Humanidades em Medicina

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Humanidades em Medicina
Maria Amélia Ferreira
FCT - Proj 14/7/355 Inovação Didática
Humanismo em Saúde. Uma Experiência Pedagógica

• WORKSHOP ANUAL DE INOVAÇÃO E PARTILHA PEDAGÓGICA
• Porto, 3 de fevereiro de 2015

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Humanidades em Medicina (HUMED)

• FINALIDADE
• Desenvolver o pensamento crítico e formação
  integral dos estudantes, através do papel
  instrumental das humanidades, como recurso para a
  educação profissional nas ciências da saúde

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Humanidades em Medicina (HUMED)

• Unidade Curricular multidisciplinar com visão
  sobre a condição humana
• Integração novo currículo do MMED-FMUP
• HUMED como uma Unidade Curricular nuclear

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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1º Ano 1º Semestre 1º Ano 1º Semestre
Morfofisiologia do Aparelho Locomotor(a) 9 ECTS
Estrutura Molecular da Célula(b) 6 ECTS
Genética Molecular(b) 6 ECTS
Bioestatística, Informação e Decisão em Saúde I 6 ECTS
Humanidades em Medicina(c) 3 ECTS
(a)Área global de Morfofisiologia dos Aparelhos e Sistemas Inclui Anatomia, Histologia, Embriologia e Fisiologia (a)Área global de Morfofisiologia dos Aparelhos e Sistemas Inclui Anatomia, Histologia, Embriologia e Fisiologia
(b)Área global de Dinâmica Molecular em Medicina Inclui Biologia Celular e Molecular, Bioquímica e Genética (b)Área global de Dinâmica Molecular em Medicina Inclui Biologia Celular e Molecular, Bioquímica e Genética
(c)Inclui História da Medicina
1º Ano 2º Semestre 1º Ano 2º Semestre
Morfofisiologia do Sistema Nervoso(d) 9 ECTS
Dinâmica Molecular da Célula(e) 6 ECTS
Bioquímica do Metabolismo(e) 9 ECTS
Introdução à Investigação em Saúde 3 ECTS
Saúde das Populações 3 ECTS
(d)Área global de Morfofisiologia dos Aparelhos e Sistemas Inclui Anatomia, Histologia, Embriologia e Fisiologia
(e)Área global de Dinâmica Molecular em Medicina Inclui Biologia Celular e Molecular, Bioquímica e Genética (e)Área global de Dinâmica Molecular em Medicina Inclui Biologia Celular e Molecular, Bioquímica e Genética
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Objetivos

• Desenvolver o papel instrumental das humanidades
  na educação dos profissionais de saúde
• Aquisição de competências
• transversais/transferíveis
• humanísticas
• auto-conhecimento
• reflexão crítica e profissional

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MARIA AMÉLIA FERREIRA
Licenciada pela Faculdade de Medicina da
Universidade do Porto (FMUP), 1978 Doutoramento
pela Universidade do Porto (FMUP),
1985 Professora Catedrática da FMUP, desde
1993 Postgraduate Diploma em Educação Médica,
U. Cardiff, 1997 Mestre em Educação Médica,
2000 Diretora do Centro de Educação Médica da
FMUP, desde 2002 Diretora do Curso de Mestrado
Integrado em Medicina da FMUP, desde 2010 Prémio
Educação 2011 da Fundação Calouste
Gulbenkian Provedora da Santa Casa da
Misericórdia de Marco de Canaveses, desde
2012 Diretora da FMUP, desde novembro de
2014 mameliaferreira_at_med.up.pt
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AMÉLIA ASSUNÇÃO DE RINCON FERRAZ
Licenciada em Medicina e Cirurgia pela Faculdade
de Medicina da Universidade do Porto (FMUP),1985.
Doutoramento pela Universidade do Porto (FMUP),
1996. Professora Associada da FMUP, desde 2006.
Responsável pela docência da História da
Medicina na FMUP, desde 1990/91. Diretora do
Museu de História da Medicina Maximiano Lemos
da FMUP, desde 1990/91. Sócia fundadora e
Secretária da Assembleia Geral da Sociedade de
História da Medicina Portuguesa, desde 1993
Delegada Nacional de História da Medicina para a
Sociedade Internacional de História da Medicina,
desde 1996 membro do Conselho de Administração
da Associação Europeia de Museus de História das
Ciências Médicas, desde 2000 e do Conselho de
Administração da Associação Portuguesa de
Museologia, desde 2007.museuhm_at_med.up.pt
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HENRIQUE MANUEL NUNES DE ALMEIDA
Licenciado pela Faculdade de Medicina da
Universidade do Porto (FMUP) em 1984 e doutorado
(FMUP) em 1999. Professor Associado da FMUP
(Biologia Celular e Molecular) desde 2002 e
docente na Faculdade de Ciências da Nutrição e
Alimentação da UP. Especialista em Ginecologia e
Obstetrícia e membro do Colégio de Ginecologia e
Obstetrícia da Ordem dos Médicos. Exerce no HCUF,
Porto. Diretor do Mestrado em Medicina e
Oncologia Molecular da FMUP. Membro da Comissão
Científica dos Programas Doutorais em Medicina e
Oncologia Molecular e BioMedicina da FMUP.
Responsável pelo grupo de investigação Stress
Ageing do Instituto de Biologia Molecular e
Celular da UPorto (IBMC) e do Departamento de
Biologia Experimental da FMUP. Membro da rede do
Programa Europeu COST CM1001 (sede Friedrich
Schiller University Jena, Alemanha). almeidah_at_med.
up.pt
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FILIPE NUNO ALVES DOS SANTOS ALMEIDA
  Licenciado em Medicina pela FMUP
(1979) Doutoramento pela FMUP(2005) Diretor do
Serviço de Humanização do Hospital de S. João
E.P.E. Presidente da Comissão de Ética para a
Saúde do Centro Hospitalar de S. João e da
FMUP Especialista em Pediatria e sub-especialista
em Cuidados Intensivos Pediátricos pela Ordem dos
Médicos Membro da CEIC (Comissão de Ética para a
Investigação Clínica) Membro da CEUP (Comissão de
Ética da Universidade do Porto) Presidente da
Direção do Centro de Estudos de Bioética (CEB)
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LAURA VIRGÍNIA PEREIRA TEIXEIRA RIBEIRO
Licenciada em Ciências da Nutrição pela Faculdade
de Ciências da Nutrição e Alimentação da
Universidade do Porto (FMUP), 1996 Doutoramento
em Biologia Humana pela Universidade do Porto
(FMUP), 2007 Professora Auxiliar da FMUP, desde
2010 Investigadora no Centro de Farmacologia e
Biopatologia Química (U38 FCT), FMUP, desde
2000 Diretora do Serviço de Relações
Internacionais e Mobilidade da FMUP, desde
2015 Coordenadora do Programa de Tutoria
Académica-FMUP
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PAULO CHAVES

• - Licenciado em Medicina pela FMUP, 2001
• - Doutoramento em Medicina, em 2009, com a Tese
  Modulação da função cardíaca pelo sistema
  renina-angiotensina-aldosterona e suas
  implicações fisiopatológicas e terapêuticas
• É docente da disciplina de Fisiologia da FMUP
  desde o ano letivo de 1999/2000 (Professor
  Auxiliar convidado a 30).
• - Docente do Programa Doutoral em Ciências
  Cardiovasculares da FMUP e do Mestrado em
  Fisiopatologia Cardiovascular da FMUP.
• - Especialista de Medicina Interna desde 2009,
  exercendo a sua atividade profissional como
  elemento da Unidade de AVC do CHSJ e da Consulta
  de Doenças Hereditárias do Metabolismo do Adulto
  do CHSJ.
• - Colaboração com a Unidade de Antropologia do
  Instituto de Saúde Pública da Universidade do
  Porto.

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CARLA SÁ COUTO
Licenciada pela Faculdade de Ciências da
Universidade do Porto (FCUP), 2000 Mestrado pela
Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto
(FEUP), 2002 Doutoramento pela Universidade do
Porto (FEUP), 2009 Coordenadora do Centro de
Simulação Biomédica da FMUP, desde
2010 Investigadora no Centro de Investigação em
Tecnologias e Sistemas de Informação em Saúde
(CINTESIS), desde 2010 Membro fundador e
presidente da Direção da Associação Portuguesa de
Epidermólise Bolhosa (DEBRA Portugal), desde
2010 Membro fundador e da Direção da Sociedade
Portuguesa de Simulação Aplicada às Ciências da
Saúde (SPSim), desde 2011 Presidente da Comissão
Científica da SPSim13 Professora Auxiliar
Convidada da FMUP, 2013
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MILTON SEVERO
Licenciado em Matemática Aplicada e Computação
pela Universidade de Aveiro, 2003 Mestrado pela
Faculdade de Economia da Faculdade de Economia da
Universidade do Porto (FEP), 2006 Doutoramento em
Saúde Pública pela Faculdade de Medicina da
Universidade do Porto (FMUP), 2012 Investigador
no Departamento de Epidemiologia Clinica,
Medicina Preditiva e Saúde Pública da Faculdade
de Medicina da Universidade do Porto (FMUP),
desde 2003 Investigador e Coordenador Executivo
do Gabinete de Meta-avaliação do Centro de
Educação Médica da Faculdade de Medicina da
Universidade do Porto, desde 2006 Diretor da
Unidade de Health Metrics no Instituto de Saúde
Pública da Universidade do Porto (ISPUP), desde
2012 Professor Auxiliar Convidado da FMUP,
2013 milton_at_med.up.pt  
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JOSÉ NUNO SILVA
Licenciado pela Faculdade de Teologia da UCP
Porto, 1992 Mestre em Bioética Teológica,
Faculdade de Teologia, UCP Porto, 2004 Master
em Pastoral da Saúde, Camillianum Istituto
Internazionale di Teologia Pastorale Sanitaria,
Roma, 2004 Pós-graduação em Antropologia Médica,
FMUP, 2007 Pós-graduação em Qualidade e
Humanização da Saúde, Centro de Humanización de
la Salud, Madrid, 2008 Doutorado em Bioética, com
incidência na Antropologia, no Instituto de
Bioética, UCP, 2012 Coordenador da Unidade de
Antropologia da Saúde do Instituto de Saúde
Pública da Universidade do Porto Lecionação em
Antropologia, Ética e Espiritualidade da Saúde em
diversas Faculdades e Escolas Superiores de
Saúde Padre Faculdade de Teologia, UCP Porto da
Diocese do Porto, Capelão do Hospital de S. João,
desde 1998 Docente Voluntário da FMUP, desde 2013
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ELIZABETE LOUREIRO
Licenciada em Psicologia Clínica - Universidade
do Minho, 1999 Mestre em Psicologia da Saúde pela
Universidade do Minho, 2006 Técnica Superior na
FMUP, desde 2002 Coordenadora Executiva do Centro
de Educação Médica da FMUP Responsável pelo
Gabinete de Apoio ao Estudante da FMUP Estudante
de Doutoramento em Biomedicina na FMUP (no âmbito
da Comunicação Clínica) Membro do tEACH (Comité
de Ensino da Associação Europeia de Comunicação
em Saúde - EACH) Investigadora no projeto da FCT
- COSTProMed Communication Skills Teaching
Programme in Medicine Docente Voluntária da
FMUP, desde 2013
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JOÃO PEDRO LIMA DA SILVA BRITO
Licenciado em Teologia pela Faculdade de Teologia
da Universidade Católica Portuguesa,
1992 Doutoramento em Teologia pela Pontifícia
Universidade Gregoriana (Roma), 2004 Assessor da
Direção do Serviço de Humanização do CHSJ, desde
2008 Secretário da Comissão de Ética para a Saúde
do CHSJ/FMUP, desde 2008 Membro da Comissão de
Ética para a Saúde do CHSJ/FMUP, desde
2010 Docente Voluntário da FMUP, desde 2013
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Modalidades Pedagógicas

• Aulas Teóricas (todos os estudantes)
• Seminários

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(No Transcript)
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A dádiva da Anatomia centralidade do cadáver na
formação médica
25
Fatores humanos e o erro
26
Antropologia Médica - do fenómeno humano ao
mistério da pessoa
27
Antropologia Médica - tecnociência e paradigma
humanista da medicina
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Integridade Académica fraude em ambiente de
avaliação
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Integridade Académica plágio
30
Desenvolvimento Interpessoal
31
Gestão de eventos críticos
32
O ciclo de vida e os seus condicionantes
bio-socio-culturais
33
Integridade em Investigação
34
Comunicação Clínica
35
Princípios da cultura de segurança do doente
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História da Medicina
37
Avaliação dos Seminários
Existem diferenças significativas na avaliação
dos seminários, explicando 5 da variação total
da avaliação dos seminários (Alfa de
Cronbach0,88)
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Avaliação

• Tipo de avaliação
• Avaliação distribuída sem exame final

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Componentes da Avaliação

• Miniteste de seminário
• 5 questões de múltipla escolha ( MCQ ) no final
  de cada seminário
• Trabalho de seminário
• 4 trabalhos escolhidos entre os 12 seminários
• História da Medicina
• Teste escrito
• Assiduidade

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Resultados SIGARRA
41
Resultados SIGARRA
Nº de Estudantes Nº de Estudantes Nº de Estudantes Rácios () Rácios () Rácios ()
Inscritos Avaliados Aprovados Avaliados/Inscritos Aprovados/Inscritos Aprovados/Avaliados
286 275 274 96,15 95,80 99,64
42
Seminários de Humanidades

• Volume de trabalho
• Gabinete de Meta-Avaliação de Exames

43
Participantes
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Métodos

• Para avaliar a perceção dos estudantes em relação
  ao domínio volume de trabalho utilizaram-se as 5
  perguntas sobre esse domínio definidas no
  questionário Course Experience já anteriormente
  validado
• Alfa de Cronbach 0,82
• Correlação com as horas totais fora de aulas
  0,40
• Correlação com o número médio de horas semanais
  0,42
• As 5 perguntas encontravam-se numa escala de
  concordância de 1 a 5 (1discordo totalmente e
  5concordo totalmente)
• A pontuação final do domínio (soma de todos os
  itens) foi transformada numa escala de 0 a 100
  pontos

Keithia L. Wilson , Alf Lizzio Paul Ramsden
(1997) The development, validation and
application of the Course Experience
Questionnaire, Studies in Higher Education, 221,
33-53
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Perceção do volume de trabalho
Plt0,001
Morfofisiologia do Aparelho Locomotor
Estrutura Molecular da Célula
Genética Molecular
Bioestatística, Informação e Decisão em Saúde I
Humanidades em Medicina
UC
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Métodos

• Total de horas de estudo fora das aulas
• Soma do total de horas de estudo fora das aulas
  dedicado a cada componente indicado por cada
  estudante
• Total das horas de estudo por semana
• Total de horas de estudo fora das aulas/20
  semanas
• Total das horas de estudo esperado fora das aulas
• 65 x nº ECTS por UC x 27 horas
• A utilidade das componentes de avaliação
• Nada útil/Pouco útil vs. Útil/Muito útil

47
Total de horas de estudo fora das aulas por
semana(média geométrica)
Plt0,001
Total de horas de estudo fora das aulas estimado
é de 22 horas/sem sendo que o esperado é de 26
horas/sem
48
Classificações finais
Média 15,0
Desvio Padrão 1,66
Min-Max 7,8 18,6
Aprovados 259 (99,2)
Reprovados 2 (0,8)
alfa de Cronbach 0,59
EPM 1,06

• Inclui os estudantes que tiveram 8 presenças em
  seminários, realizaram 3 ou mais trabalhos e
  estiveram presentes no exame de História da
  Medicina

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Satisfação
Morfofisiologia do Aparelho Locomotor
Estrutura Molecular da Célula
Genética Molecular
Bioestatística, Informação e Decisão em Saúde I
Humanidades em Medicina
UC
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Análise SWOT

• Ponto forte
• Assiduidade dos estudantes aos seminários
  (garantida pelos mini-testes e presenças)
• Ponto Fraco
• A variabilidade explicada pelos seminários dos
  mini-testes (melhoria das perguntas) e o efeito
  de teto das respetivas classificações
• Oportunidade
• Melhorar a fiabilidade das diferentes avaliações,
  através de um melhor entrecruzamento das matérias
  dos diferentes seminários
• Ameaça
• A possibilidade de ser considerada demasiado
  soft-science sem qualquer valor para o curso de
  medicina por parte do estudantes, e por parte do
  restante corpo docente

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Learning Outcomes

• Promover a integração na formação médica de
  outras áreas de conhecimento
• Valorizar a História da Medicina no
  desenvolvimento do conhecimento médico
• Integrar a História da Medicina com atitudes
  sociais e de poder dominante na sociedade/época
• Identificar a mudança e a continuidade dos
  processos da evolução da medicina
• Reconhecer a representação social/cultural da
  saúde na perspetiva multidimensional e ecológica
• Compreender o ciclo de vida e seus condicionantes
  sócio-culturais
• Desenvolver a capacidade reflexiva sobre a
  condição humana
• Promover a capacidade de comunicação
• Desenvolver a prática reflexiva e profissionalismo

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Take-Home Message

• HUMED precisa ser constantemente reavaliada para
  garantir o seu lugar no currículo, e contribuir
  para o aumento do profissionalismo,
  desenvolvimento pessoal e prestação humanizadora
  de cuidados de saúde