  producto resultante es nuevo, distinto de lo que
  existía antes.
• La actividad del pensamiento modifica la
  experiencia anterior para obtener algo nuevo.

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4.- La escuela de la Gestalt

• Aspectos más interesantes de esta teoría
• Principio de dirección No basta con la
  experiencia para solucionar un problema, el
  individuo tiene que ser capaz de encontrar una
  interpretación diferente del problema tiene que
  verlo de forma diferente.
• Así partes del problema que antes estaban
  separadas unas de otras, o que no tenían una
  relación espacial, se unen para formar un nuevo
  todo.
• Es conveniente proporcionar sugerencias que
  ayuden al individuo a encontrar la dirección
  adecuada para su solución.

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4.- La escuela de la Gestalt
El mecanismo a través del cual el individuo capta
la nueva configuración es la intuición
comprensión súbita y espontánea de la solución
del problema. Se produce cuando el sujeto se da
cuenta de la nueva organización de los datos del
problema. La solución del problema también
dependerá de los elementos y datos con los que
cuente el sujeto. Ciertos bloqueos de tipo
perceptual, cultural o emocional hacen que, en
ocasiones, las personas piensen y se manifiesten
de manera rígida, estereotipada.
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4.- La escuela de la Gestalt
Romper esos bloqueos y enseñar a la gente a que
no se contente con las situaciones tal y como se
presentan constituye la base para la solución
creativa de los problemas.
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Unir los 9 puntos con un máximo de 4 líneas
rectas, con la condición de no levantar el lápiz
del papel
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(No Transcript)
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(No Transcript)
45
(No Transcript)
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Un mes tiene 28 días. De los 11 restantes,
Cuántos tienen 30 días? Respuesta Los 11 meses
restantes. Una mujer le dio 5 euros a alguien
que pedía limosna. La mujer es la hermana de esa
persona, pero quien pedía limosna no es el
hermano de la mujer.Cuál es su
relación? Respuesta La persona que mendigaba es
la hermana de la mujer.
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Qué nuevo parentesco adquiere el hombre que se
casa con la hermana de su viuda? Respuesta
Ninguno, el hombre esta muerto. Un campesino
tiene 3 montones grandes de heno, otro campesino
tiene 6 montones pequeños, y un tercer campesino
tiene 4 montones medianos. Si decidieran juntar
todos. Cuántos montones habría? Respuesta Un
solo montón.
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Por qué un hombre que vive en Madrid no se le
puede enterrar en Barcelona? Respuesta Porque
aun está vivo. Cómo puedes arrojar una pelota
de tenis con toda tu fuerza, hacer que se detenga
y regrese a ti sin que toque ninguna pared, red o
cualquier objeto y sin utilizar un cordel o
resorte? Respuesta Arrojándola al aire hacia
arriba.
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En cierta ocasión compitieron los campeones
soviéticos y norteamericanos en los 10,000 m.
planos, en un país neutral, al cuál acudieron
multitud de periodistas internacionales para
cubrir el evento. Habiendo ganado el ruso, la
prensa soviética dio la noticia así "El ruso
primero, el americano último". Pero un joven
periodista norteamericano se las ingenió para
presentar el resultado de un modo que, sin
mentir, decía o daba la impresión de decir todo
lo contrario.Cómo redactó el periodista
norteamericano la noticia? Respuesta "El
americano segundo, el ruso penúltimo".