UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO N

1
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL PARA A SAÚDE
PÓS-GRADUAÇÃO EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E SAÚDE
SEMINÁRIOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

• EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA E A FORMAÇÃO EM SAÚDE NEM
  TANTO, NEM TÃO POUCO
• Milta Neide Freire Barron Torrez

Aluna Maricélea Silva do Nascimento Abril
de 2013
2
PESQUISA

• Site escolhido para a realização da pesquisa
  Scielo - base de textos completos
• Palavras-chave EAD Educação a Distância Saúde.

3
REFERÊNCIA

• TORREZ, Milta Neide Freire Barron.Educação a
  distância e a formação em saúde nem tanto, nem
  tão pouco. Trab. educ. saúde online. 2005,
  vol.3, n.1, pp. 171- 186.

4
JUSTIFICATIVA

• Ser uma experiência voltada para a qualificação
  de profissionais de nível técnico que trabalham
  diretamente no SUS
• Curso gerido pela Escola Nacional de Saúde
  Pública da Fiocruz, que é uma referência mundial
  na área de saúde pública

5
OBJETIVO

• O texto discute o papel da educação a distância
  (EaD) na formação dos profissionais de saúde, com
  vistas à democratização das oportunidades no
  contexto das estratégias que visam à consolidação
  do Sistema Único de Saúde (SUS).

6
MODELOS

• O texto não apresenta detalhes sobre os modelos
  adotados
• Natureza da proposta uma ação educativa voltada
  para a formação de formadores em saúde, no âmbito
  da educação profissional de nível técnico
• Curso de Formação Pedagógica em Educação
  Profissional na Área de Saúde Enfermagem
  (executado pela Escola Nacional de Saúde Pública
  Sergio Arouca, Fiocruz, e promovido pela
  Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na
  Saúde, Ministério da Saúde).

7
IDEIAS PRINCIPAIS

• Depender da perspectiva que se tenha sobre a
  função social da educação, da formação em saúde
  e, nelas, a contribuição da modalidade a
  distância, não é tão pouco o que pode ser
  trazido para este debate, das intenções à
  prática, a partir dessa experiência

8
IDEIAS PRINCIPAIS

• Assim como no ensino presencial - crescimento de
  um lucrativo mercado em que a informação
  predomina sobre a formação, virtualizando os
  mesmos métodos criticados como transmissores,
  promotores de formações cada vez mais
  aligeiradas, imediatistas, mediante processos
  voltados à comunicação de linguagens e valores
  reprodutores de sujeitados consumidores da
  superficialidade, de tecnófilos alienados, de
  relações sociais excludentes e individualistas,
  cultural e politicamente destrutivos.

9
IDEIAS PRINCIPAIS

• Para a concretização de uma formação
  contextualizada não podemos desconsiderar
  superação das distâncias culturais, sociais,
  técnico-científicas, tecnológicas, geográficas e
  físicas presentes na sociedade em que vivemos,
  oferecidas pelas múltiplas formas de
  educar/educar-se que passaram a existir, além da
  modalidade presencial
• a escolha tecnológica deve subordinar-se à
  escolha pedagógica no sentido de que o centro do
  processo é a facilitação da auto-aprendizagem e
  não a ostentação tecnológica
• Devemos reconhecer que a conquista de direitos
  sociais básicos pode integrar o elenco de razões
  que mobilizam a ação educativa por meio da EaD.