CONVERGENCIA EUROPEA

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CONVERGENCIA EUROPEA

• I JORNADA SOBRE CONVERGENCIA AL ESPACIO EUROPEO
  DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CIENCIAS DE LA SALUD

Alberto M. Torres Cantero
26 de abril de 2005
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Redes Temáticas en Ciencias de la Salud

• Programa SOCRATES (1995) - Redes Temáticas
  formadas por grupos de Universidades integradas
  en Programa Piloto ECTS
• Medicina (MED-NET-NL)
• Ingeniería Biomedica (TEMPERE)
• Odontología (DENTED)
• Terapia ocupacional (ENOTHE)
• Nueva red temática (MEDNET)
• TROPEDEUROP - European Network for International
  Health Education http//www.troped.org/

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Dificultades en proyectos europeos

• Comparabilidad, significación, idioma
• Confianza mutua
• Definición profesional

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
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Espacio europeo de educación superior

• Transparencia
• Comparabilidad
• Movilidad

Adaptar las enseñanzas
Acreditación académica y calidad
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Universidad y europa

• Búsqueda de una identidad cultural europea.
• Necesidad de mantener y reforzar los valores
  sociales y éticos.
• Necesidad de adaptación a los cambios
  tecnológicos y sociales.
• Métodos docentes concordantes con la necesidad de
  formación integral de los estudiantes.

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declaraciones

• 1998 Declaración de la Sorbona
• 1999 Declaración de Bolonia
• 2001 Praga/Salamanca
• 2002 Barcelona
• Importancia del desarrollo armónico de un Espacio
  Europeo de Educación Superior antes del 2010.
• El nuevo siglo demanda una serie de mejoras en
  los sistemas educativos que deben permitir una
  formación óptima de los estudiantes y su
  integración en un mercado laboral unificado y sin
  fronteras.

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Peldaños para el eees

• Generalización del sistema de ECTS.
• Desplazamiento de la enseñanza al aprendizaje.
• Armonización de la duración de las titulaciones
  (Grado, Postgrado Master y Doctorado).
• Adopción del Suplemento al Diploma.
• Fomento de la movilidad de Profesores y alumnos.
• Mejora de la calidad, y acreditación
• Formación a lo largo de la vida utilizando las
  nuevas tecnologías en la enseñanza.

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• EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
• 1989 - Proyecto piloto (145 Instituciones en
  cinco áreas de conocimiento administración de
  empresas, química, historia, ingeniería mecánica,
  medicina)
• 1992 - Ampliación del proyecto piloto a los
  países de la EFTA (European Free Trade
  Association)
• 1995 - Inclusión del sistema ECTS en el Programa
  SOCRATES (Capítulo 1 - ERASMUS) como uno de sus
  principales objetivos
• 2000/06 - Inclusión del sistema ECTS en el
  Programa SOCRATES II como elemento básico en la
  movilidad

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SISTEMA ECTS - CRÉDITOS

• Los créditos ECTS representan los valores
  numéricos asignados a cada asignatura para
  describir el trabajo necesario que un estudiante
  debe realizar para preparar dicha asignatura.
• En los créditos se incluyen clases teóricas,
  prácticas, seminarios, tutorías, trabajos de
  campo, horas de estudio, exámenes u otros tipos
  de evaluaciones
• la cantidad de trabajo para cada asignatura está
  limitado por el total de créditos necesarios para
  un curso completo que es fijo y equivale a
• 60 créditos trabajo de un Curso Académico

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Qué representa un crédito ects

• 1 ECTS 25-30 horas de trabajo del estudiante
• (asistencia a clases teóricas, seminarios,
  estudio en casa, preparación de exámenes, etc.)
• 60 ECTS 1 año de estudio a tiempo completo
• (asistencia a clases teóricas, seminarios,
  estudio en casa, preparación de exámenes, etc.)
• 60 ECTS 1500-1800 horas de trabajo del alumno/a

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• ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS
• Máximos - teniendo en cuenta el aprendizaje total
  de cada titulación (perfil profesional). Este
  proceso requiere conocer los resultados esperados
  en la formación (teórica y práctica) del
  estudiante a tres niveles
• El contenido de la titulación en su conjunto
• El contenido del programa de estudio curso por
  curso
• El contenido de cada asignatura

• Esfuerzo de estudio total
• 40 - 45 h/semana
• Esfuerzo 1 hora de teoría
• 1h presencial 1.5/2h
• Esfuerzo 1 hora de prácticas
• 1h presencial 0.5/1.5h

las relaciones serán diferentes según el área de
estudio
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ESCALA DE GRADOS ECTS Grado Definición
A 10 EXCELENTE B 25 MUY BIEN C
30 BIEN D 25 SATISFACTORIO E 10
SUFICIENTE F --- FAIL
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SITUACIÓN ACTUAL EN LA UE
CRÉDITOS EC(T)S - (60) Bélgica (flamenca),
Italia, Irlanda CRÉDITOS COMPATIBLES Dinamarca
(1), Finlandia (40), Países Bajos (42), Noruega
(20), Suecia (40), Reino Unido (120) Islandia,
Chipre, Estonia, Hungría, Latvia, Malta, Rumania
CRÉDITOS DISTINTOS España, Portugal Polonia,
Eslovenia, Kosovo, Lituania
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DISTINTAS MEDIDAS PARA LA ADOPCIÓN DE CRÉDITOS
ECTS

• Países con créditos coincidentes con el ECTS
• ajustes numéricos mínimos sin necesidad de
  modificaciones conceptuales
• Países sin sistema de créditos al inicio del ECTS
• adopción de novo del sistema
• Países con créditos nacionales no coincidentes
• Transformación conceptual del crédito

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CRÉDITOS - SISTEMA ESPAÑOL Los créditos actuales
son unidades de acumulación tienen en cuenta
exclusivamente las horas lectivas (clases
teóricas y/o prácticas)
El nuevo crédito español tendría que definirse
como unidad de valoración de la actividad
académica, en la que se integran armónicamente,
tanto las enseñanzas teóricas y prácticas, otras
actividades académicas dirigidas, y el volumen de
trabajo que el estudiante debe realizar para
superar cada una de las asignaturas
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Nuevo enfoque

• Pasar del énfasis en la enseñanza al énfasis en
  el aprendizaje
• El alumno/a como centro del proceso de
  aprendizaje
• Orientación a formar profesionales
• Identificar claramente competencias concretas
• Conocimientos
• Aptitudes
• Actitudes

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El aprendizaje como centro

• Al final de los estudios de . el profesional
  (QUÉ?) debe de
• SABER
• SABER HACER
• CÓMO DEBE DE SABER ESTAR

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Definición de competencias

• Cambio de enfoque de una formación centrada en
  la enseñanza a una centrada en el alumno y en su
  aprendizaje
• Competencias genéricas o transversales
• Instrumentales
• Sistémicas
• Personales
• Competencias específicas

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Competencias instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis
• Capacidad de organización y planificación
• Comunicación oral y escrita
• Conocimiento de una lengua extranjera
• Conocimiento de informática
• Capacidad de gestión de la información
• Resolución de problemas
• Toma de decisiones en su ámbito de trabajo

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Competencias personales

• Trabajo en equipo
• Trabajo en equipos interdisciplinares
• Trabajo en contexto internacional
• Habilidades en la relaciones interpersonales
• Trabajo en contexto y diversidad cultural
• Razonamiento crítico
• Compromiso ético

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Competencias sistémicas

• Aprendizaje autónomo
• Adaptación a nuevas situaciones
• Creatividad
• Liderazgo
• Conocimiento de otras culturas costumbres
• Iniciativa y espíritu emprendedor
• Motivación por la calidad
• Sensibilidad medioambiental

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(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
Formación Continuada
Acreditación Académica
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Fuentes consultadas

• La integración del Sistema Universitario Español
  en EEES. Documento-Marco
• Libro Blanco. Conferencia Nacional de Decanos de
  Facultades de Medicina Españolas. Titulación
  Medicina.