Ryve Prekorogja

1
Arsimi dhe Aftësimi Profesional

• 
  
• Ryve
  Prekorogja
• 13
  Qershor

2
Infornatat e përgjithshme për AAP

• Nënsektori i Arsimit dhe Aftësimit Profesional
  që përfshinë
• Mbi 60 000 nxënës
• Mbi 2700 mësimdhënës
• 17 sektor
• 90 Profile
• 57 shkolla profesionale
• 22 QK
• Ligji për Arsimin Parauniversitar i miratuar
• Ligji i AAP dhe LAARr të rishikuar

3
Kurrikulat, standardet e profesionit dhe sigurimi
I cilësisë

• Kurrikula të kombinuara për të gjitha profilet
• (Lëndore dhe modulare )
• 20 standarde të profesionit të hartuara dhe të
  rekomanduara nga KAAP
• Janë caktuar dhe trajnuar kordinatort për
  sigurim të cilësisë në të gjitha shkollat
  profesionale
• Janë hartuar raportet e vetëvlerësimit

4
Partneriteti social i AAP

• OEK dhe odat tjera
• Formimi i bordeve te përbashkëta planifikuese
  dhe menaxhuese ne nivel të shkollave
• Identifikimi i nevojës aktuale dhe të ardhshme
  për kualifikime (ofertës arsimore).
• Përpilimi i përbashkët i programeve për arsim dhe
  aftësim profesional sipas kërkesave të tregut të
  punës.
• Praktika profesionale në shkollë dhe ndërmarrje
• Kualifikimi dhe certifikimi i instruktorëve në
  ndërmarrje
• Projektimi dhe përmirësimi i cilësisë së procesit
  të kualifikimit në institucionet arsimore.
• Vlerësimi i të diplomuarve dhe certifikimi i tyre
  
• Sindikata
• (mbrojtja e interesave të mësimdhënëseve )
• Shoqëria Civile

5
Progresi i arritur

• Raporti hyrës për PSAK (VET) është i një cilësie
  të lartë dhe përfshinë arritjet kryesore në
  sistem.
• Raportimi vlerëson punën e MASHT dhe donatorëve,
  por është evidente që këta të fundit janë
  mbështetësit kryesor në funksionimin e sistemit
  të AAP-së.
• Eshtë arritur progres në lidhjen e AAP me
  biznesin por ka shumë për tu bërë.

6
Sfidat kryesore

• Eshtë bërë një raportim përshkrues i disa
  arritjeve, mirëpo ka shumë pak indikatorë dhe
  evidenca për të matur ndikimin që kanë pasur këto
  aktivitete si në nivel të sistemit ashtu edhe në
  atë institucional.
• Raportimi përfshinë arritjet e bazuara në
  aktivitete në nivel të implementimit, por nuk
  reflekton sfidat në sistem si p.sh.
• Masat e marra për të fuqizuar departamentin e
  PSAK ne MASHT,
• Aftësitë dhe kapacitetet për të monitoruar
  implementimin.
• Nuk ka një sistem të integruar për monitorim të
  aktiviteteve të raportuara.
• Akoma mbetet e vështirë mbledhja e informacioneve
  brenda sistemit.

7
Rekomandimet e marsit të RPV

• Ndërtimi i vendimeve të bazuara në evidencë për
  zhvillimin e politikave të përballueshme për AAP.
  Me krijimin e kornizës financiare të qartë dhe të
  detajuar
• Operacionalizimi i plotë i Këshillit të AAP-së
  dhe themelimi e përkrahja e Agjencisë për AAP për
  përforcimin e rolit të saj në përputhje me
  dispozitat ligjore
• Lidhja e dizajnimit të programeve të AAP-së me
  Kornizën e Kurrikulës së Kosovës.
• Ndërtimi i sistemit efikas dhe operacional për
  Monitorim dhe Vlerësim bazuar në treguesit e
  performancës në AAP.
• Shtimi i mundësive për të lejuar më shumë qasje
  dhe mundësi për grupet e margjinalizuara në AAP.

8
Agjensioni dhe Këshilli per AAPRr

•  

• AAAPRr merret me
• 1. Administrimin dhe udhëheqjen e IAAPRr
•  2.Zhvillimin e AAPRr
• 3.Koordinimin e studimeve lidhur me AAPRr.
•  4.Koordinimin e projekteve Ndërkombëtare
• 5.Themelimi i AAAPRr bëhet në bazë të ligjit.
• 6.Struktura dhe funksionimi i AAAPRr përcaktohet
  me akt nënligjor.
• 7.. Derisa nuk hartohen rregullore per AAAPRr
  vlen Ligji për Arsim dhe Aftesim Profesional.
• 8.Ofron rol gjitheperfshires ne sistemin e AAPRr
  me perfshirjen e Partnereve social.
• 9.inicon kerkime per nevojat e ekonomise se
  tergut.
• 10.Mbikeqyr dhe udheheq zhvillimin e standardet e
  profesioit.
• 11.Drejtohet nga nje keshill i veçante.
• 12..Me ligj caktohet personeli i AAAPRr.
•  
•  

• Këshilli për AAP dhe AARr
• I themeluar sipas ligjit AAP si KAAP
• Rol këshillues
• 7 komitete ( kordinatorët e caktuar)
• Draft ligji AAP dhe draft ligji për AARr
• Ka rol këshillues, përveq te miratimi I
  standardeve të profesionit

9
Korniza e kurrikulës së Kosovës lidhja me
programet e AAP

• Korniza e kurrikulës rregullon tërë sistemin e
  arsimit parauniversitar dhe përcakton
• Qëllimiet e arsimit parauiniversitar,
• Kompetencat kryesore ,
• Parimet
• Nivelet formale
• Fushat e kurrikulës
• Vlerësimin
• Rolin e shkollës në funksion të të zbatimit të
  reformës së kurrikulës

10
Kompetencat dhe fushat e kurrikulës

• Kompetencat kryesore

• Fushat e kurrikulës

• Kompetenca e komunikimit dhe e të shprehurit
• Kompetenca e të menduarit
• Kompetenca e të mësuarit
• Kompetenca për jetë punë dhe mjedis
• Kompetenca personale
• Kompetenca qytetare

• Gjuhët dhe komunikimi
• Artet
• Matematika
• Shkencat natyrore
• Shoqëria dhe mjedisi
• Shëndeti dhe mirëqenia
• Jeta dhe puna

11
(No Transcript)
12
Ndërtimi efikas i sistemit të moniturimit
vlerësimit

• Është themeluar grupi i ashtuquajtur Tastforca
• Takime mujore
• Raportimi i të gjitha sektorëve
• matja e progresit

13
Gjithëpërfshirja në AAP

• Dy shkolla profesionale
• Trajnimi I stafit të shkollave
• Fillimi I aktiviteteve në shkolla
• 20 mësimdhënës dhe pesë udhëheqës të ekipeve nga
  pesë shkolla pilote do të aftësohen, që të
  hulumtojnë në shkollën e tyre individualisht
  gjendjen e gjithëpërfshrijës, posaçërisht në
  aspektin e qasjes së barabartë për arsim dhe
  gjithëpërfshirjen sociale
• Që pjesëmarrësve tu kjartësohet termi
  gjithëpërfshirje sociale dhe ndikimet e saj
  praktikë
• Sensibilizimi i pjesëmarrësve në fushën e
  diverzitetit
• Tetor do të organizohet një konferencë për
  gjithëpërfshirjen në AAP 

14

• Faleminderit