Kinderen relationeel vaardiger maken via de axenroos!

1
Kinderen relationeel vaardiger maken via de
axenroos!

• Info ouders
• Zondereigen 7 oktober 09
• Chris Van Waes DPB Antwerpen

2
(No Transcript)
3
Waar leren kinderen omgaan met elkaar?

• Mensen kunnen op verschillende manieren omgaan
  met elkaar

4

5
Belangrijke plaatsen om te leren omgaan met
elkaar.

• gezin van herkomst
• familie
• vriendenkring
• op school
• op het werk
• de huidige thuissituatie

6
Het nut van goede omgangsvormen of relatiewijzen

• kwaliteit van onze relaties verhogen
• ?
• aangenamer samenleven
• eigen welbevinden en dat van anderen verhogen
• ?
• beter leren omgaan met verschillen
• ?
• bouwen aan een betere wereldhemel op aarde
• Wat is er aan de hand? Was het dan niet goed?

7
Oude manier van denken over goede omgangsvormen

• Wat hadden kinderen vroeger nodig?
• volgzaamheid
• ontzag voor gezag
• zorgzaamheid
• verantwoordelijkheidszin

8
Vaststelling

• snelveranderende, multiculturele samenleving
• waarden vervaging
• andere normen
• sociale verschillen vergroten
• complexe problematieken
• Dit veranderingsproces is onomkeerbaar.

9
Besluit

• Kinderen hebben andere vaardigheden en
  kwaliteiten nodig om met de chaos of de
  complexiteit van de samenleving te kunnen
  omgaan.
• Deze vaardigheden kunnen hen helpen om zich als
  mens volwaardig te kunnen ontwikkelen in een
  kwaliteitsvolle verbondenheid met anderen.

10
Nieuwe manier van denken over goede omgangsvormen

• Wat hebben kinderen Nu nodig
• zelfstandigheid
• leiderschap kunnen opnemen
• gezond kritisch kunnen zijn
• kunnen samenwerken
• vlot kunnen communiceren
• weerbaar en assertief zijn

11
Gevolgen nieuwe visie op goede omgangsvormen

• meer inspraak in bedrijfswereld , maatschappij,
  schoolleven
• onderzoek wijst uit dat meer inspraak de
  betrokkenheid, het welbevinden en het rendement
  verhogen !
• invoeren eindtermen sociale vaardigheden op
  school

12
Eindtermen sociale vaardigheden

• leren samenwerken
• leren communiceren
• leren omgaan met elkaar op verschillende
  manierenrelatiewijzen of omgangsvormen
• ET werden in leerplannen en methodes verwerkt !
• ET Sova zijn vakoverschrijdend !

13
Leerplan WO (mens en medemens)

• 1.Kdn. kunnen zich present stellen zich tonen
• 2.Kdn. kunnen respect en waardering opbrengen.
• 3.Kdn. kunnen leiding volgen of meewerken.
• 4.Kdn. kunnen leiding geven.
• 5.Kdn. kunnen anderen helpen door zich dienstbaar
  op te stellen.
• 6.Kdn. kunnen hulp vragen en zorg aanvaarden.
• 7.Kdn. kunnen constructief kritisch zijn.
• 8.Kdn. kunnen zich op een passende manier
  weerbaar opstellen.
• 9.Kdn. kunnen zich discreet opstellen als derden
  daar niet door benadeeld worden.
• 10.Kdn. kunnen ongelijk of onmacht toegeven.

14
De axenroos

• een instrument om inzicht te krijgen in het eigen
  gedrag en dat van anderen,
• een middel om eigen gedrag en dat van anderen bij
  te sturen,
• een middel om omgangsvormen te verruimen en te
  verfijnen!

15
Gedrag

• Hoe gedraag ik me meestal? Mijn patronen
• Welke reactie mag ik verwachten als ik me zo
  gedraag?
• Wat is gezond en wat is ongezond gedrag?
• teveel
• te weinig
• niet in gebruik
• Leven is groeien, is veranderen, is in beweging
  blijven, veranderen kan je leren!

16
De axenroos steunt op een aantal principes

• Elke relatie is een uitwisselingsproces.
• Mijn gedrag beïnvloedt het gedrag van de ander en
  omgekeerd.
• Er zijn zes manieren om in relatie te staan tot
  iemand anders
• je kan geven, aanbieden
• je kan vragen, aannemen
• je kan houden,
• je kan ondergaan,
• je kan aanvallen,
• je kan weerstaan.

17
(No Transcript)
18
Axenroos voor volwassenen
19
Axenroos voor kinderen
20
Voor elk gedrag in het hier en nu staat een
eigenschap van een dier symbool
21
Voor elk gedrag in het hier en nu staat een
eigenschap van een dier symbool

• tonen pauw
• waarderen wasbeer
• leiden leeuw
• volgen kameel
• zorgen bever
• genieten poes
• houden uil
• loslaten schildpad
• gezond kritisch zijn havik
• kunnen weerstaan steenbok

22
(No Transcript)
23
(No Transcript)
24
Relationeel vaardig zijn

• Alle relatiewijzen gezond kunnen hanteren zodat
  je
• op het juiste moment,
• de juiste relatiewijze,
• op een gepaste manier kan inzetten

25
We communiceren via

• handelingen (feiten)
• gebaren/mimiek
• tekeningen
• stem (verbale mogelijkheden)
• spreekdaden
• teksten

26
Gezond en ongezond gedrag
27
gezond gedrag

• constructief/goedgemutst/functioneel
• omgaan met gezond gedrag
• kernkwaliteiten, talenten waarderen,
  aanmoedigen,inzetten

28
ongezond gedrag

• problematisch/destructief/ slechtgemutst/disfunc
  tioneel
• omgaan met ongezond gedrag
• leerpunten, tekorten opbouwende feedback,
  afremmen wat overdreven aanwezig is stimuleren
  wat niet of te weinig aanwezig is, oefenkansen
  voorzien,

29
Kernkwaliteiten

• D. Ofman definieert kernkwaliteiten als volgt
• Kernkwaliteiten zijn eigenschappen die tot het
  wezen (de kern) van een persoon behoren.
• Ze doordringen de hele mens (), de
  kernkwaliteit kleurt de mens het is de
  specifieke sterkte waar we bij hem of haar direct
  aan denken.
• Voorbeelden zijn daadkracht, zorgzaamheid,
  zorgvuldigheid, moed, ordelijkheid,
  invoelingsvermogen.
• Uit Bezieling en kwaliteit in organisaties
  (Servire, Utrecht)

30
Het kernkwadrant
31
Mijn kernkwadrant
kernkwaliteit Vb.flexibiliteit valkuil Vb.wispelturig
allergie Vb. starheid uitdaging Vb. ordelijk
32
Geef kinderen een pluim en ze krijgen vleugels!
33
Wat doet de school ?

• De ouders informeren
• Een startdag organiseren om alle dieren en hun
  eigenschappen te leren kennen
• Drie keer per schooljaar worden twee dieren in
  de kijker geplaatst via een gemeenschappelijk
  start-of slotmoment
• De kinderen krijgen in de klas activiteiten
  aangeboden waarbij ze het gezonde gedrag kunnen
  oefenen en het ongezonde gedrag kan bijgestuurd
  worden.

34
Wat kunnen ouders doen?

• Belangstelling tonen
• Kernkwaliteiten van je kinderen herkennen en
  verwoorden
• Waarderen van die kernkwaliteiten
• Aanmoedigen om alle omgangsvormen te leren
  gebruiken op het juiste moment en de juiste
  manier
• Ongezond gedrag bijsturen

35
Tot slot

• Vragen en bedenkingen?